孩子成长顾问

上濒的教育目标：帮助孩子获得国际竞争优势现在的孩子们正在无可选择的面临着国际社会的挑战，孩子的成长过程就像是在搭建一座房屋，知识领域（自然科学、社会科学、人文科学）是地基，决定了房屋的面积和稳固程度；学习力（学习动机、学习方法、坚持力）和社会能力（自我认知、独立思考、沟通表达、团队合作）是支柱，决定了房屋的高度，创造力是屋顶，也是房屋最终成为房屋的关键。这几个方面相互支持相互影响，最终实现孩子综合能力发展的最大化。上濒屋状图屋状图分解上濒教育明确提出“自我创造”式教育理念，通过“自我创造”的方式造就青少年的创造力，以实现培养中国青少年成为“卓越”的具有创造力的国际化人才的目标。上濒为什么要培养青少年的创造力教育的终极目的是培养能够幸福生活的人，培养社会需要的人。只有当个体满足了社会的需要，个体的价值才能体现，才能拥有高品质的生活！人从来到这个世界的第一秒钟到离开这个世界的最后一刻就一直在接受教育也在教育别人。只有社会需要的人才能在社会上生存，能够幸福的生活。所以，教育一定是要符合社会的需要，适应世界的发展方向。从美国到新加坡，从欧洲到联合国，提升创造力，几乎已成了每个人的共识廿一世纪也已进入了所谓的“创造力时代”(CreativeAge)（Florida，2004)。从世界的发展历史上，我们都可以看到“创造力”所爆发的力量。在过去的时代里，每个国家强大的时代都是同样拥有非凡创造力的时代！德国民族，是世界上最理性、最严谨、行为也是最古板的民族。逻辑思维非常强，但是，德国人也是世界上最富创造力的民族，而且是大创造力。在近代史和现代史上，大部分大哲学家和思想家是德国人。黑格尔，马克思，康德，叔本华，尼采，海德格尔，莱布尼茨，还有爱因斯坦，是德国犹太人。英国人也是西方民族中偏于古板严谨的民族，但是，英国人对科学的贡献有目共睹。牛顿是英国人，休谟是英国人，亚当斯密是英国人，达尔文是英国人。这些事例，深刻地说明了创造力与思维力，特别是理性思维力之间的密切关系。中国的汉朝唐代的强大也和创造力密不可分！创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。在生活中，体现为发现机会，解决问题，洞悉规律等能力。学习力包括三个方面，动机、方法和坚持力。就是我们所说的想学、能学和能克服困难去学。这三点之间是相互联系相互影响的关系。社会能力是指一个人能够融入社会、适应社会和影响社会的能力。包括个人品质和心理素质，如：强烈的求知欲和进取心、积极并负责任的态度、独立精神、善于思考和沟通，坚韧的意志力等，这些都是发挥创造力的重要条件和保证。知识领域是指一个人对外界所了解的内容，是对前人知识积累的继承，也决定了一个人的视野。任何创造都离不开知识的基础，知识的完整性和丰富性是创造力的前提。二十一世纪的竞争来自于全球。相对于发达国家，身处发展中的中国的父母们，由于国内竞争压力，更加关注外部给予孩子的机会和一技之长的掌握，是可以理解的。但是，中国正在飞速融入国际竞争，现在的中国青少年，即将用完全不同的方式在未来生存。很多父母也已经发现和感受到，中国青少年和发达国家青少年的差别已经触目惊心。中国的青少年需要“创造力”，需要更好的融合文化的差异，打开视野，参与社会。所以，引导青少年成为具备国际精神、国际素质、国际文化，国际视野，拥有“创造力”，“学习力”和“社会能力”应该是上濒也是父母要坚持的教育目标。上濒为什么提出“自我创造”教育理念对于少年儿童，单纯的知识和技能，在有兴趣有方法的前提下可以轻松的自行掌握，但兴趣的养成，学习方法的掌握、智能的形成和健全人格的造就需要成年人的帮助，这便需要创设促进他们“自我创造”的成长环境。我们只要稍作观察就可以发现，给予孩子最多影响的往往是同龄人，独生子女尤其需要身处孩子间的环境和氛围；未来社会由长大的孩子们自己构成，孩子现在的朋友，是他们未来一生的伙伴。这是他们的社会，更是他们的成长空间和环境。