小学美术第08册教案(人教版)

1美美术术教教学学计计划划一、基本情况分析：我校是农村小学美术器材无，学生生源差，因而大部分学生素质较差，审美意识不强，对绘画的基本技能几乎为零。大部分学生情况不容乐观，他们学习目的不够明确或兴趣转移，基础差又缺乏纪律性，在本期应加强教育。二、本期教学目标：四年级：1、了解中国绘画艺术的基本概况，提高学生的鉴赏能力与审美意识；2、学习编、剪、贴等技法，学会简单的手工制作，提高学生的动手能力；3、学习中国画的基本技法，了解中国画具的基本性能；4、学习写生画的基本性能，提高学生观察生活的能力；5、学习命题画的创作方法，提高创作水平。三、教学内容与进度：四年级：本期共有24课，其中，命题画5课，写生、临摹4课，剪贴、折纸、编织等手工课8课，中国画3课，设计和其他课共4课。教学基本为一课一练，稍为复杂的分两课时授教，教学顺序根据实际稍微有小变动。四、提高教学质量的措施：为了提高教学质量，本期将采取有力措施：1、全部采用电子备课，深钻教材，制好教具与范画，尽可能地采用现代化教学手段教学；2、做好后进生的工作，帮其明确学习目的，端正学习态度。3、在抓好组织教学的同时，增强课堂活力，向40分钟要成效。五、教学设想：1、在严格遵照《大纲》的前提下，四年级适当增加中国画的教学内容；2、将尖子生吸收到兴趣小组中来，规范管理，加大培训力度，争取多向中学输送美术特长生。第一课中国绘画作品欣赏（二）教学目的：１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重点：指导学生欣赏、分析作品内容,感受作品的艺术美。教学难点：指导学生体会作品的艺术感染力。2教学准备：１、课件２、多媒体设备教学过程：一、师生谈话，导人课题：教师:中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)二、欣赏作品：（一）油画《贫农的儿子》作者：蔡亮(板书)１、介绍作品内容：教师：你知道什么是“贫农”吗？(学生回答)“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)２、分析作品的艺术特色：教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。（二）中国画《童年》作者王盛烈１、作品表现的背景：改革开放初期。２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。（三）中国画(悄悄话》作者：王有政1、作品内容分析：3提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗?(学生回答)教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。2、分析作品的艺术特色：(1)、通过对比产生美：一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。(2)、人物神态美：爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。（四）水印木刻《蒲公英》作者：吴凡1、介绍作品内容：学生欣赏作品，讲述画面内容。教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!2、介绍作品表现形式：作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。3·分析作品构图特点：以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。（五）水印木刻《和平》作者方国雄看到这幅画你有什么样的感受？（六）中国工笔画《小伙伴》作者陈白一１、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。２、作品的表现形式。３、作者介绍。三、小结：１、作品的表现形式：4写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。２、分析作品的形式。３、下课。第二课命题画过年教学目的：通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。教学重点：指导学生回忆过年的喜庆场景。教学难点：指导学生在构图时突出重点。教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸教学过程：一、师生谈话，导人课题：1、年的来历故事（CAI展示）2、过年与平时有什么不同？3、指导学生回忆回答。4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。（课件展示，过年的情景）5、板书课题。二、课件展示，直观感受1、分析烟花燃放时的形状。A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。让学生上台来试画。2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。-A、在阳台上“彩珠筒”。B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。（每种情景都配以图片展示）3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。4、春节还有哪些特殊的活动？55、欣赏课本范图，分析构图特点。三、学生作业：1、学生自由画出过年的喜庆情景。2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……”四、展示优秀作业，评一评五、教师总结，下课。第三课纸条锁编粘贴纹样教学目的通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。教学重点纸条锁编的步骤及排列的方法。教学难点纹样美观大方。教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。教学过程一、欣赏导入。1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”2、分解纹样：请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”二、自己动手，尝试体验1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”6请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。三、学生作业，教师指导。1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)2、作业要求：A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。四、作品展示，评价五、小结第四课纸条穿编教学目的:1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。教学重点、难点:纸条穿编的方法和技巧。教学准备:教具1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。73、课件学具：彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。教学过程:一、开门见山，认识纸条穿编。1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品,运用较厚的纸条、通过编织进行造型,是一种装饰性很强的手工艺术品。3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣二、讲解示范，学习纸条穿编方法。1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。2、认识经线与纬线：联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。3、学生自学，思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的？B、经线可做怎么样的变化？C、有什么好办法剪经线？4、学生回答，教师总结。5、教师示范：A、把一张纸对折；B、用剪刀剪出经线；C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；D、穿编完成。6、学生作业，教师指导。按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。三、小结全课，勉励学生。1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。第五课编织筐蓝教学时量：一课时教学目标：1、通过教学使学生了解编织筐蓝的工艺流程，掌握简单的编织技能，8学会用身边的材料制作筐蓝，提高学生手脑并用的能力；2、培养学生热爱民间工艺的情感和耐心细致的工作习惯。重点:编织筐蓝的制作方法、步骤。难点：筐蓝的立体成型。教学准备：1、教具：竹编工艺品、筐蓝实物、纸质筐蓝范品、示范材料、多媒体课件。2、学具：条状材料、剪刀、胶棒或双面胶。教学过程：一、组织教学。二、故事导题。1、课件出示一段动画片：小兔兰兰和芳芳到森林里去玩，兰兰意外的发现一块草地上到处长满了魔菇，惊叫起来：“哇，好多魔菇！要是带回家去妈妈一定会很高兴的！”。“是啊，妈妈肯定高兴极了，可是，我们怎么样把它装回家呢？同学们，你们能帮帮我们吗？”。２、生共同讨论解决方案。3、导出课题并板书：第五课编织筐蓝。三、欣赏探索１、课件出示中国民间编织工艺录像，让学生初步感受编织工艺的材质美和造型美，了解编织工艺的制作流程和在生活中的作用。２、出示编织工艺品、编织筐蓝等实物展示，指导欣赏。编织是一种古老的手工艺，起源于原始