安全教育教案初二下

遇到挫折怎么办1教学目的：知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力教学方法：讲解法、演示法、讨论法等新授：每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。行动在线1.我们在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折呢？（1）学生方面。考试不及格，上课回答不出老师的提问，完不成作业，没有遇到理想的班主任或任课老师，老师不屑回答自己的问题，无机会表现自己在某一学科的才能，没能及时的得到老师的肯定评价等。（2）人际关系方面。给老师留下的第一印象不好，没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同学戏弄、嘲笑等。（3）兴趣方面。班主任老师不允许自己参加社团活动。自己的爱好得不到家长、老师的支持，甚至受到限制或责备等。（4）自尊心方面。被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈，老师同学不信任，不理解自己，班干部职位被撤职，没取得应有的体育比赛名次等。（5）自信心方面。自己付出巨大努力，没有达到预期目标，精心制定的学习计划常常不能落实，自己苦思冥想的工作打算，被同学们轻易否定，因某门功课没学好而被视为不可造就等。（6）生理方面。因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学们取笑、挖苦，因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等。你知道父母或亲友都遇到过什么挫折吗？找机会与他们中的一位深入交流一次，了解他们是怎样战胜挫折的。遇到挫折怎么办2教学目的：知识目标：引导学生了解战胜挫折的方法。能力目标：使学生形成自我调试和应对挫折的能力。情感目标：培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。教学重点：引导学生了解战胜挫折的方法教学难点：使学生形成自我调试和应对挫折的能力教学方法：讲解法、演示法、讨论法等新授：每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。行动在线2.遇到挫折，我们应如何去战胜它呢？（1）不要苛求自己。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力范围之内。（2）不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。（3）疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火发泄在其他方面，如通过打球、唱歌等方式来排解。（4）能屈能伸。在大前提不受影响的情况下，不必过分计较小处，以减少自己的烦恼。（5）向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己的好友，心情就会舒畅很多。（6）助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。（7）集中精力处理当前的事，这样可以减轻精神负担。（8）不要处处与人竞争。以和为贵，避免四面受敌，以免经常处于紧张状态。（9）认识到挫折具有双重性。挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。说一说：自己经历过哪些挫折？当时的心情如何？是如何面对的？课题：发生重大的食物中毒怎么办1教学目标：知识目标：了解什么事重大的食物中毒，造成重大食物中毒的原因，知道购买食品时应注意的问题。能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。情感目标：让学生了解重大食物中毒及危害教学重点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。教学难点：知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。突破措施：展示身边的重大食物中毒事件，引导学生交流总结。教学方法：引导自学法教具：多媒体教学过程：一、情景引入：多媒体展示一系列严重的食物中毒事件。二、新授：1、引导学生了解：什么是重大的食物中毒？造成重大食物中毒的主要原因有哪些?学生讨论交流2、教师点拨：重大的食物中毒，是指由于食品污染的原因造成的人数众多或者上网较重的中毒事件。造成重大食物中毒的主要原因有：（1）生产经营者疏于食品卫生管理，对食品加工、运输、储藏、销售环节中的卫生安全问题注意不够。此类中毒发生率最高，出现在学校食堂和饮食服务单位的食物中毒多属此类。（2）滥用食品添加剂或使用非食品原料（3）误食。主要是使用亚硝酸盐、农药、鼠药污染的食物，河豚鱼，毒蘑菇等引起的中毒。（4）投毒。近年来，由投毒引起的食物中毒案件时有发生，投毒物质多为剧毒鼠药或亚硝酸盐。3、提出问题：我们平日去商店、超市购买食品时，应该注意哪些问题？4、生交流讨论5、师集中讲解：（1）要了解食品监管的基本常识，如生产许可、市场准入标志、强制检验等。