幼儿园环境创设-第七章幼儿园节庆活动环境创设.

幼儿园环境创设高等院校学前教育专业课程课程框架环境的重要性幼儿园环境创设原则幼儿园小班环境创设幼儿园中班环境创设幼儿园大班环境创设幼儿园户外环境创设幼儿园节庆活动环境创设123456701020304050607《幼儿园环境创设》课程框架第七章幼儿园节庆活动环境创设1.通过本章学习，了解和学习幼儿园节庆活动的内涵、意义和价值、节庆活动的内容、组织与实施；了解和学习幼儿园节庆活动创设的原则和要点；2.通过幼儿园节庆活动创设案例，进一步总结节庆活动环境创设的要点。【目标导航】元宵节即将来临，为了让孩子能获得对节日全方位、立体的认识，班级与班级之间出现了频繁的互动。年级组内进行集体课程审议，商讨总体节日环境创设的方案及班内区域活动材料的设计方案并进行互相分工，各人领课题设计各领域活动、各活动材料准备、小朋友和老师分别去收集、准备各种各样的花灯和灯谜，保育员阿姨根据活动进程为大家准备好搓元宵的各种食品材料。大家各司其职并融合成具体活动方案。孩子们手提着各式各样的灯笼来了，元宵节主题墙展示出来了，灯笼高高挂起，孩子们在花灯下穿梭，眼花缭乱，沉浸在节日的欢快中满脸的惊喜。【案例导入】•对于孩子，节日本身的核心意义是什么？•孩子们能通过节庆活动获得什么经验？•这些经验可以通过什么方式和途径活动？•对于环境创设，要营造怎样的节日氛围？•创设的要点是什么？•如何最大程度地让孩子参与到节庆活动的环境创设中来？【案例导入】第一节幼儿园节庆活动的内涵《幼儿园教育指导纲要》指出：“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”著名教育家陈鹤琴先生说过：“所有课程都要从人生实际生活与经验选出来。”一、节庆活动的涵义（一）节日•节日，是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。•节日是生活中值得纪念的重要日子，各民族和地区都有自己的节日。一、节庆活动的涵义（一）节日•根据节日的意义，节日可分为农事节日、祭礼节日、纪念节日、庆贺节日、社交游乐节日等五类。•根据节日的起源，节日可分为传统型节日、纪念型节日、特地人群型节日、事件型节日。•根据地域，节日可分为中国节日和世界节日。一、节庆活动的涵义（二）节庆活动•节庆活动是指，在固定或不固定的日期内，以特定主题活动方式，约定俗成的一种社会活动。•我国节庆种类很多，从节庆性质可分为单一性和综合性节庆；•从节庆内容可分为祭祀节庆、纪念节庆、庆贺节庆、社交游乐节庆等；•从节庆时代性可分为传统节庆和现代节庆。一、节庆活动的涵义（三）幼儿园节庆活动•教育者以节日文化为主线，充分挖掘其中所蕴含的文化内涵，利用节日主题特有的文化内涵和教育价值，以及节日中特有的人、事、物，有目的、有组织、有计划地、科学地组织和安排•为幼儿提供真实的场景、文化的熏陶和丰富的情绪体验，•让幼儿更好地感知节日氛围，了解节日文化内涵，以节日为缩影认识社会•促进幼儿认知、情感和行为等发展的教育活动。一、节庆活动的涵义（四）幼儿园节庆活动环境创设•以节日文化为主线，充分利用幼儿园室内外的各个空间，通过班级主题墙、区角、海报、橱窗、展台等媒介，精心构建和安排幼儿园园所环境，浓厚节日氛围•为幼儿提供接受各种节日知识或信息刺激的机会和条件，加深幼儿对节日的感知、认识和理解。二、开展节庆活动的意义和价值（一）全面参与，促进幼儿整体素质发展（二）传承文化，培养幼儿民族情感和归属感（三）拓宽视野，促进国际理解教育（四）贴近生活，增强幼儿对四季和环境的感知三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动1.节庆活动的内容（1）传统节日（2）社会节日（3）园定节日三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动1.节庆活动的内容（1）传统节日•春节、圣诞节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、万圣节是中西方各自的传统节日•中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族历史文化的组成部分，是幼儿园开展传统节日为主题的节庆活动的重要内容。