广东高考语文作文备考之广州一模作文分析及标杆作文

12013广东高考语文作文备考之广州一模作文分析及标杆作文阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。妈妈对小轩说：“大桐没什么了不起的，下次打败他！”爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆·克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”妈妈急切地问道：“他有什么秘诀？”爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”妈妈有点生气：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊！”小轩一声不吭，默默地看着他俩。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。【对材料的理解】这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成绩被同桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达意见。材料中妈妈不把对手放在眼里，鼓励孩子打败对手，要有竞争的意识和不服输的劲头；在社会上从事其他行业也当如此。爸爸与妈妈意见不全一致，他以隆·克拉克的教育方法为例，认为要为别人好的表现高兴，也不要为自己输给别人而生气；这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成绩变得优异，人也会变得彬彬有礼。小轩在一旁没有说话。【材料与写作范围的把握】1.材料讨论孩子的教育问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。三个人就教育问题或有意见表达，或有神态表现，体现各自观点和态度；其中折射出来的道理也反映在教育以外的其他领域。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。2.写作要求（题干）中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，可从爸爸、妈妈、小轩中任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法；对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。【立意讨论、参考】（一）妈妈角度1.从小应该培养孩子的竞争意识（如果未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教育的范围讲竞争，内容分考虑在二等）；2.人要有不服输的劲头，才能立足社会，取得成功；3.人生最重要的是战胜别人，才能有成功的人生。（观点2、3近似。对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争2高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以打败他人为荣，而是寻求彼此共同的进步”）（二）爸爸角度1.好的学习成绩与学生具有好的思想品德是分不开的；2.我们需要有教学生做人的教育（学生阶段人的教育不可或缺）；3.不光注重孩子的考试成绩，还要注重孩子的品德教育；4.胸襟宽阔、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的成功；5.竞争不用你死我活，而应该彼此学习共同进步；6.能对别人的长处赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。（三）小轩角度1．教育要尊重孩子自己的意见；2对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达意见。【对材料片面和错误的读解】1.不能只选某个词语做角度，比如孤立地写“班规”的作用，人要学会“彬彬有礼”，人不要自我“炫耀”，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符合题意；2.单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下；3.不应脱离材料含义谈教育。【作文评分细则】★发展等级原则上不往下跨级打分：如果文章内容和表达均评为一类，则发展等级原则上不能评为二类，其它等级依此类推；如果文章内容（或表达）评为一类，表达（或内容）评为二类，则发展等级可打一类或二类，其它等级依此类推。★关于扣字数分的标准①写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）②写了400字的文章，20分以下评分，不再扣字数分。③写了300字的文章，15分以下评分，不再扣字数分。④写了200字的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤写了100字的文章，5分以下评分，不再扣字数分。⑥只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑦只写标题的，给1分，不评0分。⑧完全空白的，评0分。3广东高考作文等级评分标准基础等级50分内容25分一等（25～21）二等（20～16）三等（15～11）四等（10～0）符合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25～21）二等（20～16）三等（15～11）四等（10～0）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级10分一等（10～8）二等（7～6）三等（5～3）四等（2～0）立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。③未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。