幼儿园组织与管理B卷

2015年全国自考幼儿园组织与管理试卷B卷满分100分一、单项选择（共15题，每小题2分，共30分）1．强调任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式。这是（）的观点。A社会系统理论BZ理论CXY理论D权变理论2．幼儿园管理中经济方法的主要特点之一是（）。A有偿性B启发性C复杂多样性D权威性3．领导者注重调动人的积极性，引导成员努力做好工作，这体现了管理的（）。A开放与闭合统一原理B动态平衡原理C人本原理D合理组合原理4．1996年9月发布的经国务院批准的加强对各类幼儿园管理的幼教文件是（）。A《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《幼儿园教育指导纲要》D《中共中央关于教育体制改革的决定》5．在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（）。A物力B资金C人D信息6．“代明环”管理过程是（）。A计划——实行——检查——总结B计划——检查——实行——总结C检查——计划——实行——总结D实行——检查——计划——总结7．幼儿园为家长服务的目的主要是通过（）来实现的。A做好对幼儿的卫生保健工作B做好对幼儿的保育和教育工作C做好对儿童的后勤服务工作D做好师资队伍建设8．幼儿园教研活动组织的三个层次是（）。A教研组层、年级组层、教师层B园长层、教研组层、教师层C园长层、教师层、年级组层D园长层、教研组层、年级组层9．幼儿园维护幼儿安全的首要原则是（）。A预防为主B组织有序C充分的时空D“管”“教”并行10．保教队伍选用人员的根本要求是（）。A优势互补、合理结构B用人唯精、重视效益C用人唯贤、严格要求D知人善任、人尽其才11.第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是()A.法约尔B.古利克C.高茨D..泰罗12.物品采购时，应注意()A.随时报账B.大量购买C.遵守“一清”、“二洁”规定D.无限量供应，随用随买13.规章制度必须保持相对的稳定，使之在一定时间、一定条件下发挥管理功能，规范各类人员的行为，来保证园所工作有稳定的秩序。这属于()A.政策性B.科学性C.教育性D.稳定性14.幼儿园的首要公众是()A.家长B.社区居民C.所在区的领导部门D.幼儿园的上级领导15.教研活动组织的三个层次是()A.保教员层、教师层、教研组层B.教研组层、教师层、幼儿层C.园长层、教研组层、教师层D.园长层、行政园长层、教研组层二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.个体内差异的评价答案：把被评价集合总体的各个元素的过去和现在相互比较，或者一个元素的若干侧面相互比较。在幼儿园工作评价中，多用于园所内部自我评价、总结。2.工作环境答案：与特定组织有直接关系的因素。工作环境是相对于社会环境而言的，它是特定组织的具体环境状况，可称为微观环境。3.权力性影响力答案：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。4.相对评价答案：在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。在园所管理中，常见为树立模范典型，激励全园教职工学模范、超模范，起到激励促进作用。5.非权力性影响力答案：由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。三、简答题（共4题，每小题5分，共20分）1．简述梅奥管理理论的主要观点。答：梅奥强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。主要观点有：1.影响工人生产积极性，除了物理的、生理的、和经济的因素外，更重要的是社会心理因素。工人是“社会人”而不是像传统理论所描述的那样仅仅是经济人。2.在组织中不仅存在着正式组织，而且还有“非正式组织”。这种非正式关系可以满足人的情感、社会心理方面的需要。3.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力；要能与非正式组织打交道，使之与正式组织之间保持平衡；通过满足职工的合理要求而激励其士气，从而提高劳动生产率。2．简述幼儿园公共关系的作用。（1）通过双向沟通，有益于调整幼儿园与公众的多边关系，使幼教事业获得社会支持，优化育人环境。（２）公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉。（３）公共关系有益于引导和组织家长及社区公众参与幼儿园的教育与管理活动，形成教育合力。（４）通过积极有效的公共关系，还有利于在幼儿园内部形成和谐的人际关系与组织氛围，增强凝聚力，使全体员工的积极性充分地调动起来，实现幼儿园的教育目标与管理目标。3．简述班级保教工作的内容。（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；（2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；（3）创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。（4）班级卫生安全工作；（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。4．简述幼儿园园长角色的主要表现。（1）园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表；（2）园长具有与其责任相一致的权力；（3）园长在幼儿园管理中处于领导地位，是管理的主体；（4）园长是上级领导者和教职工之间的协调者。四、论述题（15分）试述幼儿园实施目标管理的意义和作用。目标管理思想最早是由美国管理学家彼得•德鲁克于1954年提出来的。他认为，“企业的目的和任务，必须转化为目标”。他的管理思想后经管理学家施莱和孔茨等人的完善和具体化，成为很有价值的观念和具有实效的管理方法，广泛应用于企业管理、行政管理和军事管理，而且被引进教育管理领域。含义在于：（1）目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标。更新目标所展开的一系列管理活动。（2）其内容是动员全体员工参与目标制定并保证目标的完成；（3）其目的是通过目标的激励，最大限度地调动和发挥员工的积极性；（4）其核心是注重工作成果和成果评价，强调“自我控制”；（5）其标志是“组织目标与个人目标融为一体’；（6）其特点是以“目标”作为各项管理活动的指南，并以实现目标的绩效评价其贡献大小。意义和作用表现在：（1）启动作用。目标对行动具有引发作用和启动作用。（2）导向作用。目标能够引导行动指向特定的方向。（3）凝聚作用。充分体现教职工的共同利益的园所目标，能够极大地激发全体员工的工作热情，调动其工作的积极性、主动性和创造性。（4）激励作用。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时给人以克服困难的勇气和力量。（5）衡量作用。目标在总结检查时起到标准作用。六、案例分析题（本大题10分）1.某日下午，某幼儿园园长到小（1）班听课——认识“青蛙”。因为园长事务太忙，这是她本学期第二次下班后听课。当她来到小（1）班时，活动已经开始了2分钟，刚坐下不到3分钟，外边有人喊她接电话。当她回来时，该班老师正在画青蛙。由于没有绿笔，老师把青蛙画成了白色。这时，该园长大声提醒：“用绿笔”，可因为没有绿笔，园长的提示无济于事。请结合所学知识，分析该幼儿园园长的行为。答案：（1）对照园长职责，案例中的园长有些失职。幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教育工作，树立以保教为中心的观点。而她一学期深入班级听课太少，以保教为中心无法体现。（2）园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间，提高工作效率，而案例中的园长因事务忙而很少听课，缺乏合理运筹时间的艺术。（3）园长的素质：①听课不迟到、不接电话这是教学常规，而园长自己却没有做到。②发现教师的问题后，缺乏正确的指导方法。在听课过程中发现教师的问题后应等课后在适宜的场合交流，而不是在课堂上提示。