庙滩镇小学六年级上册第一单元导学案

庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时1课型Let’stry/Let’stalk教材分析本部分通过吴一凡和Robin的谈话，引出ALt’stalk板块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Whereis…?为进入正式的对话学习做准备。对话中的核心句型Whereis…?it’snextto…教材通过吴一凡和Robin的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学生在之前已学过询问物品方位的句型，课前组织一些游戏先复习已学的方位介词。学习目标能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能够理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；在任务情景中运用句型Whereisthe…?it’s…交流场所的方位；运用礼貌用语寻求他人的帮助。重点、难点重点：能在任务情景中运用句型Whereisthe…?it’s…交流场所的方位难点：在任务情景中运用句型Whereisthe…?it’s…教学准备头饰录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、谈论主情景图思考：Wherearetheynow?生通过图片预测Let’stry可能发生的对话场所。尽量说出已学的场所名称，如学校、教室、公园2、引出museumbookstorepostoffice并复习已学的方位介词3、生预测Let’stry内容，生读题并根据自己的判断选择答案。提示生选项中的单词是听的过程中尤其需要注意的核心词，生通过预测关键词，提高在听的过程中捕捉特定信息的能力。Step2:Presentation师在组织学生谈论主情景图的基础上抛出问题，引导学生通过图片对Let’stry可能发生的对话场所进行预测板书设计Unit1HelloPartALet'stalkWhereistheteacher’soffice?schoolclassroommuseum1、复习介词2、看图说话(师呈现部分场所名称，然后展示一幅城市简图。通过师生交流引出相关场所名称及方位名称)3、对话预测活动4、生感知理解完整对话并回答问题WuYifanandRobinareatthesciencemuseumnow.Theyarelookingattherobotsinthemuseum.WuYifanhassomethingtodo.教师请生听录音，回答问题：WhatdoesWuYifanwanttodo?Whereisthemuseumshopandpostoffice?Step3:Practice1、观看课件模仿课件中的对话三人或四人一组进行对话。2、完成学案件1、2题bookstorepostofficeIt’snearourclassroom.behindnexttoinfrontof课后反思：庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时2课型Let’slearn教材分析本部分学习的单词和词组是：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,教材通过吴一凡和Robin的对话呈现了单词及词组的词开和意义。学习目标能够听、说、读、写上述单词和词组；能运用所学词汇介绍场所的方位；了解一些简单的构词规律，如合成词bookstore是由两个词构成；了解一些简单的发音规律，如双音节词、多音节词和词组的重音。重点、难点重点：能够听、说、读、写上述单词和词组；难点：能运用所学词汇介绍场所的方位教学准备录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、Greeting;2、Reviewlet’stalk.回答问题：Whereisthemuseumshop/postoffice?3、WuYifanwantstocinema.Whereisthecinema?let’swatchTV.Step2:Presentation1、从真实的情景展开单词教学播放课件：呈现sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital真实生活中的代表性符号或标志，学生理解后，跟读部分的单词和词组。Step3:Practice板书设计Unit1HowcanIgetthere?PartALet'slearnWhereisthecinema?It’snexttothebookstore.hospitalpostofficesciencemuseum单词操练活动1、2分钟时间记单词。2、师说汉语，生拼背。观看课件（Makeamapandtalk）Step4:Check.完成学案件1、2题Step5:Homework.完成导学案课后轻松练。课后反思：庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时3课型Let’stry/Let’stalk教材分析本部分通过吴一凡与Mike打电话的情景呈现问路的新句型。学习通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let’stalk板块的核心句型是：Howcanwegetthere?Turnleft/right.教材通过吴一凡和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪的情景，让学生感知上面句型的语义及语用情景。学习目标听力生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/right.问路或作答。重点、难点重点：能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；难点：在情景中运用Howcanwegetthere?Turnleft/right.问路或作答教学准备头饰录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、Greeting.2、Let’stry.老师介绍对话背景：然后组织学生回答问题。完成let’stry.Step2:Presentation1、WuYifanandMikesawaninterestingfilm.Wheredotheywanttogonow?Why?Whereistheplace?生自学let’stalk.2、播放课件两遍，解决生词。3、再看一遍感受语音语调。4、跟读，再自由读。Step3:Practice板书设计Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stryLet'stalkWhereistherestaurant?It’snexttothe……Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.1、分角色表演对话2、完成HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?3、观看课件后，分组表演。Step4：Check.完成学案件1、2题Step5：Homework.完成导学案课后轻松练课后反思：庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时4课型Let’slearn教材分析本部分学习的单词和词组是：crossingturnleftgostraightturnright.教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。学习目标能听、说、读、写上述单词和词组；能熟练运用句型，并能运用上述单词和词组为他人指路。重点、难点重点：能听、说、读、写上述单词和词组难点：运用上述单词和词组为他人指路教学准备头饰录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、Greeting;2、Reviewlet’stalk.回答问题：HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?Step2:Presentation1、WuYifanandMikewanttotherestaurant?Whereisit?Turnleftorturnright.Let’swatchTV.2、放动画课件3、教学新词汇，补充相关词，turnbackStep3:Practice1、2分钟拼背单词2、师说汉语，生快速反应拼背。3、观看课件后，师充当“最佳导游”引出be板书设计Unit1HowcanIgetthere?PartBlet’slearnturnleftturnrightgostraightturnbackcrossingatourguide.Nowweareinfrontof/near/nextto…gostraight…turnleft/turnrightat…youcansee…Step4:Check完成学案件1、2题课后反思：庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时5课型Readandwrite教材分析Readandwrite分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文体，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。学习目标能讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇；能通过阅读问题在语篇中捕捉不同灯型的信息，训练根据上下文猜新词的能力；通过推理获得教材提供的阅读理解题；根据阅读所获取的信息写出文章梗概；知道英语句子有升降调，并能在老师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。重点、难点重点：Readthetextandanswerthequestions.Fillintheblanks.Thenretellthestory.难点：Retellthestory.教学准备头饰录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、Greeting;2、P8面看一看，说一说。Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?4、生预测：WuYifanandhisfriendswantedTogototheItalianrestaurant.Howdidtheygothere?Whatplacesdidtheypassby?Step2:Presentation1、阅读第一次阅读：要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。第二次阅读：要求学生细读课文，完成第9页的读写题。第三次阅读：课件展示课文（二到三遍），学生听，解决生词，再跟读，模仿正确的语音、语调。2、阅读后画出文中出现的介词；四人一组，完成P9面的。Step3:Practice1、生：Retellthestory.2、完成Tipforpronunciation板块的练习（观看课件）。Step4:Let’scheck.完成学案件1、2题板书设计Unit1HowcanIgetthere?ReadandwriteGPS---Hecanfindtheway.gavefeature(picture)work奏效，起作用。Bookstorehospital课后反思：庙滩镇小学六年级上册导学案学科年级主备人执教人学习内容UnitoneHowcanIgetthere?课时6课型Let’scheck教材分析Let’scheck第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇的书写。Let’swrapitup板块，用于巩固复习归纳所学的介词词组。学习目标听录音完成判断任务。并写出其他图片对应的单词。能用这些词造句。重点、难点重点：完成Let’scheck部分。难点：造句。教学准备头饰录音，课件学生活动预设备注Step1:热身Warm-up1、Greeting;2、复习本单元的词汇。3、预测将听到的单词。Step2:PresentationLet’scheck部分1、生听录音，找出找正确答案。并写出单词。2、Listenagainandans