学案设计20090111-第19课统一多民族国家的巩固

学案设计课题：第19课统一多民族国家的巩固教学设计教学内容二度创作教学目标1、知识与能力：清政府册封达赖、班禅制度；清政府设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓；设置伊犁将军，加强对西北的管辖；蒙古土尔扈特部回归祖国；清的疆域。2、过程与方法：通过访谈节目,学习清加强对西藏管辖、平定叛乱，土尔扈特回归祖国史实之间内在的联系及其对我国统一多民族国家的重大意义。3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生进一步认识到我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特回归祖国更是表现出了爱国主义行为。重点1.达赖、班禅和驻藏大臣2.平定大小和卓的叛乱难点在清朝统一政权下，我国辽阔的土地上，形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，使我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。教学方法1、阅读指导法、分析归纳法、寻找知识点。2、组织学生表演历史剧。知识储备学生已经学习了唐和西藏的关系，元和西藏的关系。课前预习已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，在查找资料中对本节课有了初步了解。问题预设1、学生可能会遗漏知识点，分析归纳的能力也有待加强。2、组织访谈节目，学生知识储备量也许不够。教学流程创设情境，导入新课同学们，今天我们的祖国是有多少个民族组成的呢？56个民族是一个大家庭。在我们的党领导下共同进步着。有谁知道，这里面有没有不和谐的音符呢？西藏的藏独、新疆的叛乱。这两个地方和我们的祖国在历史上有着什么样的联系呢，这节课我们就来学习一下。教学设计教学内容二度创作确定目标，合作预习展示提升，教师精讲一组：访谈主持人。二组：藏学专家。三组：藏学专家。四组：新闻报导——大小和卓的叛乱的始末。五组：新闻报导——叛乱时间、地点、叛军头目（地理位置和宗教信仰）事情发展的经过，结果六组：以介绍英雄人物的方式介绍幄巴锡（主要以带领部落人民回归祖国为线索）七组：展示图片，讲解清朝的疆域轮廓，范围。省级行政区的划分，清朝前期的疆域奠定了今天民族的格局。教师总结：在清朝辽阔的疆土上，生活着汉、满、蒙、回、藏等五十多个民族。清朝在边疆地区，分设机构，进行有效的管辖。清朝的统一，加强了个民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固。反馈检测，夯实双基第19课统一多民族国家的巩固项目内容事件民族清政策和措施西南西北附页：a、知识链接：1、西藏地理简介：西藏自治区，简称藏。西藏位于中华人民共和国的西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。面积一百二十多万平方公里，占全国的1/8，平均海拔4000米以上，是有“世界屋脊”之称的青藏高原的主体部分。它北临新疆，东北连接青海，东面与四川相连，东南与云南相邻，南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金、尼泊尔接壤，边境线近四千公里，是我国与南亚次大陆联系的纽带。其间，绵亘着众多巨大的山脉，奔流着无数湍急的流，高原湖泊星罗棋布，林海莽莽，涛声万里。西藏的行政区划分为1个地级市、6个地区，下辖1个县级市，70个县，1个县，1个县级区，2个县级办事处，899个乡，31个镇。自治区首府设在拉萨市。西藏位于中国的西南部，这里既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅行者眼中具有了真正独特的魅力。至今，还有许多藏族人的生活习俗与高原之外的现代人有着很大的距离，也正由于距离的产生，才使西藏的一切具有了观赏价值。西藏无疑是令人激动的，加上她海拔的高度会加快人们心脏跳动的频率，所以，走上高原的人都不得不用整个身心来体会它。如果你想到西藏旅行，最好能准备一种心境，一种不被你以往的生活经验束缚，可以包容更广阔世界的心境。这样，由地理、民族、历史、文化以及信仰所造成的隔膜就会化解，你才有可能发现那里的人很美，那里的文化很博大，那片高原其实很亲切。2、达赖、班禅活佛在西藏，无论是在寺庙，还是在普通藏民里，大多供奉着达赖和班禅的朔象。达赖和班禅是藏传佛教格鲁派（黄教）的两大活佛系统，西藏佛教界认为：达赖是“欣然僧佛”即观世音菩萨的化身；班禅是“月巴墨佛”即无量光佛的化身。达赖喇嘛这个称号，始于公元1578年。这年蒙古俺答汗赠给格鲁派的哲蚌寺寺住索南嘉措以“圣识一切瓦齐尔喇达赖喇嘛”的尊号，从此西藏历史上才有了“达赖喇嘛”这个称号。“达赖”是蒙古语，意为“大海”；“喇嘛”是藏语，意为“大师”。经清朝顺治皇帝于公元1653年的册封，达赖喇嘛这一称号就成为达赖系统的专用名称。班禅这个称号，始于公元1645年。这一年蒙古固始汗赠给格鲁派扎什伦布寺寺主罗桑曲结以“班禅博克多”的尊称。“班”是梵文“班智达”的简称；“禅”是藏语，意为“大”，二字合起来意思为“大师”。