山东省济南市2011届高三12月质量调研检测语文

山东省济南市2011届高三12月质量调研检测语文试题第Ⅰ卷（36分）注意事项：1．本次考试涉及选修内容中的《史记》部分，命题以讲读课文为主，适用于鲁人版。2．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。3．每小题选出答案后，用HB或2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、（每小题3分，24分）１．下列句子全都有通假字一组是（）A．召有司案图计划始行，卒受大戮公子与侯生决相如持其璧睨柱，欲以击柱B．唯大王与群臣孰计议之国人哀之，故见龟策公子闻之，意骄矜而有自功之色轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内C．侯生果北乡自刭三年不蜚又不鸣不至十日，而两将之头可致于戏下居无何，而朔妇免身，生男D．公子引侯生坐上坐我身自请之而不肯，女焉能行之骓不逝兮可奈何今者将军令臣等反背水陈2．下列句子中加点词的意思，都不相同的一项是（）A．诸侯皆喧哗，疾．晁错韩厥许诺，称疾．不出庞涓恐其贤于己，疾．之魏王豹谒，归视亲疾．B．愿以十五城请．易璧公子闻之，往请．请．数公子行日我身自请．之而不肯C．夫赵强而燕弱，而君幸．于赵王君不如肉袒伏斧质请罪，则幸．得脱矣于是拜错为太子家令，以其辩得幸．太子朔之妇有遗腹，若幸．而男D．秦王坐章台见相如，相如奉璧奏．秦王寡人窃闻赵王好音，请奏．瑟丞相奏．事，因言错擅凿庙垣为门轲既取图奏．之，发图，图穷而匕首见3．下列句中加点词古今意义都不相同的一项是（）A．璧有瑕，请指示．．王世人皆以赢为小人，以公子为长者．．江东虽小，地方．．千里彼以我能成事．．，故先我死B．臣所以去亲．戚．而侍君者执法．．在傍，御史在后沉湎．．不治，委政卿大夫其后秦日出兵山东．．以伐齐C．口不忍献五城，以公子退让．．也所击者服，未尝败北．．晁错，颍川人也。以文学．．为太常掌故明日．．为五万灶，又明日为三万灶D．吾不忍．．为之民也今韩信兵号数万，其实．．不过数千秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束．．者也愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．4．下列句子中加点的词用法都不相同的一组是（）A．均之二策，宁许以负．秦曲赵襄王郊．迎甘罗江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王．也公为政用事，侵削诸侯，别疏．．人骨肉B．朱亥袖．四十斤铁椎，椎杀晋鄙于是乃朝．诸县令长七十二人自缪公以来，稍蚕．食诸侯若幸而男．，吾奉之C．然奇．其材，迁为中大夫是我一举解赵之围而收弊．于魏也怀．其璧，从径道亡武安君南．挫强楚D．昔下宫之难不能死．田单乃起，引还，东向坐，师．事之公子乃自骄而功．之乃遂盛樊於期首函．封之5．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）A．则请立太子为王，以．绝秦望诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏地十余年秦舞阳奉地图柙，以．次进今以．君之下驷与彼上驷B．即不灭，若．无声君不若．引兵直走大梁虞兮虞兮奈若．何若．朋友交游，久不想见C．臣乃．敢上璧嬴乃．夷门抱关者也项王乃复引兵而东，至东城，乃．有二十八骑乃．敢引兵遂下D．如姬为．公子泣外为．诸侯报仇臣窃为．陛下不取也臣尝为．秦昭王伐赵6．下列句子在翻译成现代汉语时都需要调整语序的一项是（）A．君何以知燕王取他人婴儿负之，衣以文葆必为二子所禽矣群臣侍殿上者不得持尺寸之兵B．安在公子能急人之困也三年而燕王喜使太子丹入质于秦太子及宾客知其事者以勇气闻于诸侯C．不敢任公子以国政魏师还，与齐战于桂陵乃封甘罗，以为上卿我何渡为D．何功之有哉淳于髡说之以隐窃载与之齐北有甘泉、谷口之固7．《史记》在文末总是用“太史公曰”对所传人物进行评价，下列评价对应的人物判断错误的一项是（）A．“天下诸公子亦有喜士者矣，然……接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉祠不绝也。”——信陵君Ｂ．“一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重泰山。其处智勇，可谓兼之矣！”——蔺相如Ｃ．“定三秦，遂分兵以北，擒魏，取代，破赵，胁燕，东击齐而有之”——张良Ｄ．“谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”——项羽8．对下列古代文化常识的解说正确的一项是（）A．“二十四史”是指清代乾隆年间编定的二十四部纪传体史书，被称为“正史”。“前四史”是其中的前四部史书，即《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》。Ｂ．古代不同朋友之间称谓不同。以平民身份交往的朋友叫“布衣之交”；贫贱时结交的朋友叫“贫贱之交”。而廉颇与蔺相如的“刎颈之交”则是共患难朋友之间的称谓。C．中国古代座次有别。官场以右为尊，“以相如功大，位在廉颇之右”即是明证；信陵君“从车骑，虚左，自迎夷门侯生”，“虚左”则说明左边的位子非为尊位。D．“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣”中的“变徵”是角、徵二音之间接近徵音的声音，声调悲凉。二、（12分）阅读下面文言文，完成9～12题。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，庞暖破燕军，杀剧辛。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。封李牧为武安君。居三年，秦攻番吾，李牧击破秦军，南距韩、魏。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。（选自《史记廉颇蔺相如列传》）9．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．