•中国七大传统节日包括：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等。三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动1.节庆活动的内容（2）社会节日•纪念性节日、特地人群型节日、事件型节日•父亲节、母亲节、劳动节、儿童节、国庆节等属于纪念性节日。•教师节、妇女节等则属于特地人群型节日。•爱眼节、睡眠节、国际气象节、国际爱牙日等属于事件型节日。•社会节日与幼儿的日常生活息息相关，深受幼儿喜爱，有助于幼儿养成理解、尊重、平等的态度。三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动1.节庆活动的内容（3）园定节日•园定节日指幼儿园根据自身的教育理念、文化取向和核心价值，从幼儿实际生活与经验中选取和总结出来的节日。•《帕夫雷什中学》中《我们的传统》一节，苏霍姆林斯基介绍了他们学校的28个传统节日，并开展了相应的丰富多彩的活动，使学生们在庆祝节日的活动中受到潜移默化的教育。三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动2.选择节庆活动内容的原则（1）有利于发挥幼儿主体性•从幼儿的生活经验出发，选择贴近幼儿生活的，以幼儿的视角展开的、符合幼儿兴趣的、注重让幼儿体验•增强幼儿学习过程中的主动性•如元宵节中做元宵、吃元宵、猜灯谜、游花灯•让幼儿通过自身活动去建构有关元宵、花灯等的知识，并让幼儿在活动中互动，开展讨论与交流，以丰富其经验。三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动2.选择节庆活动内容的原则（2）符合发展适宜性小班重在感受氛围中班侧重体验实践大班注重自主参与三、节庆活动的组织与实施（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动2.选择节庆活动内容的原则（3）具有领域渗透性、发展平衡性•为幼儿选择有利于生理、心理发展；有利于智力、非智力品质的发展；有利于幼儿获取知识提高能力的节日内容。•以爱为主线，在节日文化中挖掘出多领域的知识，既为幼儿情感、态度和行为的发展提供充足的机会，同时也为各领域的整合提供了可能性。三、节庆活动的组织与实施（二）围绕节日内涵开展以“节庆活动”为主题的教育活动1.组织节日单元主题活动•在一段时间内，围绕着某个节日为中心内容来组织教育教学活动。•如“国际旅游节”、“端午节”等三、节庆活动的组织与实施（二）围绕节日内涵开展以“节庆活动”为主题的教育活动2.开展节日主题区角活动•以“节日”为主线，以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动空间划分为若干个不同的领域，有目的、有计划、有层次投放活动材料，让幼儿自主选择活动区域，通过与材料、环境、同伴的互动从而建构经验，学习与发展的活动。•如在春节主题中，开展“寻找中国红”的区角活动•清明节主题•劳动节主题三、节庆活动的组织与实施（二）围绕节日内涵开展以“节庆活动”为主题的教育活动3.组织社区的实践活动•“大自然大社会是活教材。”•通过走进社区的多种实践活动，幼儿加深了对节日文化内涵的理解•如结合春节主题，幼儿将“送福”送给环卫工人，送去关心他人的爱心。•在重阳节幼儿们走进颐乐园和敬老院的老人聊天、做游戏，为老人们表演了精彩的舞蹈，老少同乐的活动中，孩子们奉献了爱心。三、节庆活动的组织与实施（二）围绕节日内涵开展以“节庆活动”为主题的教育活动4.开展互动式亲子活动•家长是节日文化课程的重要主角，课程实施的途径适当要向幼儿园向家庭、社区、社会延伸。•适宜开展互动式亲子活动，也能增进家长与孩子之间的感情，浓厚节日的氛围•如在“中秋月·亲子情”亲子活动中，通过互动式提问帮助幼儿了解中秋习俗，邀请父母用生动的语言、有趣的动画为幼儿讲述中秋传说，由多位妈妈带领全体小朋友学做各式月饼。三、节庆活动的组织与实施（三）创设节庆活动环境，营造良好节日文化氛围•积极创设和利用节日环境，利用节日特有的场景、仪式、风俗，为幼儿提供丰富的物质和精神环境，让幼儿直接与环境对话，充分感受节日内涵。