大海教学设计

二年级下册第九课《大海》执教：刘玉玲教材分析：本课分两个课时。第一课时：聆听小提琴独奏《大海》，能在背景音乐渲染的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗，感受朗诵、音乐、想象等综合艺术的表现；同时通过聆听独奏音乐，进一步复习和巩固对小提琴音色的听辨能力，能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。第二课时：对歌曲的曲式结构进行分析，感知旋律线的进行方向，发挥想象力，用身体律动表现不同情景时的大海。从整体上把握歌曲的情绪，能够通过旋律的进行感受到全曲的高潮，并用不同力度演唱全曲。本节课为第一课时。教学目标：1.聆听小提琴独奏《大海》，能在音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗；同时通过聆听独奏音乐，进一步复习和巩固对小提琴的音色的听辨能力。2.学唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。教学重难点：1、学唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。2、感受朗诵、音乐、想象等综合艺术的表现。教具：课件，电子琴教学过程：一、唱音阶1、请生边打手号，边唱音阶。2、请生边写出唱名，边唱音阶。二、视唱旋律1、2、三、新授第一部分：独奏、配乐诗朗诵《大海》1、听听这是什么声音。（播放音频）。2、说一说：说起大海，你会想到什么？3、……你们心中的大海，真的是太美了，这不禁让老师想到了一首有关大海的音乐和诗，老师也想把它们分享给大家……（出示诗朗诵《大海》）4、听独奏曲《大海》，听完后问学生：刚才的音乐是什么乐器演奏的？还记得它的样子吗？它曾经扮演过哪个小动物？（小兔子）它的音色给你什么样的感觉？《小兔子乖乖》中还出现了那几个乐器呢？5、生朗诵《大海》。6、刚才我们听了诗朗诵和小提琴独奏曲，都是表现大海美丽景色的，老师还有第三位朋友也要来表现大海的美景呢，我们一起去欣赏一下吧。（配乐诗朗诵）7、你觉得这三种表现大海的方式，哪一种更能表现出大海的景色呢？8、小结：诗和音乐，是姊妹艺术，当诗与音乐完美结合时，诗的意境更能得到淋漓尽致的体现，音乐也更能够震撼人的心灵。9、现在就让我们在音乐声中用朗诵来感受大海的美丽吧。（生配乐朗诵）第二部分：学唱歌曲1、直接导入：老师觉得，仅仅用诗、用独奏音乐，用配乐诗朗诵，都不足以完美的表现出大海的美丽，老师在此时此刻，特别想用歌声来表达对大海的赞美之情，今天，我们就一起来学习这首歌曲吧。2、听范唱：这首歌曲的旋律熟悉吗？（诗朗诵的背景音乐，视唱旋律）3、学唱歌曲。4、请生演唱歌曲四、小结1、你学到了什么。2、在音乐声中，欣赏关于大海污染的图片：生活垃圾倒入大海，工业废水排入大海，人们狂欢之后留在沙滩上的垃圾……请生说说：看到这样的情景，你想为大海做些什么。五、作业把歌曲唱歌家人听，并编一个或者讲一个有关海的故事。