1653年，顺治帝赐金册、金印，敕封五世达赖，正式确定了达赖喇嘛的称号。1713年，康熙皇帝册封五世班禅罗桑益西为“班禅额尔德尼”，正式确立班禅额尔德尼了这个名号。从此，达赖喇嘛在拉萨统治西藏大部分地区，班禅额尔德尼在日喀则统治西藏的另一部分地区。3、金瓶掣签用金瓶掣签的方式来认定藏传佛教最高等的大活佛转世灵童，是清王朝乾隆五十七年（1792年）正式设立的制度元明以来，西藏事务俱是由西藏宗教上层和信奉藏传佛教的蒙古王公以及西藏的大贵族操持。皇帝对西藏重大事务时尔也派钦差进藏督办。清朝时期，中央政府加强了对西藏的直接控制。康熙、雍正、乾隆皇帝考虑到对边远蒙古部族的约束，都对西藏达赖和班禅两大活佛体系采取优抚政策。关于寻找活佛及呼图克图灵童的问题。依照藏人旧例，确认灵童必问卜于四大护法，如此难免发生弊端。大皇帝为求黄教得到兴隆，特赐一金瓶，今后遇到寻认灵童时，邀集四大护法将灵童的名字及出生年月，用满、汉、藏三种文字写于签牌上，放进瓶内，选派真正有学问之活佛，祈祷七日，然后由各呼图克图和驻藏大臣在大昭寺释迦牟尼像前正式认定。假若找到的灵童仅只一名，亦须将一个有灵童的名字的签牌，和一个没有名字的签牌，共同放置瓶内，假若抽出没有名字的签牌，就不能认定已寻得的儿童，而要另外寻找。达赖和班禅额尔德尼像父子一样，认定他们的灵童时，亦须将他们的名字用满、汉、藏三种文字写在签牌上，同样进行。这些都是大皇帝为了黄教的兴隆，和不使护法弄假作弊。这个金瓶常放在宗喀巴佛像前，需要保护净洁，并进行供养。金瓶又称为“金奔巴”或“金本巴”（“奔巴”藏语意为“瓶”）。金瓶掣签制度特别设立了两个金瓶，一个放在北京雍和宫，专供蒙古地区大活佛转世灵童掣签用。另一个置放在拉萨大昭寺，专门供西藏、青海等地掣签定大活佛转世灵童。凡蒙藏大活佛如章嘉、哲布尊丹巴、达赖、班禅等转世时，均须经金瓶掣签认定。金瓶掣签制度建立后，第一个启用金瓶掣签并得到认定的达赖是九世达赖的转世灵童，即十世达赖楚臣嘉措；第一个用金瓶掣签认定的班禅是七世班禅转世灵童，即八世班禅丹白旺修。自清王朝至民国的200多年间，仅西藏一地，就有格鲁、噶举、宁玛三派的39个活佛转世系统70余名活佛通过金瓶掣签认定。中华人民共和国成立后，第一个用金瓶掣签认定的大活佛是十世班禅转世灵童，即十一世班禅坚赞诺布。4、西藏和历届中央政府的关系众所周知，早在唐朝公元7世纪时，藏汉就通过王室间的通婚、会盟，在政治、经济、文化等各方面建立了密切的联系，为最终建立统一的国家奠定了历史基础。公元13世纪中叶，西藏正式归入中国元朝版图。元世祖忽必烈赋予萨迦系统治西藏地方的权力，在中央设立总制院（1288年改称宣政院），管理全国佛教和西藏事务。建立帝师制度，封授政教首领，划分行政区域，任命地方官员。清查户口，厘定财赋，将西藏地方划分为13个万户，万户长由朝廷直接封任。在西藏和藏区分设3个宣慰使司都元帅府，统辖驻军和各万户的行政事宜。14世纪后期，明朝政府承袭元朝治理西藏的体制，实行“因俗以治，多封众建”的政策，使西藏与中央政权的关系进一步巩固和加强。17世纪以后，清朝政府进一步加强了对西藏的治理。1721年建立了噶伦管理政务制度。1727年设立驻藏大臣。1792年颁布了《钦定藏内善后章程》二十九条，对西藏的活佛转世及地方行政、财政、军事、外事等作了明确规定。它标志着清朝中央政权对西藏地方的治理达到了制度化、法律化的程度。清朝末期，英国两次武装侵入西藏，中国政府被迫签订了关于西藏的不平等条约。辛亥革命后，中国政局处于动荡状态，英国为实现其把西藏从中国分裂出去，将其沦为英印政府附庸的目的，采取了种种侵略行径。由于英国的挑唆，民国时期西藏地方与中央政府的关系一度不够正常。尽管如此，英帝国主义者分裂中国，窃取西藏的阴谋并未得逞，而是遭到了包括大部分西藏上层人士在内的广大中国人民的反对和抵制。当时世界上没有任何一个国家(甚至包括阴谋炮制者自己)在外交上正式承认过西藏是“独立国家”，西藏地方也从未脱离中央政府的主权管辖而“独立”。b、中考命题分析中考关于本课命题知识点集中在：清朝设置驻藏大臣，平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军。多以选择题的形式进行考查。由于今年3·14藏独分子的分裂活动，破坏国家统一，会成为中考关注的焦点，以此链接课本历史知识，来说明西藏自古以来就是中国的领土。c、中考试题分析例1.(2007年海南省)清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固的重大事件是A.张骞出使西域B.文成公主入藏C.回族形成D.设置驻藏大臣解析：本题主要考查对历史事件时间的掌握情况。结合所学知识可知，张骞出使西域发生在西汉；文成公主入藏发生在唐朝；回族的形成是在元朝；而设置驻藏大臣是在清朝。答案：D例2.（2007年浙江金华市）清朝政府为维护国家统一，加强了对西藏的管辖，其主要措施有（）①设立驻藏大臣②改土归流③册封制度④平定叛乱A．①②B．③④C．①③D．②④解析：本题是一道组合选择题，实际上是多项选择题的变式。考查了学生对基础知识的准确记忆。分析题干给出的限定条件是清政府对西藏的管辖。题肢①设立驻藏大臣②改土归流③册封制度④平定叛乱都是清政府对边疆管理的措施，但是符合题干属于管理西藏的措施只有①设立驻藏大③册封制度两项。答案：C