•如在感恩节前两周就在园门口右侧大墙上布置“爱心墙”吸引幼儿的注意，营造和谐愉悦的节日文化氛围。•“国庆节”开展大型绘画活动，组织大班幼儿在10余米的长卷上画出对祖国妈妈的祝福。•春节前夕走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮，让幼儿感受到节日的喜庆。创设“中国传统节日文化”宣传栏，结合节日活动向家长和孩子介绍春节、端午节、中秋节的来历和民间风俗活动。三、节庆活动的组织与实施附1：幼儿园节庆主题活动《春节、元宵节》设计示例一、核心词迎新、喜庆、团圆、长大二、主体线索体验喜庆氛围——了解民俗习惯——参与节日活动三、主题目标（一）大班——年与我的关系（二）中班——参与过年（三）小班——体验喜庆氛围三、节庆活动的组织与实施附1：幼儿园节庆主题活动《春节、元宵节》设计示例四、教学活动计划五、区域活动六、全园性的项目活动（一）亲子互动做花灯（二）新春摄影七、环境创设八、家长、社区资源三、节庆活动的组织与实施春节、元宵节节庆主题活动环境创设三、节庆活动的组织与实施附2：美国幼儿园的节日教育活动（1）季节性节日类。包括春趣、夏乐、秋乐、冬趣；（2）民族主义类。包括烛光节、幸运草节、面具节、万圣节复活节、圣代节、感恩节、愚人节等；（3）文化学习类。包括文化遗产日、苏思博士日和地球日；（4）娱乐性类。包括反向日、衣服反穿日和睡衣日；（5）爱国主义类。包括选举日、总统日、国旗日、马丁·路德·金等；（6）爱心类。包括父亲节、母亲节、情人节和拥抱节。第二节节庆活动环境创设的基本要求一、节庆活动环境创设的原则（一）审美性1.营造浓郁的节庆活动环境氛围，让幼儿在幼儿园环境中、自然地获得丰富的审美体验，从而增强对节庆活动中各种艺术作品中蕴含的美的感受力；2.让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动和参与节庆活动环境的创设，促进幼儿、教师共同成长。一、节庆活动环境创设的原则（二）生活性•生活是指一种技能，一种无所不包的活动，其中包括机体，也包括环境•一个有生命的东西在一个环境里生生不已，就叫生活•生活是儿童接受教育的基础，儿童教育必须扎根于儿童的生活。•节日活动大多来源于日常生活，具有情景性，同时，在节日当中，人们的生活秩序呈现出区别于日常生活的一些特点：如节日饮食取代日常食品、节日服饰也异于往常•在节日教育中，积极创设节日的氛围、情景，调动幼儿的情感•以情激情，以情育情，情感迁移，使节日教育收到实效一、节庆活动环境创设的原则（三）互动性•发动幼儿参与环境创设，发展幼儿的主体意识•幼儿的想法常常给环境创设带来许多生成性的教育价值•如某园大班进行“世界电视日”主题活动时，幼儿提出设计一个电视台，幼儿用盒子做一个大屏幕，再配上音响、道具话筒，一个“电视台”表演区就诞生了，孩子们在这样的天地里游戏乐此不疲。二、节庆活动环境创设的要点（一）户外环境创设•巧妙利用幼儿园固有的自然环境•创设节庆活动主题的户外环境二、节庆活动环境创设的要点（二）班级环境创设•创设节庆活动的主题背景墙端午节主题背景墙创设第三节节庆活动环境创设案例一、传统节日活动环境创设•迎中秋，亲子共乐甜蜜蜜1.确定主题张灯结彩庆中秋一、传统节日活动环境创设•迎中秋，亲子共乐甜蜜蜜2.主题墙布置甜蜜庆中秋主题墙一、传统节日活动环境创设•迎中秋，亲子共乐甜蜜蜜3.楼梯走廊布置楼梯走廊上悬挂中秋饰品一、传统节日活动环境创设•迎中秋，亲子共乐甜蜜蜜4.灯笼手工制作制作灯笼二、社会节日活动环境创设•教师节，送老师什么礼物？1.送一张精致的小卡片为老师制作礼物二、社会节日活动环境创设•教师节，送老师什么礼物？1.送一张精致的小卡片为老师制作礼物二、社会节日活动环境创设•教师节，送老师什么礼物？1.送一张精致的小卡片为老师制作手印画二、社会节日活动环境创设•教师节，送老师什么礼物？2.送给老师一盆花送给老师一盆花二、社会节日活动环境创设•教师节，送老师什么礼物？3.送给老师的祝福送给老师的祝福三、社会节日活动环境创设•为地球妈妈节约一粒米1.组织大班幼儿走进社区制作倡议书发放倡议书三、社会节日活动环境