学校十二五规划

光荣小学五年发展规划（2011--2015）一、学校现状分析光荣小学成立于1945年，是一所有着67年历史的公办城市小学，她座落于旅顺口区光荣街道，环境幽雅，交通便利，历史悠久，文化厚重，曾经获得“全国两史一情教育先进学校”，“全国课改先进单位”，“全国和谐校园”等国家级荣誉称号。随着改革开放的不断深入，这里的居住人口发生了巨大的变化，由原来的驻军为主，改变成现在的以外来务工人员居住为主，因此家长和生源结构发生了巨大的变化。（一）基本情况占地面积15853平方米，建筑面积5216平方米。设计规模为20个教学班，600-800名学生。每班均配置“班班通”多媒体教学设备。各类功能教室配置齐全，室内功能设施满足基本教学需求。学校现有教学班18个，在校学生612人。在职专任教师45人，平均年龄41岁，高中学历3人，大专学历25人，本科学历19人。学校管理实行校长负责制，积极推行小班化教学，每班人数基本控制在36人以内。学校办学理念：一切为了师生的生命成长学校的办学目标：创规范加特色学校，建敬业加专长队伍，育合格加特长学生，把学校办成质量优异、特色突出、品质优良、条件优越的学生留恋的快乐家园。（二）成绩和优势1.光荣小学是曾是全国德育教育先进单位,全国课改先进单位,国家科技示范校,全国和谐校园。2.学校狠抓常规教育与教学质量，校风正，学风浓，常规教育与文明礼仪有成效，教学质量好，家长口碑好，社会效应佳。3.面向全体的教学管理，超值的教育附加（外来务工子女的关爱教育），赢得学生、家长和社会的赞誉。4.勤恳、尽责、高素质的教师队伍，赢得了家长的信任，铸就了学校的尊严。团结、务实、稳定的管理团队保障了学校长期平稳运行。5.突出的科技教育模式，树起了鲜明的科技教育特色，满足了孩子们展示特长的需要。6.近年良好的教育教学质量满足了外来务工家长对学校优质教育的渴望及信赖。（三）问题和挑战1.受周期性影响，学校现有的教学设施设备均到老化淘汰的高峰期，后勤的服务意识与服务水平遭受前所未有的考验。2.师生工作学习负担过重，潜在的职业倦怠感与厌学情绪正在滋长。3.与区内城市学校发展定位仍有很大的差距。有鉴于此，学校拟在原有办学思想的基础上，结合学校发展实际，对我校办学指导思想和发展目标进行了修定、丰富、完善、细化，用以指导学校今后五年发展。二、学校办学指导思想与发展愿景（一）指导思想快乐理念：教师快乐地教，学生快乐地学。精品路线：精准定位、精细管理、精品课程、精致班级、精心关怀。文化管理：以生为本，教师至上。让每个人都成为最重要的！自主发展：学校自主发展、教师自主提高、学生自主学习。（二）发展愿景在未来的五年内，学校办学设施标准基本达到现代化，拥有美化、净化、绿化、安全、和谐的校园环境，人与人之间友善、坦诚、关爱、亲如一家；学校走上精品化办学之路，引领区域教育发展方向，有自己的文化品牌与特色；每一位教师都能得到充分的专业发展，20名骨干名师健康成长，所有教师都能享受到职业成长的快乐，体验到从事教育的幸福感；每一个孩子的学习兴趣与求知欲都能得到悉心呵护，都能积极主动地学习、求知，掌握基本的学习方法，养成良好的习惯，能发现个人的潜质，并能得到充分、自由、个性的发展，享有快乐的童年生活。三、学校发展目标（一）办学目标1、学校走上高端定位、内涵发展的办学之路，打造成有鲜明科技特色，有快乐品牌效应的学校，在区域内有一定影响.2、培养20名左右的本校骨干教师，每位教师具备先进教学理念，有过硬的专业技能，有较强的归属感和主人翁意识，人际和谐、友爱，队伍稳定，爱岗敬业。（二）培养目标“身心两健，个性彰显，积极主动，自然成长”的现代小公民。让每个孩子都能成为独具个性的他自己。（三）办学特色目标1.率先形成“自主”教育特色。学校能够按照先进的办学理念和自己的办学追求，制定学校发展规划，实现依法办学，使学校充满办学的活力；教师能够自我规划职业生涯，自觉学习教育理念，不断反思教育行为，以研究引领教育实践，实现自主发展；学生保持良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯；掌握科学的学习方法、具备自学能力，能实现自主学习。