赵王让．李牧让：责备B．赵王乃复强起．使将兵起：起来C．详北不胜，以数千人委．之委：丢弃D．赵使人微．捕得李牧微：暗中10．下列各组句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）A．臣如前，乃．敢奉令吾当先斩以闻，乃．先请B．详北不胜，以．数千人委之赵王岂以．一璧之故欺秦耶C．边士日得赏赐而．不用臣乃市井鼓刀屠者，而．公子亲数存之D．秦多与．赵王宠臣郭开金君王能与．共分天下11．下列句子编为四组，全部直接表现李牧军事才能的一组是（）①匈奴每入，烽火谨，辄入收保②匈奴每来，出战③多为奇陈，张左右翼击之④匈奴不敢近赵边城⑤匈奴小入，详北不胜⑥赵使李牧、司马尚御之A．①④⑥B．②③⑤C．②④⑥D．①③⑤12．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A．李牧驻守雁门，犒劳士兵，操练射箭、骑马，并不急于出战，致使匈奴及赵国边防兵认为他胆小怕事。B．李牧不肯迎战匈奴，赵王不满，让别的将领取代他，匈奴来犯，伤亡损失很多。赵王再请李牧出山，李牧觉得这个决定太急促，闭门不出。C．李牧到任后，按照原来的规章办事。当匈奴始终认为李牧胆怯、守边将士都希望与匈奴一战时，李牧巧妙部署，大败匈奴。D．赵王迁七年，赵王派李牧、司马尚抵抗秦军。秦国施行反间计，赵王派人逮捕了李牧并杀害了他。秦国乘势攻打赵国并灭之。第Ⅱ卷（114分）注意事项：1．用黑色中性签字笔将答案直接写在各校自己设计并准备的答题纸上。2．答题前将答题纸上的项目填写清楚。3．本卷10个小题，共114分。三、（24分）13．把下列各句翻译成现代汉语。（14分）（1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（3分）（《廉颇与蔺相如》）（2）楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。今释弗击，此所谓“养虎自遗患也”。（5分）（《垓下之战》）（3）善战者因其势而利导之。兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。（6分）（《孙膑》）14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选5个小题）（10分）（1）今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，。（《廉颇与蔺相如》）生当作人杰，。（李清照《绝句》）（2），时不利兮骓不逝。（《垓下之战》），壮士一去兮不复还。（《荆轲》）（3）此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，。（《淳于髡》）兵法不曰：，置之亡地而后存。（《井陉之战》）（4）人固有一死，，或轻于鸿毛。（司马迁《报任安书》）桃李不言，。（《飞将军李广》）（5）江东子弟多才俊，。（杜牧《题乌江亭》）史家之绝唱，。（鲁迅《汉文学史纲要》）（6）其身正，；其身不正，虽令不从。（《飞将军李广》），良药苦口利于病。（《史记·留侯世家》）四、（12分）15．贺岁大片《赵氏孤儿》即将上映，电影宣传海报上关于影片内容的文字还没有拟定，请你代拟一份。（不超过20字）（3分）16．仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。（4分）项羽是影视剧中热衷演绎的悲剧形象，这一形象之所以为后人议论纷纭，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰富性和复杂性。从人格魅力来看，项羽虽然德才兼具却盲目自信；；。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。17．语文课上，就信陵君窃符救赵一事同学们展开了激烈的辩论，正方的观点是“信陵君窃符救赵之举值得肯定”，反方的观点是“信陵君窃符救赵之举必须否定”。请你选择一方的观点参与辩论，准确鲜明地阐述理由，至少使用一种修辞手法。（不超过80字）（5分）五、（18分）阅读下面的文字，完成18～21题。历史的母本余秋雨在中国文化史上，让我佩服的人很多，让我感动的人很少。这很自然。因为文人毕竟只是文人，他们或许能写出不少感动人的故事，自己却很少有这种故事。有时仿佛也出现这种故事了，例如有的文人舍己救驾，有的文人宁死不降，但这又与文化史关系不大。他们在做这些事情的时候，是以忠臣或守将的身份进入了政治史和军事史，而不是以文人的身份推进着文化史。既能够牵动中国文化史，又能够牵动我们泪眼的人物在哪里？还有比墨子和屈原更让我们感动的人物吗？有。他叫司马迁。我早就确认他是中国文化史上第一让我感动的人物，却一直难于表达感动的程度。我认为司马迁最艰深的感人之处，有以下三个层次。第一，司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。《史记》以不可超越的“母本”形态一鸣惊人，成为今后两千多年一代代编史者自觉仿效的通例。因此，是他，使中华民族形成了前后一贯的历史兴趣、历史使命和历史规范，成为世界上罕见的始终有史可循、以史立身的文明群体。从某种意义上说，他本人虽然早已去世，却是全部《二十五史》的总策划。他使书面上和大地上的两千多年历史变成同一部通史。他使历朝历代所有的王侯将相、游侠商贾、文人墨客在做每一件大事的时候都会想到悬在他们身后的那支巨大史笔。他给了纷乱的历史一副稳定的有关正义的目光，使这种历史没有在一片嘈杂声中戛然中断。中华文明能够独独地延伸至今，可以潇洒地把千百年前的往事看成自家日历上的昨天和前天，都与他有关。第二，司马迁以人物传记为主干来写史，开启了一部“以人为本”的中国史。这是又一个惊人的奇迹，因为其他民族留存的历史大多以事件的纪年为线索，各种人物只是一个个事件的参与者，招之即来，挥之即去。司马迁把它扭转了过来，以一个个人物为核心，让各种事件招之即来，挥之即去。司马迁在《史记》中描写的那些著名人物，早已成为中国文化的“原型”，也就是一种精神模式和行为模式，衍生久远，最终组成中国人集体人格的重要部件。