小学三年级上册课内阅读

小学三年级（上）语文课内阅读班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿⒈上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。⑴这句话从树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上三个方面写出窗外＿十分安静。⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是鸟儿、蝴蝶和猴子，它们在＿好奇地听着同学们读课文。⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是阿昌族、德昂族、傣族、景颇族或汉族的小朋友，大家都是一家人。⑷摘录这句话里表示动作的词（摇叫停听读）⒉有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像我们的手掌，可以张开，也会合上。⑵早晨，蒲公英的花是合拢的，草地是绿色的；中午，花朵张开，草地是金色的；傍晚，花朵合拢，草地是绿色＿的。⒊爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”⑴我从“终于”这个词语体会到他们登山的艰难和奋力攀登，勇往直前的精神。⑵我从“居然”这个词语体会到他们出乎意料地爬上又高又陡的天都峰。⑶“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相鼓励，都会从别人身上汲取力量。⒋我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰（高）。②把写天都峰“陡”的句子找出来。③“啊、哩”两个语气词，表达了我（赞美、惊奇、高兴）的心情。5.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。⑴在“□”里填上恰当的标点符号。⑵你喜欢灰雀吗？这段话中是怎样描写灰雀的？读一读，写一写。灰雀生活的地方：（一棵高大的白桦树）灰雀的数量：（三只）灰雀的颜色：（两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的）灰雀的活动：（在树枝间来回跳动）灰雀的声音：（婉转地歌唱）灰雀给人的感觉：（非常惹人喜爱）6.男孩说：“没……我没看见。”我从“……”里体会到表示紧张，想说又不敢说。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想决心改正错误。7.给下面句子加标点⑴小男孩儿摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”⑵“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。⑶“是的。”小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（非常关爱小男孩）。在朗读这句话时我应该用（急切）的语气来读。“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”从带点词里你看出了什么？（高尔基关心爱护下一代）。8.这么重的大石头从天上掉下来，力量（一定非常大）。它应该（把草地砸一个很深很深的大坑）。可是它（为什么没卧进土里去呢）？⑴我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是（从天上掉下来的），那么（它就不是陨石）。⑵我来写一写读了这段话后的感想。善于思考，善于发现问题的人9.后来，李四光回到家乡，专门考（查察）了这块大石头。他终于弄明白，这块大石头是从（摇遥）远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近进）一步的考（查察），他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究，（振震）惊了全世界。⑴划去括号里不恰当的字。⑵“这一研究成果”具体指什么？在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。⑶从这段话中，你感受到李四光身上有哪些值得你学习的好品质？善于思考，善于发现问题，不懈追求。10.读一读，填一填。⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗中的“异客”的名字叫（王维），“佳节”是指每年农历（九）月（九）日的（重阳）节。“异乡”指（他乡）“逢”指（遇到碰到）“倍”指（加倍、更加）。⑵知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“挑”是（捉）的意思，“促织”就是（蟋蟀）,“篱落”指(篱笆)。作者看到（远处篱笆下的灯火），料想（是孩子们在捉蟋蟀），由此想起了自己的家乡和童年。《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（家乡）、思念（亲人）的思想感情。前者是（宋）代诗人（叶绍翁）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（唐）代著名诗人（王维），诗中写了诗人正独自一人在长安，恰逢（重阳）佳节，诗人倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“（独在异乡为异客），（每逢佳节倍思亲）。”是千古传诵的名句。11.填空，连一连。◆（）在于学习，天才在于（）。周恩来◆世上（），只要（）。列◆为（）之崛起而（）。宋庆龄◆任何成就都是（）的结果。高尔基◆书籍是（）进步的（）。毛泽东我还搜集了别的名人名言：（不少于3条）12.冬天快要来了，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。⑴照样子，写一写。衔树枝找松果（）（）（）⑵小动物们是怎么准备过冬的？请你连一连。小喜鹊准备粮食小青蛙造房子小松鼠挖洞13.