五年级上数学试卷分析

五年级上数学试卷分析一、试卷的优点：（1）重点考察了学生双基的掌握情况；(2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；（3）比较侧重学生对知识的灵活应用。如填空题的1,5题.选择题的1,3题。解决问题1,5题。（4）比较注重对学生动手能力的情况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。（5）比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3.(6)此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。二、试卷的不足（1）本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。（2）试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。三、各大题具体分析情况（一）计算题试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。不足之处：我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。主要失分原因：1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。2、学生没有养成良好的计算习惯。3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。今后努力的方向：1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，认真审题，从根本上避免学生粗心造成的失分。2、在今后的教学中，我们要帮助学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。4、在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取计算中的经验和教训，以此提高学生计算的准确率。5、定时对学生的计算能力进行检查。（二）判断题试卷中的优点：此题中的所有题目都比较基础，学生的解答情况还不错，可见教师对学生基础知识强化的比较到位。主要失分原因：部分学生没有养成良好的分析习惯，分析方法和分析能力还有待提高。失分最多的题在第4题，很多同学认为应该把0排除外，但是他们没有考虑到0扩大100倍还是0.今后努力的方向：加大学生判断能力的培养，一是培养良好的分析习惯，二是教给学生一些好的判断方法，如举例验证法、举例推翻法、先解答再判断等方法，三是加大学生判断思维能力的培养力度。（三）选择题主要失分原因：失分最多的题在3,4,5题。第4题需结合生活实际，时间只可能顺时针走，不可能逆时针，这个隐含的条件一些学生没有读出来，造成失分。第5题，梯形的高没有直接告诉，一些学生就不知道找其他方法解决问题，造成失分。学习知识不够灵活。今后努力的方向：1、培养学生良好的审题习惯，提高学生的审题能力。2、提高学生的逻辑思维能力，养成良好的分析习惯。3、在今后的教学中加强与实际生活的联系，提高学生具体问题具体分析的能力。4、使学生掌握一些好的解题策略，代入法、假设法、演变法······（四）填空题主要失分原因：失分最多的题是3,4,5,7,11.第3题失分的原因是回答不完整。第4题失分的原因是单名数换成复合名数的时候掌握不牢靠，没看清题意出错。第5题失分的原因是在学生考虑不够全面。第7题失分的原因是粗心，没认真审题。第11题失分的原因是很多学生算出的是两个正方形的面积，而题目要求确是算一个正方形的面积。今后努力的方向：1、加大培养学生认真审题的习惯，学会读题。2、注意学生回答问题的完整性。（五）操作与应用题主要失分原因：由于我班学生的数学素养不高，一些学生作图不完整，画高的时候画的不准确，导致测量高的时候误差较大，最后使得这道题失分严重，测量完底与高的时候，只写数据，不带单位的情况较多。数学的严谨思想不到位。第2小题要求要求画出这个图形的对称轴，有的学生就忽略了这个问题，看题不仔细。对对称图形的理解还不到位。今后努力的方向：1、加大教学管理力度，使更多的学生对平面图形以及相应的操作应用能力能一一过关。2、在学生很好掌握应具备的空间与图形等基本知识和相应的操作应用能力的基础上，再加以拓展。3、强调作图的规范性，准确性。回答问题的完整性。（六）解决问题试卷中的优点：结合生活实际，灵活运用所学的知识解决问题，考察了学生的观察能力与从不同角度分析问题的能力。主要失分原因：1、少数学生因缺少必要的阅读、理解能力，而不能解决问题。2、部分学生缺少必要的解决问题方法。3、部分学生审题不够仔细。4、部分学生发散思维的能力不够。解决问题第1题，当求每天铺路的路程时，由于数据除不尽，一些学生就不能从12天是3天的倍数来解决这个问题，观察分析不够到位。解决问题第2题，一些学生计算不准确，有的忘记带单位，造成失分。第3题，一些学生对追击问题的解决方法不熟悉了，掌握不够牢固，理解不到位。第4题失分最严重，很多学生受这个图形的影响，直接就把阴影部分的图形看成正方形计算，得出答案，但是题目中并没有这样告诉，学生读题不认真，按照自己的所看而答题造成失分。第5题，失分也比较的严重，这道题重点考察了学生找规律解决问题，学生没有考虑到可以顺着数珠子还可以倒着数珠子，考虑问题不全面。本身这道题的题意有点模糊，没有说清楚从哪一颗数起，所以可能性就比较的多。今后努力的方向：1、加大学科合作的力度，培养每一个学生最起码的阅读、理解能力。2、教给学生一些基本的解决问题的方法，如从已知入手、从问题入手、列举法、画图法、分析法······3、加大学生正确审题的培养力度，减少过失性失分。4、利用解决问题中一题多解，更换条件和问题等方法，较好地培养学生的发散思维能力。5、综合复习时，无论是在知识点还是在能力点上，不造成遗漏。6、学会观察数据的特点，从多角度去考虑问题。7、做题书写规范，美观。