2.努力突出科技教育特色。要在氛围营造、教学质量、应用能力以及学生科技素养与同类学校比有明显优势。四、学校发展的主要任务、具体措施（一）德育----推行关心教育，由认知德育向情感德育转型。1、主要任务继续坚持并巩固常规教育成果。尝试开展关心主题教育，培养学生关心自己、关心他人、关心环境、关心社会的意识与能力，能体验到关心别人的快乐和得到别人关心时的快乐，引发学生去创造出人与人之间的温情，营造和谐、温馨的校园氛围。2、具体措施“榜样、对话、实践、证实”是实施关心教育的基本原则与方法。榜样：是指学生有过被教师或他人等榜样关心的体验，才知道关心的含义，才懂得如何关心别人。对话：是指相互了解的渠道，是关心的基础，是不受身份限制的自由表达。实施：是指关心能力和技巧只有学生通过实践才能学会，只靠说不行。证实：是指被关心者能够确认关心者的良好动机。（1）牵手社区、社会关心学生心理健康，解决生活学习等困难（2）携手全校教师，结合孩子的实际生活，各科教师共同参与，全面开展关心教育。（3）注意与传统的道德教育结合起来，与文明礼仪、感恩教育紧密联系在一起，通过开展系列活动，让学生真切体验到关心无处、无时不在，关心关爱是快乐的起点，也是快乐的终点。（4）关心教育从指导孩子感受关心、懂得关心、接受关心、感恩关心入手。（5）与家长达成共识，建立家、校携手，社会谐同参与的关心教育网络，定期开展活动，展示教育成果。（6）关心教育要与理想教育结合，进而唤醒学生的自我意识、自我信心，从小树立正确的学习目标和人生理想。（二）教学-----深化课程改革，构建高效课堂。1、主要任务探索符合学校实际的高效课堂策略，构建个人风格高效课堂，提高课堂教学质量。探索自主学习方式，坚持能力为重，激发自主学习动机，养成自主学习习惯、培养自主学习能力、开展自主学习评价。建立科学的教育质量监测系统，开展科学的教育质量监测工作，促进教育质量全面、持续提升。2、具体措施（1）全面提升教师的高效课堂执行力。教师的课改意识、专业水准、敬业精神是高效课堂实施成败的关键。要通过有效培训、校本研修、实践反思、同伴互助等途径，引导教师在课改的实践中，全面理解新课程的价值取向，引领教师聚焦课堂、关注学生，尊重学生差异、改进教学方法，真正做到以学生发展为本，积极构建“高效、和谐、充满活动”的课堂、全面推进自主学习，从理念启蒙阶段逐步走向方式转变阶段，走向课堂创新阶段，进而发展到效能提升阶段。（2）深入探索学生自主学习的有效方式。充分尊重学生的学习主体地位，积极提倡并践行学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，提高课堂教学的有效性。积极探索培养学生自主学习能力的有效途径。教师要善于激发学生的兴趣爱好，养成学生的自主学习习惯，教给学生自主学习方法，培养学生营造独立思考、自由探索、勇于创新的精神。（3）加强科研与校本研修能力。引领高效课堂方向发挥名师引领和辐射效应，采取典型引路，点面结合，分步实施，责任到人，单项突破，整体推进的发展战略，寻找到各学科学习的科学、简洁规律，构建高效课堂，全面提高我校学生自主学习意识和能力。（4）加强对外宣传与交流力度。通过走出去，请进来，积极宣传推介学校、教师。力争五年内每位教师都有一次走出市外学习考察机会（每年十几人）。力争在五年后让我校成为教学经验输出单位，成为全区高效课堂示范单位。（5）构建教育质量监测体系。制定科学的教育质量监测与评价制度，借鉴先进的教育质量检测方式和手段，建立起有利于学生素质全面发展的质量监测与评估机制。关注学生的学习生活和综合素质的发展，重视学生在校生活的快乐感。（三）学校管理-----强化服务意识，提高服务水平。1、主要任务通过挖掘校内潜力，盘活现有人才资源，全面提高学校管理水平和服务质量，进而调动教师的工作热情，提高办学效益。2、具体措施（1）进一步强化校长第一责任人制度。