目前，我国已实施市场准入的食品有：老5类——大米、小麦粉、酱油、食用植物油、食醋；新10类——肉制品、乳制品、饮料、冻制品、方便面、饼干、膨化食品、速冻米面食品、糖、味精。根据国家的有关规定，只有获得生产许可证、有“QS”标志和编号的食品方可上市销售。（2）要通过食品标签“看”食品质量。食品标签上标示的主要内容有：食品名称、地址、辐照食品、转基因食品等。（3）要关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警示和抽查公告。发现问题食品或权益受到侵害时，消费者应及时向有关部门举报投诉。三、结合自己的亲身经历和有关资料，谈谈购买食品时应注意的问题。四、学生交流自己的成果。课题：发生重大的食物中毒怎么办2教学目标：知识目标：了解重大食物中毒，应怎么办。能力目标：在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。情感目标：远离危害，珍惜生命。教学重点：发生重大食物中毒如何应对教学难点：发生重大食物中毒如何应对教学方法：引导自学法教具：多媒体教学过程：一、情景引入：哪些食物易引起中毒？（生各抒己见）师引导归类：未炒熟的四季豆，人食用后会中毒，因此应炒熟再吃。鲜黄花菜重的有毒物质进入人体后，会使人嗓子发干、口渴、胃有灼烧感、恶心、呕吐、腹痛腹泻等。鲜木耳，不新鲜的贝类，发芽的土豆等等也不能食用。二、新授思考：如果误食了这些食物，发生重大的食物中毒，我们该怎么办？生根据经验及已有的知识讨论交流。师点拨：一旦有人出现上吐下泻，腹痛等食物中毒症状，应立即停止使用可疑食物，封存可疑食物和制作原料；同时，立即拨打急救中心120呼救。在急救车来到之前，可采取以下自救措施：（1）催吐。对中毒不久而无明显呕吐者，可先用手指或筷子等刺激其舌根部进行催吐，或让中毒者大量饮用温开水并反复自行催吐，以减少毒素的吸收。如经大量温水催吐后，呕吐物已为较澄清液体时，可适量饮用牛奶以保护胃粘膜。如在呕吐物重发现血性液体，则提示可能出现了消化道或咽部出血，应停止催吐。（2）保留食物样本。由于确定食物中毒物质对治疗来说至关重要，因此，在发生食物中毒后，要保存导致中毒的食物样本，提供给医院进行化验。如果身边没有食物样本，也可保留患者的呕吐物和排泄物，以方便医生确诊和救治。三、拓展延伸有不少食物是“相克”的，同时食用往往对身体有害，如猪肉、菱角同食肚子疼；狗肉、绿豆同食会中毒；鸡蛋、糖精同吃会中毒，重者会死亡。你知道还有哪些食物不能同时食用吗？我们在公共场所应注意哪些饮食卫生方面的问题？与同学交流。点拨：如红薯与柿子，羊肉与西瓜，柿子与螃蟹等等。四、学生讨论交流五、课后小作业：如果你的同学发生食物中毒并需要帮助时，你会怎样做？课题：如何预防沉迷网络1教学目标：知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学方法：引导讨论教具：多媒体教学过程：一、“网络成瘾症”成因师提出问题：是什么让青少年在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？引导学生分析：自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”青少年一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。二、沉迷网络会带来哪些危害？师引导生总结：对身体的危害：长时间一个姿势对着电脑，使颈部肌肉一直处在僵直状态，血液循环不畅，影响大脑供血，出现头晕等症状，对颈椎不好。长时间操作电脑，对眼睛损伤很大，容易患上“干眼病”手的使用频率过大，容易患“腕管挤压综合症”国内外研究表明，长期上网、沉湎于网络游戏不仅对脑、眼等器官造成损害，而且还会导致植物神经紊乱、激素水平失衡，免疫功能下降，引发紧张性头疼、焦虑、甚至幻觉、妄想症等。还有的人因陷入太深，不能自拔，而走上了轻生的道路。对心理的伤害：先引导学生讨论发言汇总：由于我们现在社会经验不足，缺乏辨别是非能力，很容易被一些品行不正的网友所蒙蔽，走入歧途，铸成终生大错。由于我们现在心里承受能力不强，如果经常浏览包含色情、暴力、凶杀等内容的网站，或者玩含有这些内容的网络游戏，甚至去模仿网上的作案手段，很容易走向堕落和犯罪。三、如何预防沉迷网络？让学生大胆发言，收集对策四、课堂小结通过这节课的学习，谈谈你的收获课题：如何预防沉迷网络2教学目标：知识目标：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。能力目标：提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气情感目标：促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学难点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学方法：引导讨论教具：多媒体教学过程：一、复习回顾沉迷网络有哪些危害？二、如何健康上网引导学生充分交流将学生交流结果进行汇总对学生没提出的进行补充：（1）每次上网前要有明确的目的，有选择地浏览自己需要的信息。（2）坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。注意光线不宜过亮或过暗，经常眨眨眼睛。（3）要严格控制上网时间，一般上网1小时就应该离开