小学四年级模块一Unit2资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1.生词及短语学习：nice、cool、Clever。naughty。关于新单词图片的课件。图片+文本识记下载+开发5分钟通过对已经学过形容词单词的复习来学习新单词。2.复习形容词性物主代词。通过课件复习my\his\her.图片+文本理解下载+开发5分钟突破化解该教学难点。3.学习he’scool课文播放课文录音的录音机及显示文本的课件。音频+文本应用下载+开发10分钟提供示范,正确操作。4.形容词性物主代词与名称性物主代词的区别。区别my\his\her.和hers\his\minne.句子分析自制+开发5分钟归纳总结资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1．关于本课新单词以图片方式展示，并配以文字，保存在素材文件夹下。用以复习形容词性物主代词，保存在素材文件夹下。2．用以学习thisismy、、、句式句型及课文的音频。说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？附：教学设计方案案例名称Unit2he’科目小学英语教学对象三年级提供者课时一课时一、教材内容分析这节课是新标准英语第四册第一模块Unit2的内容，属于新授课，这课的任务和功能是描述人物的性格特征。在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标:a)能听、说、认读下列单词：coollittlecuteb)能听懂、会说下列句型：thisismy…技能目标:能简单描述周围人的性格特征、个性特点。情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。三、学习者特征分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。四、教学策略选择与设计1、教学准备：自学任务：要求同学们自定学习目标和学习方法。可以借助老师提供的自学问题单来确定学习目标。也可以根据老师提供的学习范围来确定学习目标。范围。2、评价方法：随堂提问；课堂测试；教学中观察学生的表现；课后调查；通过作业评价以及自我反思。3.教学方法：五学教学法，直观教学，交际性教学。4．教学手段：多媒体（可增大课堂容量，实现高效课堂），直观教具（让学生感觉直观、易懂、印象深刻）五、教学环境及资源准备采用了任务型教学法，多媒体辅助教学、情景教学法和听力训练法。教具准备：多媒体，实物，录音机等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1.Revision1.singanenglishsong.Youandme,meandyou.Youaremyfriend,I’myourfriend.Meandyou,youandme.I’myourfriend,you’remyfriend.2..Revisethenewwordsingroupsandthenhaveacompetitiononebyone.1.唱歌。2.复习形容词1.提高学生学习热情。2.利用单词卡和游戏复习形容词。Step2.Presentation1、情境导入提问Who’sinpanpan’sfamily?2、根据学生的回答随机教授单词：coollittlecute及句型。3、操练单词及句型：教师领读，学生个别读，开火车读等。4、游戏，DoasIsay,巩固所学单词。5、再听录音，学生模仿跟读。6、(出示chant)把课文编成一个chant帮学生记忆。通过图片的展示介绍，导入新课。该问题能检验出学生是否认真听课文录音。根据学生的回答相机教授相关新单词。重点教会学生准确读出单词，并教授记忆单词的学习策略Step3.Leaningthetext1)听课文录音，全班同学跟读课文。2)全班朗读课文。3)讲解课文。4)教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。T:Panpan’sfather.S1:He’sveryclever.T:Panpan’smother.S2:She’sverynice.T:Panpan’sbigbrother.S3:He’scool.T:Panpan’slittlesister.S4:She’scute.T:Panpan’sfriend.S5:He’sverynaughty.整合教材，学习本课的重点句子thisismy、形容词。提高学生独立思考解决问题的能力。Step4.PracticeIntroducemyfamily/friends:1)教师用课件呈现自己的家庭照片，示范如何介绍自己的家人。让学生用带来的家人或朋友的照片/图画,与同桌相互练习。请个别学生在全班展示。从文本进入生活，通过教师示范——生生交流——个别展示几个环节，落实本课的教学重点。通过学生间的相互介绍，树立他们热爱家庭的意识。提高学生交流合作学习的能力和提问能力。Step5.Homework1、听磁带朗读课文20分钟，家长签字。2、抄写单词：cool,little,cute.巩固课文。教学流程图七、教学评价设计一、根据教学内容采用适当的教学模式，做到因材施教。促进了师生情感和谐发展。比如，课堂的Review变成了形式新颖的chant，教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。二、用简单的形式，赋予丰富的内容。这堂课设计的教学步骤并不多：童谣之后引导学生用所知道的形容词来描述自己周围人的性格和特点。接着选择单词游戏接龙造句，给学生创造了大量的口语表达的机会。课堂设计上，更多地听到学生的声音，和他们运用英语表达思想的声音。三、夯实基础知识是保持学习兴趣的基础。在教学设计中，常规教学训练有序，每教学生一个单词都能通过听、说、读、游戏等等方式进行操练。将简单的单词通过趣味的游戏活动让学生感到收获的快乐。但也有需要探讨的地方：如：课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。八、帮助与总结这是一份同课异构的教学设计。怎样才能在设计上突显个人特色，并且利于在教学过程中科学地落实各项教学任务，是我在课前需要思考的问题。Revision(复习)Presentation(呈现新授)Learningthetext(学习课文)practiceh(练习)Homework（作业）