心理健康辅导员基础理论自测试题

1心理健康辅导员基础理论自测试题（一）单选题1、对意识是一个连续体的说法正确的是（A）。A.从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意C.从注意到意识再到无意识D.从无意识到注意再到意识2、下列不属于注意的种类的是（D）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意3、记忆包括三个基本的过程是（A）。A.编码、存储、提取B.编码、存储、遗忘C.编码、提取、遗忘D.存储、编码、遗忘4、遗忘的规律是（A）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.没有规律5、下列不属于思维种类的是（B）。A.直观动作思维B.逻辑形象思维C.形象思维D.逻辑思维6、动机的产生（C）。A.只受外因的影响B.只受内因的影响C.受内外两种因素的影响D.不受内外因的影响7、以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（C）A.交往动机B.成就动机C.内在动机D.权力动机8、情绪的构成不包括（D）。A.主观体验B.生理唤醒C.外在行为D.主观行为9、一般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高，（A）。A.中等水平的焦虑B.过高水平的焦虑C.过低水平的焦虑2D.无焦虑10、能力除了完成某项活动的成就水平之外，还需要（C）。A.已经学会的知识B.已经学会的技能C.在某方面具有的发展潜力和可能性D.已有的才能11、我们平时所说的智力就是（A）。A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.创造能力12、下列属于特殊能力的是（D）。A.观察力B.记忆力C.抽象概括力D.色彩识别力13、下列（B）是一种与社会相关最密切的人格特征。A.气质B.性格C.认知风格D.逻辑思维14、下列不属于认知风格的是（C）。A.独立性和场依存性B.冲动和沉思C.自我认知和自我体验D.同时性和继时性15、下列不属于自我调控系统的是（A）A.认知风格B.自我控制C.自我体验D.自我认识16、下列哪项属于经典性条件反射（A）。A.望梅止渴B.学说话C.学走路D.学穿衣17、（C）是人脑对事物的个别属性的认识。A.知觉B.记忆C.感觉D.回忆18、（A）是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。A.知觉B.想象C.回忆D.感觉319、人类通过（B）认识了事物的个别属性，通过（）认识了事物的整体。A.知觉感觉B.感觉知觉C.感觉感觉D.知觉知觉20、（A）以（）为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。A.知觉感觉B.感觉知觉C.感觉感觉D.知觉知觉21、以下对睡眠过程的描述正确的是（D）。A.个体的睡眠可以分为六个阶段。B.睡眠的第二个阶段是浅睡期。C.并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调。D.睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段。每个周期一般持续90分钟，每晚会重复几次。22、以下对催眠描述错误的一项是（D）。A.催眠睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态。B.在催眠状态下，个体失去了独立思考和行动的能力。C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面。D.催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。23、（C）是指只包含很低水平意识努力的意识状态。A.催眠B.睡眠C.白日梦D.记忆24、（B）是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意。A.有意注意B.无意注意C.有意前注意D.有意后注意25、（C）是对客观事物的概括和间接的认识。A.回忆B.记忆C.思维D.想象26、（D）是当人们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作时的思维。A.形象思维B.逻辑思维C.演绎思维D.直观动作思维27、（C）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。A.需要B.归因C.动机D.调节428、（B）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因。A.权力动机B.成就动机C.社会性动机D.生理性动机29、（D）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。A.焦虑B.恐怖C.强迫D.恐惧30、以下有关气质的描述正确的是（B）。A.人的气质差异是后天最终形成的。B.人的气质受神经系统活动过程的特性所制约。C.孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异。D.气质有好坏之分。多选题1、以下说法中正确的是（BC）。A.知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识。B.知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。C.感觉是人脑对事物的个别属性的认识。D.感觉是人脑对事物的整体属性的认识。2、问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响，还受到其他心理因素的影响，其中包括（ABCD）。A.无关信息的干扰B.无谓的限制C.思维定势D.功能固着3、情绪的功能包括（ABCD）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.社会功能4、人格特点是（ABCD）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性5、气质是表现在心理活动的哪些方面的一种稳定的心理特征（ABCD）。A.强度B.速度C.灵活性D.指向性6、下列属于学习含义的要点的是（ABCD）。A.在特定情境下产生B.经练习或反复经验C.引起行为或行为潜能D.变化比较持久57、以下成语属于观察学习的是（CD）A.画饼充饥B.望梅止渴C.耳濡目染D.见贤思齐8、意识可以分为（ABCD）。A.控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态9、一般而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠（AC）。A.经常做情节生动的白日梦。B.想象力贫乏。C.容易沉浸于眼前或想象中的场景。D.依赖性弱，经常寻求他人的指点。10、注意分为（ABD）A.无意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意11、根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为（BCD）A.