平抛物体运动教学设计

1学校中国烟台赫尔曼。格迈纳尔中学姓名赵晓华选用教材《普通高中课程标准实验教科书物理（必修2）》教学课时数1学习任务的分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是匀变速曲线运动的典型代表。怎样处理这样的曲线运动呢？搞懂这类曲线运动的基本分析方法——先分解成我们熟知的简单的直线运动——再进行合成。因为直线运动的解决得公式、方法我们学生已经驾轻就熟，随后再利用平行四边形定则将两个直线运动同时刻的位移、速度、加速度进行合成。学生不仅要掌握这种问题的分析方法，还要举一反三。且深刻体会分运动的独立性和分运动与合运动的等时性。用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。学情分析（1）高一学生已经具备了一些分析问题能力、归纳实验现象的能力；（2）学生已经学习过匀速直线运动、自由落体运动的规律，并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，这为本节课在方法上的掌握奠定了基础。（3）但是由于学生的基本功较差，讲解时更形象一些。三维目标知识与技能1、知道平抛运动的概念、条件以及运动性质2、掌握运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。3、掌握确定平抛运动的速度、位移方法情感、态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识。过程与方法过程：ppt课件、通过课件模拟实验（水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体）方法：启发式教学法、探索式教学法、多媒体辅助2教学过程设计教学目标教学流程设计意图1、让学生知道平抛运动的概念、条件、运动性质2、掌握平抛运过程1：知识回顾通过ppt给出与本节相关的几个知识点给予学生一定的回顾时间教师总结（方式：提问或叙述）过程2：课题引入导入：通过生活中的实例以及ppt演示的图片教师提问:同学们能从中归纳出怎样相同的规律？学生思考引导：让同学们从运动轨迹、初始状态、受力情况等方面考虑教师引导:探究得：轨迹都为曲线、都具有一定的初速度以及都受到重力和空气阻力的作用教师总结：根据物体运动的共同点，得出初速度水平且只有重力作用的物体所做的运动称为平抛运动。师生共同归纳：平抛运动的概念引导学生得出：平抛运动的产生条件根据判断曲、直线运动的区分条件（轨迹）、受力情况引导学生得出平抛运动的运动性质：匀加速曲线运动过程3：引导学生探究平抛运动水平方向的运动规律：先从理论上分析引导学生从受力特点和速度相结合的角度来分析，讨论、归纳。师生共同总结：水平方向是匀速直线运动。Flash动画实验来验证过程4：引导学生探究平抛运动竖直方向的运动规律：先从理论上分析引导学生从受力特点和速度相结合的角度来分析，讨论、归纳。师生共同总结：竖直方向的分运动是自由落体运动。Flash动画实验来验证过程1：巩固已有知识，同时为本节课程打下基础。过程2：激发学生的学习兴趣，同时培养学生独立思考的能力以及关注生活的意识。采用提问、引导、归纳等过程，培养学生探究、发现问题的能力。充分体现在教学过程中教师主导学生主体。过程3和4过程：通过理论分析和实验演示，培养学生物理实验能力、分析问题能力、归纳的能力。教师总结：平抛物体运动可以由竖直方向自由落体运动与水平方向的匀速直线运动代替即：平抛运动可以分解为自由落体运动与水平方向的匀速直线运动过程5：总结平抛运动的轨迹过程6：分运动速度、位移的确定教师：在平抛运动规律的基础上引导学生运用分运动的独立性入手，分别分析运动竖直方向和水平方向的运动教师：同学们竖直方向和水平方向的速度、位移表达式是什么呢？学生：思考、动手让学生自主上讲台书写竖直方向和水平方向的速度、位移表达式老师总结得出结论：过程5：通过平抛运动水平方向的位移时间关系式与竖直方向的位移时间关系式总结出y与x的关系是抛物线的二次函数关系，直接利用3动的规律3、掌握平抛物体运动过程中速度位移确定竖直方向：水平方向：速度gtvy0vvx位移221gtytvxo过程7：平抛运动速度、位移的确定（教师引导学生从分运动的速度、位移入手,通过运动合成的方向与矢量运算法则探究平抛运动的速度位移）教师：同学们大家运用运动的合成的方法来试一试速度、位移怎样确定学生:独立思考通过位移的定义（从出位置指向末位置的又向线段）——引导学生通过图得到位移方向的表示方法——通过互相垂直的矢量合成的方法——得到位移大小的表达式教师通过引导学生作图——通过曲线运动的方向（沿轨迹切线方向）——得到速度的方向表示方法——通过互相垂直的矢量合成的方法——得等到速度大小的表达式.教师总结：利用这种化曲为直的方法可以把复杂的问题一一化解，使问题变得简单。过程8：知识应用例1、将一个物体以10m/s的初速度从10m的高度水平抛出，求落地时的速度(不计空气阻力,取g=10m/s2)?例2、从高为80m的塔顶以15m/s的速度水平抛出一个小铁球，求小球整个过程的位移。（不考虑空气阻力，g=10m/s2）过程9：小练习：1、从高为80m的塔顶以15m/s的速度水平抛出一个小铁球，求小球落地时的速度。（不考虑空气阻力，g=10m/s2）2、从高为20m的楼顶边缘水平抛出一个小铁球，测出小铁球落地点距离楼底边缘40m，求小铁球抛出时的初速度大小。（不考虑空气阻力，g=10m/s2）数学的知识得出结论。过程6与7：由于自由落体运动与匀速运动的规律同学们已经很熟悉，再利用平行四边形定则把两个分运动合成，运用旧知识解决新问题。让学生感受利用学过的知识解决复杂的问题。过程8：通过例题的形式把学过的知识点重新回顾，达到进一步巩固的目的。过程9：通过小练习再进一步巩固知识点。板书设计第三节、平抛运动一、平抛运动1、概念：将物体水平抛出，物体在只受到重力的作用下所作的运动叫平抛运动。2、条件：①、具有水平方向的初速度3、合速度①、方向：与水平方向成α的夹角②、大小：4、合位移00tanyvgtvv022()vvgt22sxy22201()()2vtgt022()vvgt20012tan2gtygtxvtv00tanyvgtvvtan2tan4②、只受到重力作用3、运动性质：匀变速曲线运动二、平抛运动的运动规律三、1、竖直方向：自由落体运动①、速度：②、位移：水平方向：匀速直线运动①、速度：②、位移①、方向：与水平面成θ的夹角②、大小：212ygtyvgt0xvt0xvv20012tan2gtygtxvtv22sxy22201()()2vtgttan2tan