小学一年级语文下册三单元导学案

1第周星期第节年月日课时1课题识字三第1课时课型新授文本简析本单元环保主题的第一篇文本，是一组儿童对子歌，读来琅琅上口。读了课文，看了图画，孩子们会感到大自然多么美好，山清水秀，鸟语花香，柳绿花红，万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。因此，本课的学习，不仅要让孩子们认识13个生字，会写6个字，更要让孩子们在诵读对子的过程中，感受地球家园的美丽，清洁。从而激发孩子热爱大自然，保护环境的情感。学习目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、香”等6个字。2．正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3．体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。平水习学识记理解应用分析综合学习重点学习生字词，了解一些自然景观，正确、流利地朗读课文。学习难点感知对子的语言形式，激发学生对对子和收集对子的兴趣。教具准备生字卡片、多媒体课件教学方法多种资源结合、自主学习教学过程环节学案导案预习设计1．并圈出生字，给课后“我会认”的字注上拼音。2．借助拼音朗读课文三遍，把课文读正确、读通顺，做到不多字，不少字。导入感知1．猜谜语：“千条线，万条线，落在河里看不见。”“河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。”2．齐读《识字3》，想里面有哪些大自然美丽的景色。出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。自主学习1．圈出本课的13个生字，并能通过自已的学习方法学习认识这些字。2．标出小节，会写出“和”、“语”等6个字中的其中几个简单的字。3．把对子歌读正确、读通、读顺，初步感知对子歌内容。教师巡视做个别指导小组合作1．四人小组合作学习：组内齐读或轮流读生字，学生要互相指正，正解评价。2．组内交流识字方法。3．组内轮流读文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确。4．互相交流问题，小组长负责整合核心问题。教师参与其中。师：你用什么办法记住了什么字？比一比谁的办法最好2教学过程导学释疑1.自学情况检查，评价。运用多种方法识记生字。在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、(蜜）蜂、（山清水）秀。用“加一加”的方法识字：木---李。开火车认读生字卡片，巩固识字。2．各组内推荐朗读明星展示读课文小节部分，依次将文读完并评价。引导学生注意读准后鼻音和平舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。引导学生注意观察大自然，联系实际识字：雾、霜、霞、朝导学提升1．幻灯出示第一小节文本，去掉“对”字读一读，你发现了什么？2．借助图片认识8种自然现象。读一读，理解“碧野”一词，还有哪些东西是碧绿的？3．多美的大自然景色啊，让我们再美美地读一读这组美丽的对子吧！4．找成语：你能从这一组对子里找出成语吗？板贴成语：山清水秀，鸟语花香。想象：我们家乡桐庐可以说是山清水秀，鸟语花香的旅游名县，你能用这些词语夸夸我们桐庐吗？师：这里老师拍下了一些自然景观，你猜这是什么？随机板贴词语：晨雾、秋霜、朝阳、晚霞、和风细雨出示第二小节图片。师：看着这美丽的图片，你能从课文中找到与图对应的对子吗？出示第二小节文本。出示第三小节文本。师：我们来看一看山清水秀，鸟语花香的景色书写指导1．认读“和、语、千”。2．学生观察描红：写的时候应该注意什么？3．描红、临写。教师强调要点。组织描红，临写。拓展延伸收集对联。写出有关描写春天的成语。鼓励学生完成。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。板书设计识字3教学后记3第周星期第节年月日课时1课题9.两只鸟蛋第1课时课型新授文本简析主要内容：这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。主题思想：在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。语言特色：课文是按“取鸟蛋──捧鸟蛋──还鸟蛋”的顺序编写的一首叙事诗，贴近儿童生活。语言自然、亲切，简单易懂。情感真挚、朴实。学习目标1．认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”２个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识12个生字，会写6个生字。有感情的朗读课文。学习难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教具准备多媒体课件，搜集鸟儿的相关资料。教学方法联系学生生活，利用课件开展朗读课文背诵课文。教学过程环节学案导案预习设计1．初读课文，读准字音，读顺句子。2．自由读课文，整体感知课文内容。导入感知1．听音乐。说听到了什么？仿佛看到了什么？2．学生摸盒子里的实物：猜猜是什么？放音乐《百鸟朝凤》师：揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。自主学习1．自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2．学生任意选择自己喜欢的一小节读一读。师：注意读准字音，难读得句子作上标记。师：选择你喜欢的小节读。小组学习1．合作识字。学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2．交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3．竞赛识字。4．再读课文。自由读或同桌互读互帮。出示带拼音的生字词师：哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。4教学过程合作探究1.理解理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。2.学生自由读课文，想想该用怎样的语气读。3.学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。4.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。5.学生齐读课文。6.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演（注意表情动作）。7.谈感受：学习课文后，你想说些什么？愿意对文中的“我”说些什么？问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。