小学数学教育修改

I小学数学教育的改革与发展方向研究摘要随着社会的飞速发展，经济的不断提高，数学在科技中的运用也越来越广泛，地位也越来越受到大家的重视。而小学数学教育作为数学教育的基础，在整个数学教育的过程中，取到至关重要的作用。而小学生正处在接受知识的黄金年代，必须科学的传授知识，才可以让小学生更好的接受培养。提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。但是，由于我国小学数学教育存在种种的问题，使得数学教育一直处于很低的水平，远远不及国外的发展层次。本文就我国小学数学教育的现状以及所面临的问题展开分析，从小学数学教育的问题入手，提出了开放式教学、情感教学以及创新性思维培养三个教育改革的研究方向，为我国小学数学教育的发展提出了可行性的建议与思考。关键词：小学教育数学教育改革情感教育创新思维IITheElementarySchoolMathematicsEducationReformandDevelopmentofTheResearchDirectionAbstract:Withtherapidsocialdevelopment,economicriseceaselessly,theapplicationofmathematicsintechnologyandmoreextensive,statusisalsomoreandmorepeople'sattention.Andtheelementaryschoolmathematicseducationasamathematicaleducationfoundation,mathematicseducationinthewholeprocessof,taketothevitalrole.Improveelementaryschoolmathematicsteachingqualityandimprovestudents'comprehensivequality,isthenewcenturyofeducationreformanddevelopmentdirection.However,becauseoftheelementaryschoolmathematicseducationexistenceofallsortsofproblemsthatmathematicseducationhasbeeninaverylowlevel,morethanforeigndevelopmentlevel.Thispaperisourprimaryschoolmathematicseducationstatusandtheproblemsfacedbydevelopingtheanalysis,fromelementaryschoolmathematicseducation,putsforwardtheproblemsofopenteaching,emotionalteachingandcultivatinginnovativethinkingthreeeducationreformresearchdirectionforourelementaryschoolmathematicseducationalsoputsforwardsomefeasibleSuggestionsandconsiderations.Keywords:ElementaryeducationMathematicseducationReformEmotioneducationInnovativethinkingIII1前言随着经济的飞速发展，科技的不断进步，人类的生活水平得到很大的提高。与此同时，对于孩子的期望也越来越高，这也就要求教师的水平不仅仅局限于传统的水平，所以在小学教育的不断发展阶段，一定要抓好对数学基础的教学，只有打好基础，才会更好的学习以后的知识。数学作为生活中的一个载体，在生活中到处都有应用，可以说人类离不开数学，离开了数学，人类的活动将会停滞不前。小学教育作为最基础的的教育，而数学又是很重要的科目，对于小学数学教育的改革，应该保持乐观自信的态度。根据最近国家两会的召开情况，教育永远是一个长谈的话题，抓好了教育就把握了未来，可见国家对于教育的重视程度。针对改革的方向，一定要以孩子为主体，充分发挥学生的自主性，在新型的教育模式下，学生应该承担更加重要的角色，教师作为辅助。由于我国的小学教育面临严峻的问题，必须要将改革有效的落实下去，将小学数学教育的质量提上来，这是当今教育的亟待解决的难题。1.1小学数学教育的发展概况1.1.1小学数学发展的现状小学教育作为九年义务教育的第一阶段，而小学数学又是小学阶段最基础性的课程，它提供了公民所应具备的最基本的数学知识、技能和数学素养，所以抓好小学数学教育也是当今国家教育的重点内容。随着小学教育的不断发展，以及对于小学数学教育的不断深入，国家在小学数学教育方面作了很多的改良措施。1999年，教育部对现行教学大纲进行了修订，并于2000年3月颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》，新大纲在不改变原大纲框架和基本体系的前提下，对“教学目标与内容”、“教学中应注意的几个问题”作了修改，更好地体现了义务教育的性质，与少年儿童年龄发展的规律相适应。在当今社会，数学作为一门应用型的基础性学科，它是以后再各领域研究中最基础的学科，也是最重要的学科，更是以后各项工作的应用支撑。但是，从目前我国小学数学教育的发展现状和过程来看，更多的家长希望自己的孩子全面发展，对于小学数学的教育并没有引起教学的足够重视，比如英语、美术、音乐等应用型方面得到家长的青睐，他们更加希望孩子多方面的素质培养，在这些方面花费了孩子大量的时间和精力，以至IV于小学数学的教育没有得到重视。