必修3第四章种群的特征教学设计

必修3第四章种群第一节种群的特征一、教材分析：本节课是必修3第四章第一节的内容，是在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，教材进一步从群体层次来分析生命系统的特征。教材对生命系统是分层次进行研究的。在分子水平，研究对象是核酸和蛋白质等大分子物质和细胞中的生命现象、本质和内在的规律；在个体水平，研究对象是生物个体能通过自身的各种调节作用来维持稳态，完成生长、发育和繁殖等生命活动；在群体水平，研究对象是从种群和群落的层次来分析生命系统的特征。在自然界中，任何生物都不是孤立存在的，我们必须把生活在一定自然区域的同种生物的全部个体－种群作为研究单位，那么种群作为一个整体，具有哪些不同于个体的特征呢？研究这些特征具有什么意义？教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体会群体与个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。二、学情分析：学生在必修1生命系统的结构层次及必修2生物的进化部分对种群已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。三、教学目标：1、知识与技能：举例说出种群的概念；列举种群的特征，简述出生率、年龄结构、等特征；说出调查种群密度的标志重捕法。2、过程与方法：利用种群的特征解决农业生产方面的问题3、情感态度与价值观：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。四、教学重点：种群的特征，简述出生率、年龄结构、等特征；种群密度的标志重捕法五、教学方法：讨论举例六、教学准备：多媒体课件七．教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课看过《封神榜》的人都知道，姜子牙的坐骑摸样非常特殊，像鹿又不是鹿，像马不是马，人们称之为“四不像”。而“四不像”事实上却是存在，就是通常所说的“麋鹿”，是我国特有珍稀动物，原产于长江中下游，由于某些原因几乎绝种，1900年本土绝迹流落到英国，并且在当地生存了下来；1985英国政府像中国提供学生思考并回答问题：（预期回答）现在的数量这18只麋鹿是怎么组成的将来数量会怎么变怎样来保护这群失而复得的麋激发学生学习兴趣，使学生进细胞溶胶主要是葡萄糖了一批麋鹿，麋鹿回家。2003年实行了大规模的放养成功，回归自然。那么对于这些麋鹿大家最想了解它的哪些信息呢？鹿……入本课种群的概念和特征【提问】一、种群的概念：占有一定的空间和时间的同种生物个体的总和。两个要素：“同种”和“全部”两个条件：“时间”和“空间”种群是生物繁殖和进化的基本单位。巩固练习：A九塘中所有的鱼B某一地区8个池塘中的黑藻C东阳地区的所有儿童D浙江省的全部东亚飞蝗思考：个体有哪些特征，据此，你可以推测出种群有哪些特征？二、种群特征（一）种群密度：提问：什么是种群密度？1、概念：种群在单位空间或单位面积内的个体数量。提问：根据这个概念你可以得出种群的密度的计算公式是怎样的？2、计算公式：举例：中国人口和印度人口密度合作与讨论：人口普查可以一个一个进行走访调查，但是如果让你调查一下九塘中鲫鱼的数量，你怎么设计？3、种群密度调查方法：标志重捕法①一般步骤：捕捉、标志、放回、重捕。例题：（略）提问：你能总结出计算公式么？②计算公式：学生思考并回答问题学生思考并回答问题（预测）：个体特征：性别、年龄、出生、死亡……推测出种群特征：年龄结构、出生率、死亡率、性比率等学生计算人口密度思考并讨论调查方法：标志重捕法：常用于动物的种群密度的调查方法。思考并计算：得出标志重捕法的计算公式提问：标志重捕法需要注意哪些问题呢？注意：①个体活动能力强，标志个体与为标志个体混合均匀；②第一次捕捉和第二次捕捉的概率要相同③标志物不能过于醒目，而且不能影响个体是生长发育。巩固练习：（略）提问：那么种群密度与什么有关呢？阅读书本64-65页，并思考下列问题：1、什么是出生率、死亡率和自然增长率？出生率、死亡率对种群的密度有什么影响？2、什么是年龄结构？有哪几种类型，每种类型各有什么特点？年龄结构与种群的密度有什么关系？3、什么是性比率？与种群密度有什么关系？（二）出生率和死亡率1、概念：单位时间出生（或死亡）的个体数占种群总个体数的百分数或千分数。提问：不同的生物的出生率不同，出生率主要与那些因素有关？2、表示方法：通常以a％或a‰表示举例：2011年中国的出生率：11.93‰，死亡率：7.14‰3、自然增长率：（以人口为例）自然增长率=出生率-死亡率4、意义：出生率和死亡率直接决定种群数量的大小。联合国人口司05年公布了《世界人口展望》的报告。报告预测在2025年，印度将取代中国成为世界上第一人口大国。提问：距离2025年还有十几年的时间，人们预测未来人口的依据是什么？（三）年龄结构1、概念：各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。年龄组：幼年（生殖前期）、成年（生殖期）、老年期（生殖后期）提问：年龄结构的表示方法是什么？2、表示方法——年龄金字塔学生思考讨论：学生带着问题阅读课本学生回答出生率和死亡率的概念；以及影响出生率的主要因素：动物性成熟的时间、每次产仔数以及每年生殖次数有关学生讨论思考学生回答（预测）：年龄金字塔及时巩固知识点培养学生自学能力，引导学生阅读课本一般分为三种类型：增长型稳定型衰减型3、意义：年龄结构预测种群未来数量动态的信息。资料：你知道吗，中国男女比例严重失调（五）性比率1、定义：种群内两性个体数量的相对比例大多数物种的种群，性比率基本保持1：1；雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体；雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。思考：如果这个比率被破坏了，会有什么影响？性比率有什么应用？2.性比率的应用农业杀虫：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。3、意义：性比率影响着种群密度讲完了种群的特征，我们现在回过头来思考一下野放的麋鹿是怎样组成的呢？专家说：麋鹿种群的最佳性比率是1：2，18头麋鹿6头雄性12头为雌性。年龄搭配：4岁至8岁处在最佳繁殖期的麋鹿是主力，但幼年和中年的麋鹿也选了一部分，保证放出的麋鹿是一个完整的小社会。目前江苏大丰麋鹿保护区的野生麋鹿种群数量已突破100头大关，达到118头正式宣告麋鹿安全度过野生种群繁衍的“危险期”。学生思考讨论并回答（预测）：性比率为1:1；年龄结构为年轻力壮的个体多一些。运用新学的知识点解决问题小结种群密度种群数量出生率和死亡率性比率年龄结构预测变化方向直接影响影响数量变动迁入率和迁出率决定种群的大小和密度种群特征总结巩固新知知识应用分析例题七、板书：第四章种群第一节种群的特征一、种群的概念二、种群的特征（一）种群密度1、概念2、计算公式3、种群密度调查方法——标志重捕法注意点：（二）出生率和死亡率1、定义2、自然增长率3、意义：直接决定种群密度（三）年龄结构：1、定义：2、表示方法——年龄金字塔：增长型、稳定型、衰退型3、意义：预测种群密度（四）性比例：1、定义：2、应用3、意义：影响着种群密度三、小结细胞溶胶主要是葡萄糖