小学语文苏教版一年级下册第七单元备课

小学语文苏教版一年级下册第七单元备课单元教材分析:这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。《三个小伙伴》讲的是三个小伙伴是怎么上山栽树的故事。《蚂蚁和蝈蝈》采用对比的手法，讲的是夏天蚂蚁劳动，蝈蝈乘凉，冬天蚂蚁吃得饱饱的，可蝈蝈却又冷又饿，要懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。《练习七》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。单元教学目标：1、能自读课文、练写生字。2、能熟练的读准字音，理解句子以及课文的意思。单元教学重难点:重点：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的25生字，理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁难点：理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。单元课时安排：本单元建议教学时间12课时，其中《三个小伙伴》2课时，《蚂蚁和蝈蝈》2课时，《古诗两首》2课时，《练习七》3课时。单元小结：《三个小伙伴》教材分析：本课是一篇童话，写了三个小动物一起栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了任务。全文可分三部分。体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会每课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：1、学会9个生字，理解生字组成的词语。2、了解三种小动物的特点。教学难点：体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教法学法：运用图画激发学生兴趣，通过多种形式的朗读和表演，引导学生理解课文。掌握字词，明白道理。教具准备：生字、词语卡片，图片，多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读课文1、听老师讲故事（即读课文内容）2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？3、初读课文（1）借助拼音读准字音（2）把句子读通顺4、检查读生词tóngméiyǒumebǎ同没有怎么办把yàobajiúlā不要紧嘴巴就手拉着手自由读——指名读——齐读5、再读课文，在书上标好自然段，分自然段一段一段读6、交流、指名分小节读、纠正字音指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。三、学习生字1、出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”指名读读，你能找出其中的５个生字吗？老师点出，学习“没有”没：三点水十撇、横折（不要加钩）有：横，撇+月（注意下面的“月”的第一笔是竖，不要写成撇）用“没有”练习说话，如：没有妈妈，就（）么：组词什么、怎么要：上面“西”第五笔是竖，下面“女”组词（不要、要点、主要）巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）2、文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把这两个字还有什么共同特点吗？（韵母都是“ａ”），把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（）”（刀尺枪）拉：提手旁加“立”3、其它生字同：读准后鼻音组词：一同、同学、同桌、同伴、同时。就：左边是“京”，右边是“尤”，不能写成“龙”四、指导写字。1．指名读：同拉么2．根据笔顺提示集体书空。3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。4．学生在《习字册》上描红。临写。第二课时教学过程：一、导入1、三个小伙伴指谁？指名讲讲看图说说你看到的三个小伙伴怎么样？（很快乐）谁来读好这个课题？指生读课题。过渡：这三个小伙伴上山干什么呢？二、新授1、精读第一段（1）指名回答上述问题，你怎么知道的？（2）谁来读读第一节？指读。（3）出示：“一同”指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”。过渡：上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文2—5节讲的就是栽树的经过2、精读第二到五段（1）自由读课文，初步了解栽树的经过（2）再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读再问问自己我会怎么办？（3）交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很---（着急）试着用着急的语气朗读。自由读，指名读，分男女生读。（4）尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次小野猪说的做的小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”a、师读：没有锄头挖树坑怎么办？生读：不要紧指多人读，评价谁读得好。b、用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读“不要紧”可以读轻松些（语速可快也可慢）指名读c、从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）d、谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作e、练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪（），（），我有（），不一会儿，小野猪（）。指名讲，齐答f、四人小组分角色读，演（5）第二、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再交流。方法同上，步骤雷同（出示话，指导读----谈体会，说说小袋鼠，小象是怎样的小伙伴----点出“运来，吸足”----练习说话----读读，演演）3、精读第六段（1）大家看到了什么？指名读（2）是谁把小树栽好的？（3）再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读（4）演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、总结1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。四、拓展练习口头填空：一（）肥料理一（）树坑三（）小伙伴用（）拱土用（）吸水用（）运土板书设计：19、三个小伙伴小野猪嘴巴拱小袋鼠皮口袋运小象鼻子浇教学反思：20、蚂蚁和蝈蝈教材分析：本文是一篇童话，讲的是蚂蚁由于辛勤的劳动得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重难点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。教学方法：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）过渡：蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。二、指导看图1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？（1）自由看通版图，自由练说。指名当众说图意。（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？三、自读课文，初步感知1、请小朋友们大声地读课文，要求：①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。②读准每一个字，尤其是生字词。③给课文编好小节号。2、检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉冬天洞里搬粮食刮起来呼呼地自由自在满头大汗又冷又饿（指名读、齐读、开火车读）（2）指读难读句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。（处理好停顿）（3）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。四、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。粮：左右结构，右边是“良”，和“浪”区分记忆3、自学课后笔顺表，互相交流记住字形的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）冬：上下结构，上边是折文儿，三笔，而“散”“放”“牧”的右边是四笔折文，下边是两点，往右点。冷：偏旁是两点水，右边是“令”，而不是“今”。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。6、用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）五、拓展练习辨字组词。冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）第二课时一、复习检查出示生字词卡片，指名认读，结合正音。二、细读课文（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（2）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（3）学生练读，齐读。过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图（1）描述图。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）板书：树下乘凉（2）什么叫做自由自在？（3）练习用“有的……有的……”说话。A．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。B．他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：句A中的“有的”指谁？句B中的“有的”又指谁？（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分）练习说：A．小小组练说；B．指名用“有的……有的……”说话。4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词。（2）学生练读，指名读。过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（1）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（2）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）2、轻声读第三自然段。3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么又冷又饿，再也神气不起来了？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候