小学语文教师素质提高培训测试题

小学语文教师素质提高培训测试题第一部分语文基础知识（50分）一、汉语拼音（10分）1、读拼音写词语（5分）Yǔwénsùzhìjiàoyùpéixùnàoyùn(语文)(素质)(教育)(培训)(奥运)2、给带点的字选择正确的读音（3分）便宜（piánbiàn）校对（xiàojiào）结束（sùshù）3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：文明礼貌突出一个gōng（恭）字。办事无私突出一个gōng（公）字。有进取心突出一个gōng（攻）字。成果丰硕突出一个gōng（功）字。二、字词句部分（22分）1、“凸”用音序查字法查大写字母（T），音节是（tu）；共有（5）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（D），用部首查字法查（目）部，共有（12）画。(3分)2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）刚笔自用（愎）叹为观只（止）暗然失色（黯）按步就班（部）惩前毙后（毖）谈笑风声（生）丰功伟迹（绩）义不容词（辞）3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）（背）水一战袖（手）旁观孤（掌）难鸣屈（指）可数（胸）有成竹（腰）缠万贯得（心）应（手）牵（肠）挂（肚）（胆）大（心）细4、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_户枢不蠹_。(2)_世事洞明皆学问_，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，__心有灵犀一点通__。（4）删繁就简三秋树，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_绝知此事要躬行。三、文学常识填空（10分）1、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（宋濂）《朝花夕拾》——（鲁迅）《岳阳楼记》——（范仲淹）《三国演义》——（罗贯中）2、巴金的《爱情三步曲》是〈雾〉〈雨〉〈电〉，《激流三步曲》是〈家〉〈春〉〈秋〉（6分）四、阅读（8分）一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。1．联系上下文，在画“”的空白处填上的最恰当的句子。（2分）2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）试试自己的儿子想不想占便宜。3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、教训、意味深长，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”（1分）第二部分教学理论（30分）一、填空：（每空1分，共20分）1、语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一。2、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。3、义务教育小学阶段要求认识3000个左右常用汉字，课外阅读总量达到145万字以上。4、识字写字是阅读和习作的基础，是一二年级的教学重点。5、写作教学应贴近学生实际，引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于300字，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。7、各个学段的阅读教学都要重视默读和朗读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。8、语文综合性学习应以活动为主要开展形式。9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。二、简答题：（10分）1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（6分）知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共4分）（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）第三部分案例分析（10分）请你对下面案例作简要分析。（10分）《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。第四部分教学设计（10分）《要是你在野外迷了路》是人教课标版二年级下第五组教材中的一篇课文，请你结合和自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。分析（4分）：1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）设2008年临沂市小学语文教师基本功测试题(供理论测试参考)一、选择题(每题0.2分,共2分)。1．下列姓氏，按音序排列的是（）。A．赵钱孙李吴陈B.陈李钱孙吴赵C.陈钱孙李吴赵D.钱陈李吴孙赵2.下列音节都是整体认读音节的是()。A.yinyuanyuezhiwuB.yuanriwayingyeC.zieryuewuyuanD.yangwochiwuyun3．加点字的注音完全正确的一组是（）。A．稀粥（zhōu）包蕴（yùn）享受（xiǎnɡ）气魄（pèi）B．波澜（lán）锦旗（jǐn）洽谈（qià）审讯（shēn）C．湖泊（pō）逼迫（bí）苍劲（jìnɡ）蔚蓝（wèi）D．树梢（shāo）伪装（wěi）典雅（yǎ）浏览（liú）4.下列成语没有错别字的一组是（）。A.千钧一发斩钉截铁栩栩如声好高鹜远B.流芳百世炉火纯青尉为壮观蔚前赴后继C.忐忑不安气定神闲瞠目结舌心照不宣D.弃而不舍绳锯木断三人成虎指鹿为马5．“门泊东吴万里船。”一句中“泊”的意思是(1)。A．停船B.水很多C.湖D.漂浮6．下列各句中没有语病的一项是（）。A.人民的生活水平不断改善。B.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。C.我们要有勇气去克服学习上的一切困难。D.文字通顺，是衡量一篇文章好坏的重要标准。7．下面的句子，（）表示的意思是“我不相信他说的话是真的”。A．我怎能相信他说的话是真的呢？B.我不能不相信他说的话是真的。C.我怎能不相信他说的话是真的呢？D.谁能不相信他说的话是真的呢？8．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”，这句话是讲（）。A．孔子东游时，看见两个小孩在打架，就问他们是怎么回事B.孔子东游时，看见两个小孩在辩论，就问他们辩论得怎样C.孔子东游时，看见两个小孩在辩论，就问他们是怎么回事D.孔子东游时，看见两个小孩在吵架，就问他们为什么吵架9．下列对作文教学的认识，正确的是（）。A．作文能力的培养，从三年级开始。B.作文能力是语文学习的最终目的，其它教学说到底都是为自能作文服务。C.作文要说真话、写真事，不允许虚构。D.作文能力的培养不应仅仅依靠课堂教学，要鼓励在生活中学作文。10．下列对识字写字教学的认识，正确的是（）。A．识字是阅读的基础，是小学阶段的教学重点。B.斯霞老师提倡“字不离词、词不离句、句不离篇”，讲的是识字不能脱离语言环境。C.汉字是形音义的结合体，因此从接触汉字开始就要重视字形分析。D.记忆需要重复，生字写得遍数越多记忆越深刻，所以生字学习强调多写。二、文本解读（５分）孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望