小学二年级数学上册知识点梳理

摘要：1．加数+加数=和和—加数=加数2、因数×因数=积积÷因数=因数3、被减数—减数=差被减数—差=减数减数+差=被减数4、被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数5．除数余数除数×商+余数=被除数除数×商=被除数－余数6．从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。角有一个顶点，两条直边。一把三角尺有三个角，其中一个是直角。7．正方体和长方体的特征共同点：正方体和长方体都有6个面，12条棱和8个顶点。不同点：（面）正方体的6个面都是正方形。长方体有6个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形。正方体的12条棱都相等。长方体的12条棱不都相等，长方体的12条棱可以分成3组，每组4条棱长度相等，也可以分成2组，一组4条棱长度相等，另一组8条棱长度相等。关系：正方体是特殊的长方体。8．至少用8个小正方体才可以拼成一个大正方体。9．正方形和长方形的特征共同点：正方形和长方形都有4条边，4个直角，对边相等。不同点：（边）正方形的4条边相等,也可以说邻边相等。长方形的对边相等。关系：正方形是特殊的长方形。10．至少用4个小正方形才可以拼成一个大正方形。11．一个平方数的4倍还是一个平方数。从1开始的连续的奇数的和是一个平方数。12．一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变。13．任何数与10相乘，只要在这个数的末尾添1个0。14．任何数与0相乘，积都得0。0除以任何数不等于0的数，商都是0，所以0不能作除数。小学二年级上册数学知识点一、第一单元：知识点：1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。②从个位加起。③如果个位相加满10，向十位进1。2、用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。②从个位减起。③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。如：49+42≈9028+45+24≈100注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。4、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。二、米和厘米知识点1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。4、1米=100厘米100厘米=1米。5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长度。6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。如：7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。8、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开（叉开）大小有关。三、表内乘法知识点1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5表示：5×4或4×53、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。5、任何数与0相乘，积都得0。6、任何数与1相乘，积都得原数。7、算式各部分名称及计算公式。乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。1×9=10—19×5=50—57、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个5就是5的3倍。四、观察物体知识点1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。3、倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。4、长方形、正方形、圆都是对称图形。长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有无数条对称轴。五角星有5条对称轴，红领巾有一条。5、有些字或字母是对称图形。如3、8、个、中、B、C、E、D等。五、统计知识点1、“正”字表示法，“正”表示数量5。2、在统计图中，如果一格表示数量2，那么半格就表示数量1。六、数学广角知识点1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。二年级上册数学（人教版）重点、难点、知识点总结[复制链接]慧慧老师版主帖子1853积分1853e度金币12922注册时间20电梯直达楼主发表于2011-1-816:06:27|只看该作者|倒序浏览2013深圳E度家长在线QQ交流园地，欢迎大家加入讨论！！点击更多本帖最后由慧慧老师于2011-1-917:48编辑一、100以内的笔算加法和减法重点难点：1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。10-12-29+展开（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。4、退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。5、“多几”、“少几”的应用（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。串个门关注发私信（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。（3）能正确列式解决相应的实际问题。（4）渗透统计的思想和方法。6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。（3）发展估算意识，提高估算能力。实践活动（一）：我长高了（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。知识点：1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。②从个位加起。③如果个位满10，向十位进1。用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。②从个位减起。③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。如：49+42≈9028+45+24≈100注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。4、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。例题1.口算51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=42+24=10+55=25+66=89+10=66+16=99-85=80-40=65-41=71+11=68+26=61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=87-40=29+43=87-53=2、列式计算：(1)比29多17的数是多少？7的3倍是多少？8个6是多少？(2)两步竖式计算45＋5＋40＝83－50－4＝30－14－8＝70－33＋7＝96－70＋6＝94－60＋4＝7＋23－4＝93-49+27=3、应用(1)二年级一班参加课外美术小组的有9人，参加音乐小组的人数是美术小组的2倍，参加音乐小组的有多少人？(2)二年级有8个学习小组，每个小组有6人。一共有多少人？二、米和厘米角和直角重点、难点1、（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。2、（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段3、（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。4、（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。知识点1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。4、1米=100厘米100厘米=1米。5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长度。6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。如：7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角（课本41页图例）。8、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。例题1、1米21厘米=（）厘米53厘米-18厘米=（）厘米2、一条线段有（）个端点，是直的，可以度量。3、一个角有（）个顶点和（）条边，边是直的，不可以度量。4、1米的绳和100厘米的绳比较，（）①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长5、亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？6、一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？三、表内乘法重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解