直观图像思维B.直观动作思维C.形象思维D.逻辑思维12、常见的思维形式有（ACD）。A.概念形成B.演绎C.问题解决D.推理13、以下是对动机的不同分类，正确的是（AD）A.内在动机和外在动机B.学习动机和社会性动机C.他人动机和自我动机D.生理性动机和社会性动机14、学校教育中应该如何培养学生的成就动机（ABCD）。A.把握好教学难度。B.培养学生的学习兴趣。C.让学生感到学习有效、努力有效。D.教师应多激励、多鼓励学生，培养学生的自信心。15、情绪的构成要素有（ABD）。A.主观体验B.生理唤醒C.内在行为D.外在行为16、情绪的功能包括（ABCD）6A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能17、焦虑的不同水平有（ABD）。A.焦虑不足B.适度焦虑C.严重焦虑D.过度焦虑18、以下有关能力分类正确的是（AC）。A.一般能力和特殊能力B.一般能力和创造能力C.模仿能力和创造能力D.模仿能力和特殊能力19、人格的基本特点有（ACD）。A.独特性B.多变性C.统合性D.功能性20、以下属于认知风格的有（ABD）。A.场独立性与场依存性B.冲动与沉思C.思考与回忆D.同时性和继时性21、成年期包括的年龄阶段有（ABD）。A.中年期B.老年期C.青年期D.成年初期22、以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是（AVD）。A.幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分钟。B.中班幼儿的有意注意有了一定发展，集中注意的时间可达10分钟左右。C.中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意，有时也能自己确定任务，自觉调节自己的心理活动和行为，使之服从任务。D.大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右。23、幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步，特征体现在（ABCD）。A.记得快忘得也快。B.记忆不精确。C.无意记忆效果较好。D.形象记忆占优势。24、幼儿记忆能力的培养（ABC）A.明确识记的目的性和增强识记积极性。B.培养儿童在积极的思维过程中识记材料。C.让儿童学会运用各种识记方法或策略。D.培养儿童对学习的兴趣和信心。25、幼儿词汇的发展主要表现为（ABCD）。7A.词汇数量不断增加。B.词汇内容不断丰富。C.词类范围不断扩大。D.积极词汇不断增加。判断题:1、感觉是人脑对事物的整体属性的认识。对2、知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识。对3、知觉以感觉为基础，但它又不是个别感觉信息的简单总和。对4、个体的经验在知觉过程中不起作用。对5、意识是一个人对于内部和外部刺激的高级觉知。对6、白日梦的产生是很自动化的，不需要很费劲。对7、学会真正其自行车的记忆属于程序性记忆。对8、对遗忘的解释一般有两种：消退和干扰。对9、思维能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。对10、归纳推理在本质上就是概念的形成，而演绎推理则是属于问题解决的范围。对11、同样一个人，在不同事情上的动机也不相同。对12、成就动机是指支配和控制周围的人和环境的内部驱动力量。对13、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。对14、一般情况下，中等水平的焦虑有利于学习效率的提高。对15、抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准。对16、心理学从能力和个性两个方面研究人的心理特性。对17、只有那些能够广泛迁移的知识和技能，才能转化为能力。对18、能力与知识和技能无关。对19、模仿和创造之间是没有任何关系的。对20、模仿只是按照现成的方式解决问题，而创造力则能提供解决问题的新方法。对8心理健康辅导员基础理论自测试题（二）单选题1、青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（D）次高峰。A.五B.四C.三D.二2、（D）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。A.儿童期B.少年期C.青春期D.成年期3、以下对青春期描述不正确的是（C）。A.青春期是一个充满变化和危机的时期。B.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰。C.青春期身体各方面的机能发展平稳。D.青春期个体的心理发展速度相对平稳，由此造成生理和心理发展的不平衡性，导致各种身心发展的矛盾出现。4、以下对个体心理发展规律的描述错误的是（D）。A.先天遗传影响与后天环境影响并存。B.主动发展与被动适应并存。C.连续性与阶段性并存。D.个体主观性和环境客观性相互影响并存。5、艾里克森提出（C）。A.“人生六个阶段”B.“人生七个阶段”C.“人生八个阶段”D.“人生九个阶段”6、艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（B）。A.约从４岁到５岁。B.这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。C.这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。D.艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关。7、人类个体的记忆发生时间为（C）。A.妊娠早期B.妊娠中期C.妊娠末期D.新生儿早期8、以下对新生儿记忆的描述正确的是（B）。A.记忆主要是进行“再认”。B.稳定条件反射的形成。C.记得快忘得也快。D.无意记忆效果较好。9、在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（B）。A.自主性微笑。B.社会性微笑。9C.无意识微笑。D.潜意识微笑。10、（C）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。A.同伴交往B.母子交往C.依恋D.微笑11、婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（B）A.①②③B.②①③C.①③②D.③①②12、在（B）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期C.“互补性交往”时期D.“共通性交往”时期13、在（C）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。A.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期C.“互补性交往”时期D.“共通性交往”时期14、婴儿自我的意识的发展主要集中在（B）方面。A.自我意识B.自我认识