第一小节：比较“小小的”与“小的”意思区别。第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气。第三小节：让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。第四小节：再次出示插图画面。指导书写1.学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。2.学生写好“听、唱”和“连、远”。3.学生练习书写。多媒体课件展示田字格中的六个生字。教师在田字格中示范写。指导学生写好。教师巡视指导。拓展延伸寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。和学生一起去寻找资料。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。板书设计9.两只鸟蛋拿着玩小心地捧着轻轻地送还（爱护动物）教学后记5第周星期第节年月日课时1课题10.松鼠和松果第1课时课型新授文本简析1.主要内容：这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。2．主题思想：通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。爱护大自然，回报大自然，我们才能让美好的家园青春不老，才能永远拥有它。3．语言特色：本课是一篇活泼有趣的童话，语言轻快凝练，活泼俏皮，富有童趣。学习目标1.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3．愿意参加植树活动或树木认养活动。平水习学识记理解应用分析综合学习重点1．运用各种方法识字、巩固。2．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。学习难点学生的环保意识，通过朗读感悟童话的美。教具准备生字卡片，挂图，课件，搜集有关松鼠的资料。教学方法充分利用多媒体教学过程环节学案导案预习设计1.用圆圈画出“我会认”的生字，给课后“我会认”的字注上拼音。2.借助拼音朗读两次课文，把课文读正确、读通顺，做到不多字，不少字，难读的句子连读三遍。3.再读课文，并用笔标出每个自然段的序号。导入感知1．创设情境，导入新课。2.学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……师：你们喜欢和小松鼠做朋友吗?你知道哪些有关小松鼠的知识?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)自主学习1．学生自由读课文。2．复习学过的识字方法：(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。老师提出希望，注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。小组合作1．小组交流自学所得。2.小组合作识字。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。3．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。4．逐段指名再读课文，边读边校正读音，并在读后交流。教师随机指导。师：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。6教学过程合作探究1．读文，一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2．学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。3．小松鼠多高兴啊，把小松鼠的这种高兴的心情读出来。4．学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5．读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6．带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7．学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8．大声读读第5自然段。9.大胆想象描绘未来的松树林美景。出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?师：课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?教师范读第二段。师：如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?师：小松鼠的愿望实现了吗师：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，将来这里会是什么样呢?书写指导1.学生仔细观察每一笔在田字格的位置。2.学生临写，学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。示范引导。出示6个要求会写的生字，教师范写，讲解要点。教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。拓展延伸收集有关植物的图片和资料，了解树木在保护环境中的作用。安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，上下楼梯靠右行。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。板书设计10.松鼠和松果吃松果埋松果长出松树（植树造林，回报大自然）教学后记7第周星期第节年月日课时2课题11．美丽的小路第1课时课型新授文本简析这是一篇有关环境卫生的故事。长长的小路上铺满了花花绿绿的鹅卵石，旁边开满了五颜六色的鲜花。可是，过了不久，这条美丽的小路却被垃圾堆满，成了苍蝇的乐园。后来在鸭先生、兔姑娘、鹿先生的辛勤打扫下，一条美丽的小路又回到了大家的身边。学习目标1．读文识字，认识“先、鹿”等14个生字。2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。平水习学识记理解应用分析综合学习重点朗读课文，认识14个生字。学习难点能正确、流利地朗读课文。教具准备生字卡片，课件教学方法合作学习、朗读体会、联系生活教学过程环节学案导案预习设计1．给课后“我会认”的字注上拼音。2．借助拼音朗读两次课文，把课文读正确、读通顺，做到不多字，不少字，难读的句子连读三遍。3．再读课文，并用笔标出每个自然段的序号导入感知看板书，这是怎样的一条小路呢？学生想象说话。板书：小路这节课我们就来学习与这条小路有关的课文。板书课题，齐读课题。自主学习1.读课文，遇到不认识的字，拼拼音节读准它。2.给课后的两类生字注上拼音，给田字格里的生字组两个词。3.再读课文，找出自