成年人有责任为孩子们提供同辈人的环境，帮助他们尽早建立自己的人际关系，帮助他们在人群中发现自己，了解别人，学会与人相处，实践社会交往和沟通能力，体会人与人的关系，建立自我认知和独立精神，逐步创造出自己的人际关系环境并在自己的社会关系中和同辈人一起，互相学习，互相砥砺，实现“自我创造”。上濒教育认为：教育者的责任是，根据社会的需要和少年儿童的特点，有意识的创建少年儿童成长需要的环境和氛围，并在教育过程中发现他们的需求、理解他们的困惑、引导他们思考、激励他们自信、启发他们探索、推动他们成功。在少年儿童的成长过程中，成年人无法“给与”他们什么，少年儿童的成长需要“自我创造”。上濒业务结构字体大小：大中小“上濒成长中心”是面向6—16岁中小学生及家庭的教育服务机构。会员进入成长中心后都会配备有一个教育顾问，为家庭提供专业的教育顾问服务。对于孩子，我们提供针对每个孩子差异化的系统性的“成长顾问服务”。和父母一起制定学员成长档案、学员成长目标，对学员进行成长分析、给予父母教育建议。通过“世界通识”、“活书阅读”等课程以及丰富的“营地活动”提升孩子的创造力，提供给孩子专业的成长帮助。对于父母，我们提供专业的、系统的父母成长课程和沙龙交流，以帮助父母和孩子共同成长；同时，我们更关注家庭对孩子的影响，各种亲子假期活动让父母和孩子共同参与。1、成长顾问课程成长顾问课程是上濒结合中国教育现状和中国青少年特点研发的周末课程系统，侧重拓展学员的知识领域，提高学员的学习力。包括“世界通识”和“活书阅读”，共两大类共五个阶段的课程。2、成长顾问营地成长顾问营地是上濒成长教育中的重要实践内容，针对中国青少年生活单调、社会能力缺乏的普遍现状和青少年成长规律所研发。营地项目主要以驻地拓展和社会拓展的形式展开，寓教于乐，在玩的同时为提高学员社会能力提供丰富、有效的教育机会点。3、父母课堂上濒认为家庭是孩子成长的核心环境，没有任何的教育力量可以替代父母给予孩子的影响。因此，上濒在重视对孩子的教育实践的同时，格外重视和父母的教育思想沟通，为父母开设教育课程和沙龙交流，定期和父母分享教育心得，开展横向的教育交流。目前开设的课程有：内心系列:走进孩子的内心世界行为动机分析（1）行为动机分析（2）如何激励你的孩子关系系列:父母是孩子的谁？父母和孩子关系的发展如何成为有影响力的父母？如何有效处理学校和家庭的关系规划系列:教育规划小学最重要的事中学最重要的事从成长看大学之路4、亲子假期假日亲子项目：是孩子与家庭成员共同参与的假日拓展项目，在活动中通过亲子互动、团队竞争等形式增进彼此的了解，将上濒的无痕教育理念传递到每个家庭。上濒团队兰海：上濒教育创始人、首席教育专家德国慕尼黑大学教育学、心理学、社会学专家中国妇联儿童少年基金会专家组成员中央电视台“成长在线”、新浪网、父母杂志等媒体的特约专家著有《孩子需要什么》、《嘿，我知道你》担任第一季中国版《超级育儿师》中的育儿师何雨鸿：首席执行官投资人曾在联想集团服务14年GCDF（全球职业规划师）眼中的上濒字体大小：大中小汪可人：“在上濒我们能够发现自己的优点、弱点，我们能发现每个人的价值！”王子秋：“在上濒我们什么都有可能。”汪可人妈妈：“我把孩子交给上濒，是我在孩子的教育问题上做的最正确的选择之一。在上濒，孩子感受到的是快乐，是平等，是尊重，是宽容，是成长，是爱。”朱丹桐：“感谢上濒，感谢朋友们和所有的老师......谢谢你们，帮助了我这么多！感谢你们跟我一起成长！俺们是一伙的，以后也要一块儿自由地飞啊飞啊飞......”王浩宇：“在上濒你可以发现一个不同的你。”杨睿哲妈妈：在对儿子厌学束手无策的时候，在面对老师的唯一正确答案连我自己都不知如何答题的时候，机缘巧合让我找到了《嘿，我知道你》一读上瘾。顺理成章地找到上濒，参与其中，着了魔似的逢人便讲上濒。兰海是一个有着神奇魔力的人，她会让每一个上濒娃觉得和她都是哥们儿，她会不露痕迹地引导孩子细节的变化，她会在我焦虑的时候几个字就让我冷静下来。上濒是个神奇的地方。