小学语文一年级上册教案(苏教版)

教学大纲及教学目标1、学习习惯。⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。⑵掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。⑴读准声母、韵母。⑵能准确地拼读音节。⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。⑸熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。⑴准确认读255个生字。其中要求写的129个。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。⑶朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。⑷正确地复述课文，语句连贯。⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。--1培养良好的学习习惯（一）教学目标：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、3、说说读书姿势的要点。4、读《读书姿势歌》。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。四、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。3、说说他们为什么要这样做。--2五、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。1、aoe教学目标：1、学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。重点难点：1、ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。2、ɑoe的四声读法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母ɑoe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。2、学习ɑoe的音和形。(1)学习ɑ的读音。①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。②指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格范写。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表--3示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3）各人练读ɑ的四声。（4）指名读ɑ的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：áóéǎǒěàòè（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。三、巩固练习教学反思：2、iuü教学要求：1学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（αoe）母卡片。2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、新授内容1指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。3(1)出示语境歌：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（2）领读儿歌三、教学ｉｕü的读音和写法1教学读音（1）ｉ的读音。①板书，并出示蚂蚁的图。②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。③教师范读。讲述发音方法。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii，衣服的衣（）（2）ｕ的读音。--4①板书，并出示乌龟的图。②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。③教师范读④讲述发音方法。读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”（3）ü的读音。①板书，并出示金鱼的图。②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。（注意正音）⑦教学顺口溜：口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说ｉ像什么？①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。②ｕ像乌龟壳的边缘。③ü中的ｕ像金鱼的身子，ü的两点，像金鱼的眼睛。④你还觉的ｉｕü像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）ｉｕü的占格位置。（3）ｉｕü的笔顺（4）学生练习描红。四、巩固练习第二课时一、复习1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2指读卡片：ｉｕü3看口型，猜拼音。二、引新授内容1出示：īíǐì①教师领读ī，衣服的“衣”，医生的“医”í，阿姨的“姨”，移动的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì，容易的“易”，注意的“意”②指名读ｉ的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的四声组词（四人为一组讨论）ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”ú，无用的“无”，吴老师的“吴”ǔ，中午的“午”，五号的“五”--5ù，动物的“物”，服务的“务”③指名读的四声。3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。②引导用的四声组词（四人为一组讨论）ǖ，淤泥的“淤”ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，体育的“育”③指名读ǖǘǚǜ四声。4书写ｉｕü的四声认一认1教学要求：认识16个生字。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？范读，指名读：“人”。2、用“人”结合图说一句话。齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。第二课时一、复习1、出示卡片，集体、个别认读。2、提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1、认读“金”①叫学生观察第一幅图画的什么？（金）②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木”①叫学生观察第二幅图画的什么？（木）②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③引导学生用“木”组词并说一句话。④你还记得“木”和我们以前学的什么字同音？（目）⑤区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学①叫学生观察第六幅图画的什么？（石）--6②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③特别强调“舌”和“石”的读音，区分。教学反思：3、bpmf教学要求：1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间：两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。3(1)出示语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1教学读音（1）ｂ的读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）②教师范读ｂ和ｂｏ，区别他们的不同。小结发音方法。范读。跟读。教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。（2）ｐ的读音。①板书，并出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）②教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音区别他们的不同。小结发音方法。范读，学生跟读。指名读，开火车读。教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。（4）ｍ的发音①板书，并出示图三。提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。）②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有相同点。③范读ｍ和ｍｏ，区别有什么不同？④小结发音方法。⑤教师再次范读，