④套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。41孩子，你慢慢来材料中的妈妈面对孩子被同桌超越而沮丧的目光，教育孩子要不服输，要努力的超过别人。这也是当今社会的缩影。生活压力变大，父母就萌生出“不要孩子输在起跑线上”的念头，早早地在孩子心中买下了竞争的种子。竞争催生更残酷的竞争，当被教育要有竞争意识的孩子抚育下一代时，又将竞争观念向下运输，周而复始，便衍生出了当今社会的激烈竞争了。不见，各种“少儿牛津班”红通大江南北，呀呀学语的幼儿被送进了辅导班；君不见，教育部宣布减负取消补课，学生们却心甘情愿地与学校联手顶风作案；君不见，二十几岁的白领工作猝死……这些新闻早已不是新鲜事了，就连百度老总李彦宏也放出话来：“如果你想像羊一样在躺椅上打盹，那请卷铺盖走人，只有想狼一样敏锐的人，才能随我上战场。”可是，并没有什么拼杀激烈。腥风血雨的战场。无论我们是在学习，在工作，我们只不过是在经历着我们最为宝贵的东西——生活。用狼那种充满竞争性的态度来对待生活，只会在名与利的旋梯上拾级而上，但你永远无法收获心灵的满足和自由，永远都有更大的成功在吸引你的眼球。总有一天，高处不胜寒之时，抑或是从名利场中重重跌落时，才会懂得这种竞争是对生命的亵赎，而慢慢的行走人生，才能拓展人生的宽度，丰富心灵，收获内心的富足和平和。英国的塔莎杜朵便选择权利一种缓慢而悠长的生活方式。她出生于上流社会，却选择住进了自己理想的十九世纪的农庄中。远离现代社会的喧闹与竞争，她过得悠闲而自在。每天给草木浇水，给畜生喂食，编织衣物，亲自教育孩子，闲暇时光里，她亲近自然，绘就了一系列颇受欢迎的儿童绘本。她用极慢的十九世纪的步调来行走人生，没有让世人艳羡的名与利，但她那由内而外散发的安详和平和与她心灵的富足让多少爬滚于世俗的人可望而不可及。孩子的成绩被同桌超过，并不需要趁机教育孩子要努力超越他人，毕竟，总有翻不完的山，前行的路上总有他人留下的背影。不妨趁此机会对孩子安慰：“孩子，你慢慢来!”快有块的成功，慢有慢的精彩。放缓竞争的脚步，赏庭前花开花落，看天外云卷云舒，体验生活。感悟生活，让时光慢慢地老去，才是对生命最好的珍惜！得分：24+22+8=54评语：文章从材料中妈妈“从小培养孩子的竞争意识”一句话出发，反思了“社会的激烈竞争”的根源，提出了父母由于自己“生活压力变大”而使孩子过早加入竞争行列的后果。符合题意，中心突出。故内容为一等上24分。全文注重抒情并借塔莎~杜朵的事例来描述作者所提倡的“慢慢来”的理想状态，本文清晰，结构完整，语言流畅，字迹清晰，是一篇考场议论散文佳作。表达为一等下22分。文章的突出之处在于思考深刻。作者提出“总有一天，……收获内心的富足和和平”的思考，能透过社会想象去寻找问题，有一定深度。发展等级8分。2学会低调与赞美似乎从小，我们便被灌输“凡事都要争先”的意识，成绩要努力考得比别人好，工作要做得比比人好，凡事都要争第一……然而，这种鼓励性的意识却往往导致恶性竞争：自己做好了便到处炫耀，却看不得别人做得与自己好，走在自己的前面。自己有好表现时，学会低调；别人有好的表现时，学会赞美，唯有这样，我5们才能赢得别人的尊重，拥有美好的人生。被誉为“二十世纪最智慧的头颅”，钱钟书先生可谓是享誉中外，然而，她的妻子杨绛却说“他从不把自己侧身大师之列，他只是想安安心心，低调的做学问。”我想，大概也是这份低调让他受到这么多尊重与嘉奖吧！这种低调，是一种高尚的美德，也是钱钟书先生的魅力所在。反观现代社会有许多专家学者，懂一点知识便大开讲座，传授所谓人生之道，夸大自己的学识。不懂得低调和谦逊，便失去了作为学者所本应具有的品格，是得不到他人的尊重的。对于自己的长处，低调是一种美，而面对别人的有点，赞美也十分重要。齐白石还未出名的时候，他的作品往往都得不到重视。一次，在画展上，他的画被一起在角落无人理会——大伙几都簇拥在当时享誉盛名的徐悲鸿的画作前，赞叹不已，然而，当徐悲鸿看见角落里的那幅虾趣图时，大大赞赏了这幅画的灵气，并将它放在自己的画作旁，标出比自己画作仍要高的价钱。由此，齐白石便在京城里出了名。若徐悲鸿只是沉浸在人们的赞美声中而沾沾自喜，或者怕齐白石的画抢了他的风头而不理会那幅画，人们便不能看到齐白石的才华和徐悲鸿本人的大气。看到他人的优点时学会赞美他人，这种品德似乎渐渐被这个处处要争先，时时不示弱的社会所抛弃，人们常认为：赞美他人，便是承认自己的不足。但事实上，学会赞美他人，也是自己品德的体现和提升。当今社会上，人与人之间，企业与企业之间。甚至国与国之间都处处有竞争。诚然，处处竞争的意识可以促进自我的发展，但一味追求争第一则会导致恶性竞争。如京东、天猫等商场逢过节便争得不可开交，各自炫耀自己的好处，甚至指责其他公司的不好，就为了争取更多的客户，争取最好的业绩。但在旁人看来，这便只如一场闹剧。学会低调与赞美，也许这便是他们所需要学习的东西。对自己的优点低调，对别人的优点赞美，个人的品德才能有所提升，社会才会更美好。得分：22+21+8=51评语：该篇作文扣紧材料，立意精准，有深度，“低调”和“赞美”有机地融合在一起，赞美他人也是提升自己，逻辑严密，举例贴切，钱钟书和齐白石的例子有一厚度，给人启发深！美中不足的是，该文语言相对平淡，开头和结尾稍显粗浅。3为你鼓掌你是我的同桌，品学兼优，长年稳居年级前三名的宝座。而我，成绩平平，无任何出众之处。如果说你是高贵的天鹅，那么我绝对是一种不起眼的丑小鸭，可是我不甘心！我羡慕你，我嫉妒你，我发誓我要超过你！虽然你每次取得好成绩，我都会随着全班为你鼓掌，赞美你，但其中有多少真心，我心知肚明。终于有一次，你考砸了，只考了年级二十几名，我内心有点窃喜，我知道，那叫幸灾乐祸，就像是天鹅被折断了翅膀只能在地上行走了。我这只丑小鸭怎么能不高兴？这份欣喜自然不会表露出来，我侧过头，想假意安慰你一两句，却看见你正在为班上其他考得好的同学鼓掌！你微微歪了头，笑了笑，答道：“鼓掌是因为他们这一次都发挥得很好啊，就这么简单，无论我考的好还是考得坏，面对其他也取得好成绩的同学，我都不会吝惜我的掌声。”于是，我才发现我们是如此的不一样，与这样一个大度的你相比，我如此狭隘。高三的学习生活越来越紧张，压力重得我踹不过气来，我的心情越来越烦躁，我的成绩越来越不稳定。我开始严重怀疑我自己，你看出了我的不对劲，为问我6怎么了。看见了关切的目光，那句“没什么”被我咽回了喉咙里。我的情绪迫切需要宣泄的出口，我想找个人听我说话：“你看，我是不