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lòulù）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆（púpǔ）仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”⑴选择正确的读音打上“√”。⑵写出近义词。特地——特意拜访——拜见、访问⑶解释下面词语的意思。风餐露宿——风里吃饭，露天睡觉。形容旅途辛苦。日夜兼程——不分白天黑夜拼命赶路。⑷从文中的第一句话，你感受到了什么？孔子求知若渴的迫切心理文中能看出孔子是一个_谦虚好学的人。⑸你能写出孔子的一句名言吗？（至少两句）1、温故而知知新。2、三人行，必有我师焉。14.《风筝》一文写了（做风筝）—（放风筝）—（找风筝）的过程。我们的心情依次是（心中充满了憧憬和希望、快活）、（快活）、（伤心、着急）的。15.《秋天的雨》一文抓住了植物的（颜色），果实的（气味）。小动物的（活动），树木的（变化）来写秋雨的。秋天的雨，有一盒（五彩缤纷）的颜料。它把（黄色）给了银杏树，把（红色）给了枫树，（金黄色）给了田野，（橙红色）给了果树，（紫红）、（淡黄）、（雪白）……给了菊花仙子。16.有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。⑴找出段话中的近义词。（渐渐）—（缓缓）—（慢慢）⑵找出这段话中的反义词。（轻）—（重）（清）—（浊）（上升）—（下降）17.《赵州桥》一文作者是从三个方面介绍的，（雄伟）、（坚固）、（美观）。“创举”在本课是指：赵州桥既坚固，又节省石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着(精美的)图案：有的刻着两条(相互缠绕的龙)，嘴里吐出(美丽的水花)；有的刻着两条(飞龙)，前爪(相互抵着)，各自(回首遥望)；还有的刻着(双龙戏珠)。所有的龙似乎都在游动，真像(活了一样)。⑴按原文填空。⑵用“————”画出这段话的中心句。⑶这个中心句又是一个（过渡句），在这里起承上启下的作用。18.《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（喜爱赞美之情）。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点是像（绿色的海洋）。第二至五自然段分别具体叙述（小兴安岭四季的美丽景色）；第六自然段做总结，（小兴安岭是宝库，也是大花园），紧扣题目。课文运用（比喻）、（拟人）等修辞方法，使文章充满感染力。、19.按要求填空。《美丽的小兴安岭》作者是围绕（小兴安岭四季）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库⑴我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话把（树木）比做（绿色的海洋）。这里的省略号表示（有数不清的树木）。“绿色的海洋”指（连成一片的林海），说明（小兴安岭树木非常多）。⑵它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。“它们”指的是（小鹿），“侧着脑袋”，写出了小鹿的（可爱）⑶夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这段话中描写树木长得茂盛的词语有：葱葱茏茏密密层层严严实实“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾多雾浓⑷“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（美丽）和（富饶）。20.《望天门山》的作者是（唐）代诗人（李白）。“楚江”是指（长江）。这首诗主要描绘的是（天门山的壮丽景色）的景色。《饮湖上初晴后雨》作者是（宋）代诗人（苏轼）。“潋滟”的意思是（波光闪动的样子），“空蒙”的意思是（云雾迷茫的样子）。“山色空蒙雨亦奇”的“奇”是（奇妙）的意思。这首诗主要描绘的是（西湖晴天和雨天）的湖光山色。两首诗表达了作者（对祖国壮丽山河的喜爱赞美）的感情。21.《富饶的西沙群岛》全文是围绕那句话来写得？那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。按照（总——分——总）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（海面）、（海底）、（海滩）、（海岛）的顺序具体介绍西沙群岛的（风光）和（物产）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（颜色）来表现它的美。海底是通过写（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（贝壳）（海龟）来表现。写海岛是围绕（鸟多）来写的。22.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。⑴这段话主要写出了鱼的（种类）和（数量）多。⑵我从（成群结队）、（数不清）、（海里一半是水，一半是鱼。）等词句中看出鱼的数量多。⑶用“——”划出描写鱼种类多的句子。⑷这段话是围绕哪句话写的？请摘录下来。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。⑸对这段话中画“﹋﹋”句子的分析，正确的是：（②）①西沙群岛的海里鱼很多，鱼和海水各占一半。②这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛的海里鱼非常多。23.《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（埋木匣）─（挖木匣）─（受启发）的顺序记叙。从这件事中感悟到（时间在变，人在变，周围的一切都在变化。）的道理。24.他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。⑴用“○”圈出这句话中描写动作的词语。⑵读了这句话，我觉得科利亚（科利亚是个细心的孩子）。25.《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（对话）、（神态）、（动作）的描写来表现铁罐（傲慢）（蛮横无理）和