学前游戏论历年考试题之选择题集(附答案)

1历年考试题之选择题集1.亲子游戏的显著特点是（）A.规则性B.开放性C.情感性D.目的性2.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏3.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒9.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）A.内驱力学说B.外驱力学说C.活动学说D.情绪学说10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色12.“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言13.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）A.物理因素和社会环境因素B.物理因素和主观因素C.社会环境因素和客观因素D.客观因素和主观因素14.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A.模仿B.创造C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造D.前者更多的是创造，后者更多的是模仿15.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多B.显著减少C.差不多D.完全相同216.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏D.上课17.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度18.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（）A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分19.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯20.有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关21.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是（）A.学期计划B.阶段计划C.周计划D.日计划22.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏23.婴儿游戏开始于（）A.出生4、5个月以后B.12个月左右C.24个月左右D.30个月左右24.以下适合3—6个月的婴儿的玩具是（）A.手工材料B.塑料插片C.带声响的摇铃或八音盒D.几何形体盒25.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料D.提供充足的游戏时间1．世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。A．弗洛伊德B．柏拉图C．福禄培尔D．欧文2．最早的游戏理论是（）。A．柏拉图的游戏理论B．精神分析的游戏理论C．卢梭的游戏理论D．经典的游戏理论3．儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏4．角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是什么？（）A．角色行为B．扮演意识C．角色认识D．角色感情35．社会性程度最高的游戏是（）。A．平行游戏B．联合游戏C．本体性游戏D．合作游戏6．当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为（）。A．关系性游戏治疗B．非指导性游戏治疗C．分析性游戏治疗D．发泄性游戏治疗7．按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列，正确的是（）。A．练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏B．练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏C．象征性游戏、练习性游戏、规则性游戏D．规则性游戏、练习性游戏、象征性游戏8．提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A．剩余精力说B．生活预备说C．成熟说D．本能说9．游戏觉醒理论又称为（）。A．内驱力理论B．外驱力理论C．活动理论D．情绪理论10．一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这一过程属于（）。A．冲突B．顺应C．同化D．平衡11．儿童游戏的前提和基础是（）。A．基本生存的需要和安全需要的满足B．自我实现需要的满足C．身体活动需要的满足D．社会交往需要的满足12．在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机13．与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（）。A．认知发展的需要B．社会性发展的需要C．生理发展的需要D．自我肯定的需要14．儿童游戏的个体发生遵循的基本过程是（）。A．游戏行为——游戏动机——儿童需要B．游戏动机——游戏行为——儿童需要C．儿童需要——游戏动机——游戏行为D．儿童需要——游戏行为——游戏动机15．关于儿童游戏场地的说法，正确的是（）。A．游戏空间越大，越有利于人际合作互动B．场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C．游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D．一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间16．一般而言，在婴儿阶段特别是乳儿时期，与儿童共同游戏的中心人物是（）。A．伙伴B．母亲4C．父亲D．保姆17．辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩（）。A．体育游戏B．音乐游戏C．智力游戏D．想象游戏18．创设儿童游戏场地的第一基本原则是（）。A．促进儿童的发展B．培养儿童的自信心C．确保儿童身心安全D．满足儿童好奇心19．为小班幼儿设置室内游戏活动区，应注意（）。A．提供的材料应体积较小，同类材料数量较少B．提供的材料应体积较大，同类材料数量较多C．可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型D．应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等20．关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是（）。A．玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具B．自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作玩教具C．自制玩具本身也是一种有效的教育方法D．幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物21．学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是（）。A．平行游戏策略B．合作游戏策略C．单独游戏策略D．领导游戏策略22．保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）。A．游戏教育实施计划的制定B．提供充足的游戏时间，并合理安排C．建立合理的游戏常规D．培养儿童良好的游戏行为习惯23．婴儿游戏的开展要侧重于促进（）。A．感知觉能力和基本动作能力的发展B．记忆能力的发展C．想象能力的发展D．思维能力的发展24．明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？（）A．角色游戏B．结构游戏C．创造性游戏D．有规则游戏25．下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）。A．角色游戏结构游戏表演游戏B．体育游戏音乐游戏智力游戏C．有规则游戏音乐游戏语言游戏D．计算游戏科学常识游戏语言游戏1.“恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏和进行作业设计的玩具和材料?()A.福禄培尔B.卢梭C.陶行知D.陈鹤琴2.在早期亲子游戏中，父亲往往倾向于与婴儿期孩子玩()。A.练习性游戏B.规则性游戏C.嬉戏性游戏D.教学性游戏3.学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是()。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏54.一般以为，象征性游戏发生的标志是()。A.情景转变B.以物代物C.以人代人D.角色认知5.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于()。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏6.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展的终结的游戏是()。A.平行游戏B.联合游戏C.象征性游戏D.规则性游戏7.不用控制和改变儿童，只提供合适的环境，让人内在的自主力量出现，然后自己作出改变，这种治疗方法称为()。A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗8.生活预备说的代表人物是()。A.皮亚杰B.格鲁斯C.夸美纽斯D.康德9.荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为，游戏是()。A.人恢复精力、解除疲劳的需要B.人的剩余精力的发泄C.种族的过去活动习惯的延续和再现D.个体适应环境、寻求自由和解放欲望的表现10.游戏中儿童扮演的角色往往在现实生活中不存在，常来源于故事、电视等文学作品，此时儿童扮演的角色属于()。A.机能性角色B.互补性角色C.想象的或虚幻性角色D.再现性角色11.精神分析学派的游戏理论认为，游戏是()。A.个体认知水平的表现形式B.儿童潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿C.对原有知识技能的练习和巩固D.具有元交际特征12.关于儿童游戏，正确的说法是()。A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的C.游戏是儿童的一种探究行为D.游戏是儿童自主的、自愿的活动13.游戏动作可分为探索、象征和嬉戏三种基本类型，划分的依据是()。A.根据游戏动作的不同性质B.根据游戏的表情C.根据游戏表演的情景D.根据游戏探索的结果14.儿童游戏活动中最引人注目的部分是()。A.表情B.动作C.语言D.探索15.在一种游戏活动中，不一定出现的游戏性体验是()。A.兴趣性体验B.自主感体验C.胜任感体验D.幽默感16.儿童游戏所需要的第一个外部条件是()。A.儿童有自由选择的权利与可能B.活动的方式方法由儿童自行决定C.活动的难度与儿童的能力相匹配D.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩17.游戏活动在动机系统上的特征是()。6A.外部动机B.间接动机C.内部动机D.外部控制18.儿童在游戏中获得了成功的喜悦，体验到克服困难的快乐并建立起对自己的信心。这种现象表明游戏可以满足儿童()。A.认识发展的需要B.社会性发展的需要C.生理发展的需要D.自我表现、自我肯定的需要19.在合作性游戏中，主导动机是()。A.活动性动机B.探究性动机C.成就性动机D.亲合性动机20.皮亚杰