通过明确校长职责、实现办学与管理的统一，真正实现校长依法按自己的先进办学理念自主管理学校。（2）改变管理职能，由管理向服务转型。每位干部都要重新为自己定位-----教师、学生的服务者，由管理、指导、评价向服务、激励、引领转变。（3）加强干部培训力度，提高服务意识和执政能力。每双周召开的行政例会要变成干部培训会、学校管理问题诊断会、课程研究会。不断改进干部工作能力，提高管理效益。（四）队伍建设------注重思想引领，走自主发展之路1、主要任务完善培训体系，提高教师队伍师德师风水平，增强全体教师的事业心、责任心以及教书育人的使命感。倡导教师自主发展，完善教师队伍自主发展的机制，建立和完善促进教师专业发展的管理制度与机制，促进教师队伍的可持续发展。2、具体措施（1）把师德建设作为教师队伍建设的重中之重。通过开展专题讲座、演讲、师德标兵评选与表彰，以及日常的师德师风培训等一系列活动，提高教师敬业爱岗的职业光荣感、历史使命感和社会责任心。（2）以自我规划引领教师自主发展。制定并实施教师自主发展规划制度，把每学期的教师制定个人工作计划，改为教师制定个人自主发展行动计划，通过对自身的发展目标思考和职业生涯规划设计，提高教师自主发展的意识，自觉承担专业发展的责任。（3）以不断反思促进教师自主发展。制订并实施教师自主发展反思制度，把每学期的工作总结，改为教师对自身成长的反思，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断剖析自己的专业素养，进行自我调整和自我建构，提高教师专业发展的主体性水平，获得持续不断的专业成长。（4）以课题研究促进教师自主发展。校本研究是促进教师自主发展的有效途径。把发生在教育教学实践中难以解决的问题转化为课题。开展案例研究，积累成功经验；开展行动研究，改进教育教学工作。通过研究过程中的同伴互助，实现经验移植与成果共享，从而增强教师自主发展的能力。（5）以自主学习促进教师自主发展。教师必须根据专业发展的需求以及自身的素质短板，有目的、有计划地学习、充电。学校要为教师的学习创造条件，提供交流学习成果的平台，营造自主学习的氛围，促进教师不断丰富学识、拓展视野、更新理念，积累自主发展的文化底蕴。（6）以机制创新促进教师自主发展。要创新教师自主发展的考核、评价机制，采取自我评价、同伴评价、领导评价、学生与家长评价等主体评价的方式。采取精神表彰与经济奖励相结合的常态性激励手段，让教师感到做多做少不一样，做好做差不一样。要让评价和激励成为促进教师自主发展的助动剂。（7）加强名师培养，通过名师工作室、教育论坛、教学展示等途径，加强对我校名师的培养。（8）实施“骨干教师培养计划”，构建教育人才梯队。对各学科带头人、骨干教师，通过任务驱动使他们发展有目标、学习有任务、研究有课题、实践有方向、帮教有对象，成为教师自主发展的带头人，不仅确保自身的可持续发展，也以带动教师队伍的整体发展。对名师、骨干教师在任期内按月给予相应的补贴。五、学校发展的工作进程（一）规范管理年（2011）1、制定学校五年发展规划2、完善各项规章制度3、构建高效课堂策略4、探索关心教育途径5、落实五心教学奖励机制6、校园净化、美化、特色化。（二）改革深化年（2012）1、高效课堂深化研究2、关心教育阶段成果3、和谐校园形成4、实施青年骨干教师梯队培养5、学校特色规划实施6、形成科技校园文化氛围（三）特色彰显年（2013）1、科技开放活动（教学成果展）2、高效课堂阶段性成果3、校本研修经验交流活动4、关爱教育特色成型5、艺体活动丰富多彩6、科技成果交流活动（四）品牌创建年（2014）1、形成本校名师与骨干教师梯队2、形成和谐的学校文化3、快乐教育品牌彰显4、教师优质、稳定、幸福5、学生自信、阳光、快乐6、学校形成特色品牌（五）成果展示年（2015）六、学校发展的保障措施（一）组织保障1、成立学校五年规划分工实施领导小组，分头落实规划。3、成立学校领导、教师代表共同参与的监督委员会，负责督促、检测规划落实的情况。4、每年召开一次教代会，审议规划落实情况。（二）