地理必修一第一章第四节地球的圈层结构

地理必修一第一章第四节地球的圈层结构【课标要求】：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。【课标解析】：本节课需要落实的课标内容：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。从课标要求看，可以分为显性和隐性两个方面。显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。课标的隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是什么是自然环境。为此，教材设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。课标将本条标准的行为动词定为“说出”，要求较低，因此在实际操作中对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点与人类活动关系密切的内容。【教材分析】：本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。【教学目标】知识和技能：1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2、尝试根据地震波划分地球内部圈层；3、运用图表了解地球表层的含义。过程与方法目标：1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2、用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标：1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。【教学重点、难点】：1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。【教学课时】：1课时【教学过程】：板书：§4、地球的圈层结构1、地球的外部圈层教师：前几节课我们学了宇宙中的地球，那么我们从宇宙视角看地球上有什么呢？（放PPT上的图片）学生：有云，有海，有陆地。教师：大家都说的很好，从宇宙看地球，我们最先看到的是大气。大家通过阅读课本第22页，告诉老师什么是大气圈？板书：大气圈学生：大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统。教师：那么它的主要组成成分是什么呢？学生：氮和氧。教师：很好。大气圈包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。板书：水圈同学们阅读22面最后一自然段告诉老师，什么是生物圈呢？生物圈又有什么特点呢？（放PPT上图片）板书：生物圈学生：生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈，水圈，岩石圈相互渗透、相互影响的结果。教师：大家说的很好。我们的地球外部圈层就是包括我们刚刚所说的：大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。（配合图片说明）。板书:相互联系、相互制约二、地球的内部圈层教师：我们“谈天”是为了“说地”，刚刚我们知道了什么是地球的外部圈层，现在我们来学习地球的内部圈层。板书：地球的内部圈层地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000m。目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371km半径的地球，却至今还是入地无门。【讨论】啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？人类还可以用什么方法可以了解地球内部？学生：啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来判断，实心树木与空心树木发出的声音不同。教师:那么同啄木鸟一样，人类是不是可以用地球内部产生的振动来研究地球的内部结构？一般关于地球内部的知识，主要是来自对地震波的研究。大家阅读新闻应该都知道，9月17日在智利中部沿岸近海发生了8.2级地震。现在给大家5分钟的时间，先阅读书本21页第一自然段以及观察老师PPT上我国地震信息网所给出此次地震的地震波传播过程动图，回答以下几个问题：什么是地震波？地震波分哪几类？各有什么特点？好，五分钟过去了，我想请一个同学告诉我，什么叫地震波？（播放PPT上动图）板书：地震波学生：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击。产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。板书：弹性波教师：那么地震波分为哪几种呢？学生：横波和纵波。板书：横波、纵波教师：好，那么我现在请一个同学结合动图来给我说说横波和纵波有什么特点？学生：纵波传播的速度快，横波传播的速度慢。他们都是弹性波，并且横波到了一定深度后就消失了。教师：现在大家看看PPT上的另外一组动图，我们可以发现：纵波的振动方向与传播方向一致。横波的震动方向与传播方向垂直。下面我们来总结一下，横波和纵波的共性和特性。板书：共性：在不同介质中传播速度不同，因此经过不同介质的界面时，波速会发生变化。特性：纵波传播速度快，可通过固体、液体和气体传播，横波速度慢，只能在固体中传播。思考一下几个问题：1、当地震发生时，震中的人先是感觉到上下颠簸，还是先是左右摇晃?2、如果此时我们在一个湖上泛舟，突发地震，我们所感觉到的震动是什么样的？讲解一下，“黄金12秒”。地震心理学上有一个“12秒自救机会”，即地震发生后，若能镇定地在12秒内迅速躲避到安全处，就能给自己提供最后一次自救机会。那么这12秒是怎么来的呢?我们首先到达地表的是纵波，因为它是上下抖动，纵波对于建筑物的破坏要小于横波，这12秒里我们所需要做的是根据所处环境迅速作出保障安全的抉择，如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时，波速会发生突然变化，出现不连续界面。读教材图1．25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，完成下列问题。（1）什么是不连续面？（2）据图分析第一个不连续面在何处?在此处地震波传播速度有何变化?此面名称是什么?（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫什么？（4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？（5）画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部圈层。【学生讨论回答】教师总结：（1）地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面。（2）在地面以下平均33千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面叫莫霍面。（3）在地下2900千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个不连续面叫古登堡面。（4）地震波传播速度的变化。依据两个不连续面，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。板书：（板图边讲边绘边讲述）【难点讲析】现在给大家三分钟的时间，阅读22页的图1.26以及图注。回答以下几个问题：（1）地壳的特点地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄，就好像建房子,高楼必须挖深地基一样。（2）岩石圈是否就是我们平时所说的地壳？不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组成。（3）横波如何通过软流层？误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。【课堂练习】地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是(）