在上濒，我一次次地被老师感动，无论是课程的精心设计、课后的反馈还是营地活动的良苦用心，他们一方面关注引导孩子的转变，一方面兼顾家长的翘首企盼。可以感到他们是一群真正爱孩子在乎孩子感受的老师，他们是无敌的。在上濒，我一次次被自己的孩子感动，曾经妈妈羽翼下的娃娃在陌生城市地铁旅行，在酷暑中聆听感受历史和文化，在大雨中帮助同伴扛着背包奔跑努力，一切行动对于妈妈都是那么熟悉和陌生，让妈妈刮目相看。他经历着蹒跚，体会着和队友一起起飞的快乐。在上濒，我成了开始设身处地为孩子着想的妈妈，我成了在怒气冲冲时尝试静下来的妈妈，我成了可以试着接受别人包括孩子建议的妈妈，我成了可以等待孩子自己笨拙完成任务的妈妈，我成了坚信自己的孩子有他独特人生的妈妈。现在，天天的梦想是当老师，帮上濒开分店！哈哈，有梦想就有未来！张昕炜妈妈：“接触上濒缘于兰海的《嘿，我知道你》，当时就想孩子能接触到那样的老师该有多好啊！上网一查还真能参于其中，真是无比地激动。从孩子四年级参加上濒的活动以来，上濒在一点点改变着我和孩子。对孩子状态精准的分析，中肯的建议都让我们受益匪浅。看着孩子慢慢的进步，对上濒更深的喜爱更让我觉得当初的决定是正确的。我们是上濒忠实的粉丝，也祝愿她越走越远！”黄果果妈妈：记得两年多前在书店浩瀚的育儿书中一眼看到《嘿，我知道你》，从书名的吸引到翻阅后的喜悦，从好奇上濒到真正走进它，一直就想说：“嘿，兰海，谢谢你让我们知道了你!”这两年里经常还会去翻这本书，从开始的吸取养分，到如今看着书里熟悉的人名、案例，会嘴角不禁泛起笑意，上濒人其实就是如此活灵活现在我们身边，这些案例也或多或少发生在自己身上。经常会想，上濒对于孩子意味着什么？应该用一个怎样的形容来描绘你？或许这些已经都不重要了，重要的是，上濒是个让我的孩子流连的地方，是有事没事也愿意去遛达的地方；上濒的营地是即便好想妈妈好想家，也会擦擦眼泪飞奔向它的地方；上濒是我的孩子提起来眼里就有光的地方。两年时光让小豆包长成小少年，小少年也终将会成长成我们都不敢妄自想象的模样。在看不到尽头的路上，我和孩子却明白地知道，上濒为他打开了看世界的大门，上濒也会一直陪伴他经历成长的痛，直至让他成为更好更勇敢的自己！然后，笑着对上濒说：“嘿，我知道你！因为我是上濒娃。”子涵爸爸妈妈：认识上濒时子涵马上要上三年级，现在子涵五年级了，短短的两年三个月的时间里，上濒让我们家的亲子关系整个变了样。我们每一个人都很享受和上濒的每一次接触，因为每一次接触都会有欣喜的变化。我们是上濒的忠实粉丝，我们爱上濒！我们会在自己的生活中延伸上濒理念，让自己的生活更美好！祝福兰海、祝福上濒能在儿童成长教育这条路上越走越远！沐阳妈妈：我问了孩子两个问题：一、你觉得在上濒印象最深刻的是什么？孩子想了想说：每次上课形式都特别活泼，特别好玩。得了第一我会特别开心，可是没有拿到第一会感到沮丧。无论开心还是沮丧，这些体会都让我印象深刻。二、你觉得在上濒有收获吗？如果有，最大的收获是什么？孩子毫不犹豫地回答：有收获。我觉得在上濒让我更加开放了，原来在学校感觉很拘束，有很多“不敢”。而在上濒，我可以很放松。还有，思维导图非常棒！很多地方都可以用到。在头脑一团乱麻的时候，帮我整理思路；在需要找出思路的时候，帮我发散思维。原来，不知不觉中，孩子已经对上濒有了这样高的评价！回想最初，是从其他妈妈那里第一次听到上濒，当时的理解是，上濒是一个帮助孩子提高阅读能力的机构。由于自己本身喜欢阅读，对孩子的阅读问题就非常重视。而现行的学校语文教育远远不能满足我对于阅读的要求，因此走进了上濒，走近了兰海。深入其中，我才明白，它远远不止是一个阅读教育机构，我才理解了“上濒成长教育机构”这一名称是多么的名符其实。在这里，家长与孩子能够获得共同进步、共同成长。兰海的每一次父母课堂讲座，对我而言都是一种愉悦的精神指导。“成长规划系列”帮助我进一步厘清了思路，坚定了给孩子规划的成长道路；“行为动机系列”帮助我更好地理解了孩子行为表象背后隐藏的真实含义，学会了如何去对孩子的种种行为做出恰当的反应。而当面