最为重要的是在整个教育系统和社会界没有成立独有的小学数学研究的团队，没有对小学数学的教学和改革进行更加深入的研究，以至于造成小学老师在教学的过程中都是照本宣科，或者学生喜欢怎么讲就怎么讲，一味地满足学生的口味需求，没有创新性的教学模式，更加没有重视学生的情感教育与开放式教学，这样的教学方法只会让学生更加难以接受，无法更好的吸收课本上的内容。因此，必须不断进行小学数学教育的探索，寻找到理性且科学的方法，实现小学数学教育的跨越式发展。面对21世纪国际数学教育的发展趋势，我国的小学数学教育还存在很大的不足，所以，我国的数学教育正面临着严峻的挑战。因此，必须加强小学数学改革与研究，在小学数学改革中如何突出我们的优势，改进我们的不足，吸取国际小学数学教育改革的经验，构建具有中国特色的现代小学教育体系是广大小学教育工作者的当务之急。1.1.2小学数学教育存在的问题由于小学生的特殊性，对于小学生应该采取不同的教育方式，教育模式需要创新。我国的小学数学教育一直面临着很多的问题，国家也出了相关的政策来约束学校重视小学的教育，但是由于种种的原因，一直没有得到实施，也就形成了与国外小学数学教育的巨大差距。1.1.2.1小学数学教学内容学生难以全部吸收这是一个很严重的问题，每个人的接受能力不同，对于小学生而言，他的接受能力是有限的，不能以成年人的眼光去看待问题。对于小学数学的课本知识内容，如1+1=2,2×2=6等简单的算术问题，作为成年人的老师来说肯定非常简单，但是对于小学生来说，就不会那么容易接受，所以在教学的过程中很容易出现忽略学生理解能力不够强的现实问题，要因材施教，具体问题具体分析。目前国家很重视农村的教育，也不断的在建设希望小学，可是总体上来说，跟城市上的小学相比，无论是在硬件设施还是教师队伍上，都有一定的差距。很多的乡村小学办学条件十分简陋、教师水平有限以及学校对学生的学习不够重视，导致了在教学的过程中走“流水线”教学方式，这里的孩子虽然学习很刻苦，但是由于客观上的原因，形成了城乡之间教育问题的很大差距。所以，这种教育条件下的教育方式，对于学生来说很容易造成教学内容与学生吸收的反差，对小学数学V教育的成果也有很大的影响。也希望国家更快的出现新的政策，来关注小学教育，让这样的差距缩小。1.1.2.2小学数学教学理念与教学本质不符小学数学的教学本质，是培养学生学习数学的意识，增强小学生逻辑思维能力，为以后的数学学习和工作研究打下坚实的基础。从理论上说，小学数学的教学理念与教育的本质是一致的，但是在推行和实施的过程中由于师资力量的差异导致了教学理念在实行的过程中大打折扣，甚至在一些直观性数字、图形和概念的教学过程中都难以操作，到了高年级的分析、推理和综合等类型的题目就更是难以让学生掌握。像小学数学里面对图形的认识，就必须把简单的几何图形学好，如长方形、正方形、梯形等，数学离不开整数、分数，如果这些学不好，就造成很多的学生在后来的学习当中不断的遇到困难，这些困难不断的积累，也就使学生的学习压力变大，对数学的学习兴趣也就相应的减少。可见，对于数学这门学科的基础性和研究型学习来说，这是一门环环相扣得非常紧密的学科，不允许有任何断链的环节，这是目前导致小学数学教学理念与本质存在出入的重要原因。1.1.2.3小学数学教学活动缺少创新思维小学生的思维与成人的思维不同，他们更加注重“玩”成分，需要在学习中得到快乐。创新思维的建立跟老师的教学方式息息相关，老师在上课的同时应该多注意培养小学生的创新性思维，更多的让孩子自己去思考、探索，这样他们才会学到更多的东西，发挥他们的主观能动性。而且，从小学生的年龄阶段来说，个人的思维能力还不成熟，正是思维启发最好的年龄阶段，尤其是创新思维、逆向思维和举一反三能力的培养，在这个阶段很容易形成，也很容易培养。但是从小学数学现实教学活动开展的情况来看，还存在很多的问题，比如受到传统的教学方法、教学固定思维，以及很多学校教学条件落后的影响，绝大部分老师只是关注学生对知识掌握的程度，而没有很好地在教学活动的过程中注意学生创新思维能力的培养。大部分老师在教学的过程中，很多老师采用的是以前的旧方法——灌输式的教学。为了完成教学任务没有从创新的角度采用发散的方法考察小学生的思维，导致了小学生在学习数学的过程中缺少创新的方法，学习显得很枯燥，学习成效不够明显。VI1.1.2.4小学数学教学活动缺少实践活动小学生的知识范围很窄，无法接受很深的知识，所以在教学的过程当中，应该使数学更加的贴近生活，这样学生接受知识更加的容易。但是在很多学校，只顾着书本知识的传递，却忽略了数学在生活中带来的乐趣。因为数学本来就源于生活，而且生活中又无处不存在着数学。所以，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。比如改革家庭作业形式，突出应用性操作。重视了数学学习的应用性操作，使学习数学与应用数学结合，而这也正是现在很多学校片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、厘米”的教学中，让学生去量一量一步有多少长，估计长度等；学分数时，教学生数零花钱，比较一元钱、一角钱、一分钱的关系等。2小学数学教育改革发展的方向我们常常发现，对于小学生而言，即使平时再“笨”的学生，只要一道玩游戏，或者听好听的音乐，或者听好听的故事，他们都会玩得十分高兴，而且都会全神贯注的投入进活动当中。这说明，对于小学生的教育，可以从多方面入手，不仅仅是课本知识的灌输，要更加重视让孩子快乐的学习，营造活跃快乐的课堂气氛。在低年级的教学中，充分利用小孩子自身的特点，制定相应的教学计划，设计符合小学生成长的教学内容，这将是未来教育改革的一个方向，应该对小孩子的成长负责。2.1重视小学教育的情感教育在如今小学生思想更加成熟的年代，小学生在外面接受的教育也越来越广泛，所以他们的情感也变得更加的丰富。而且小学生的情感表现很直接，当遇到不愉快的事情的时候，就会表现在脸上，时而哭闹，时而欢笑。情感不仅指学习的态度和学习责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