定远县全县初中骨干英语教师培训会反思

-1-定远县初中骨干教师培训会心得体会2010年7月19日，在定远县建设小学，来自北京的仁爱版初中教材编辑部的两位老师为全县几十位初中一线教师作了精彩的讲座。上午，崔晓冰的老师（北京）就教学过程中出现的问题为我们提供了一些理论方面的指导，并将“用教材”作为上好初中英语课的思想精髓。下午，刘钰的老师（河南）从具体的课堂教学的各个方面用课堂实践展现了英语教学的魅力。两位老师的演讲风趣幽默，贴近实际生活，为我们今后的教学提供了有力的帮助。一、崔晓冰老师所作讲座崔晓冰老师一开始就将仁爱版教材课本的扫描图片呈现给在场的其它老师。她将仁爱版教材八年级上的UNIT2KeepingHealthyTopic1You’dbettergotoseeadoctor.作为讲解范例，并将上好这堂课的流程及其中教学目标、教学过程等所蕴含的教育学原理一一给我们分析出来：1.用两组课件进行实例分析（1）.首先，崔老师为我们展示了第一份PPT课件，所用的教学方法是TPR：第一，可以用一幅很健康人的图片（施瓦辛格）展示给学生们看，从而激发出学生的学习兴趣。第二，用一些鲜活的图片，让学生说出图片中的人是怎么了，得了什么病，该如何去做，从而引出本课的生词（toothachen.dentistn.coughn.&v.soreadj.backachen.fevern.flun.stomachachen.headachen.coffeen.tean.plentypron.plentyofboilv.boiledwaterliftn.&v.），并引出关键句型：Youshouldseeadoctor/dentist.第三，进行听力及一系列的课堂活动；第四，设置一些巩固的练习；第五，Project及其作业。这是一节课，这节课运用了多媒体教学的形式，可是教学方法新颖，课堂设计也引人入胜。（2）.紧接着，崔老师为我们展示了相同单元，相同话题的另外一节课的PPT课件：第一，将生词的词性、汉语意思在一张幻灯片中列举出来：toothachen.牙痛dentistn.牙科医生coughn.&v.咳嗽soreadj.疼痛的,酸痛的backachen.背痛fevern.发烧;发热flun.流行性感冒stomachachen.胃痛headachen.头疼coffeen.咖啡tean.茶;茶叶plentypron.大量,众多,充足plentyof大量,充足,丰富boilv.沸腾,烧开,煮….boiledwater开水liftn.&v.举起,抬起,消散,电梯）在此过程中，崔老师说明，教师在教生词时可以用实物、图片或动作的形式向学生呈现生词，用最少的时间让学生熟悉单词，为下一步的课堂教学打下基础。第二，导入干脆利落；在导入部分只用了一个问题：Howareyoufeelingtoday?让学生迅速调动头脑中的已有经验，找到-2-与疾病相关的单词及句型。第三，练习错落有致；要求学生不继地用表示疾病的名词及情态should来进行搭配造句，关键处用红色标出（如疾病名称，should,shouldn’t），这样使学生更进一步地理解了英语句子的构成，巩固了所学内容。Howareyoufeelingtoday?Helpfulphrases:·haveacold·haveacoughgotoseeadoctor·haveafevershouldtakearest·havesoreeyesstayinbedandhaveagoodrest·haveaheadacheliftheavythings·haveatoothacheshouldn’tdrinklotsofboiledwater·haveabackachedrinkcoffeeorteaintheevening·haveastomachache·havethefluYoursuggestions:Youshould…Youshouldn’t…第四，游戏收放自如：主要是通过几种形式来练习课文的重点生词及句型：｛Idoyouguess我来做动作，你来猜Isayyoudo我来说，你来做动作Idoyousay我来做动作，你来猜通过这种简便的、有效的游戏方式，让学生怀着浓厚兴趣参与到生词及句型的操练之中。同时，崔老师对如何在课堂上做游戏做出了及时总结和归纳：初一初二的时候，游戏的内容多要注重游戏的趣味性，如Bingo游戏；而到了初三，则要注重游戏的智力含量，如进行一些辩论。同时，崔老师也强调，游戏应该生活化、具体化才能让学生感受到语言的魅力。第五，巩固环节设计具体、合理巩固部分是通过Betty感到不舒服这一话题，提出问题，让学生利用已经学过的知识来练习学生关于疾病及如何给出建议的句型。1.What’swrongwithBetty?2.What’sKangkang’sadvice?学生在经过短暂的思考及回忆之后，由教师根据Betty的情况在幻灯片上给出关键提示，让学生来说：K：What?Cold?（学生：What’sthematterwithyou?Doyouhaveacold?）B:No.…have…(教师：No,Idon’t.Ihaveatoothache.)K:Bad.…should…(学生：That’stoobad.Youshouldseeadentist.)B:Good.第六，作业贴近生活谈到作业，崔老师强调了作业在学习评价中的作用，布置作业要有有效性，不能只说“同学们回去以后把今天的课文读一读，背一背。”而要从学生实际出发，针对课堂内容让学生回去完成作业。如本课中让学生在课下时与同学交流，并以“Makeasurvey”为主要形式，要求学生调查周围同学曾经得过的疾病名称及相应的解决办法。2.以“教教材？用教材”为主题，说明当前初中英语中普遍存在的问题及应对的办法。（1）新时代对教师素质的要求·日常交际技能·与来自不同文化的人共同工作的能力-3-·能够创造性地解决问题·具有口头和文字表达能力·能够进行多学科的思考、用多种观点看待问题·能够批判性的评价信息·能够做到守时、可靠、勤奋“BMW”也许是评价一个人成功与否的标准，但无一例外的，成功的人都需要事业（Business）首先成功。那么在这个时代，作为一名教师，成功就是能够上好课；以上是对一名成功老师的要求。（2）英语教师教学的目标·…使他们在学习的过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会学习，养成良好的品质和合作意识，懂得为人做事的基本道理；要引导学生学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，培养合作、创新和环境意识、发展科学精神…（注重素质教育，促进全面发展）·充分利用教师自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实例，丰富教学内容，促进课堂交流和参与。（合理利用各种教学资源，提高学生学习效率）（3）教材在教学中的重要作用·教科书能保住学生发展书写与计算的技能，要达到大规模的变革，不能完全依赖于教师的专业能力。若期望他们在短期内带来实质性的教学转变，关键是为他们提供高质量教学材料。——迈克尔·富兰通过这段话，我们可以看出，教师的专业素质过硬再加上高质量的教材方能使课堂成功，才能铸就新一代的名师。那么我们该怎么样“用教材”呢？（4）“用教材”－指导活动原则结合生活充分挖掘教材的教育性·针对教材本性处理教材·保障教材处理的系统性·从教学论角度选析教材·使学生能动的吃透教材（钟启泉）简而言之就是：全面——内容、精神、目标深入——＊内容＊重、难点＊组织、整合＊意义＊蕴含（5）“用教材”范例崔老师用音标的方法解释了如何用好教材，如在刚教学生音标时，就可以采用这样的方法：/eı/－Janenamecake//－handbagmap先让学生观察字母a在每一个音节中的发音，比如，学生观察发现，凡是以不发音的e结尾的音节，a都发/ei/（开音节：以发音的元音字母结尾的重读音节；或是以“元音字母+辅音字母+不发音的字母e”结尾的重读音节。）学生虽然不知道什么是开音节，但是通过观察可以了解a的发音规律。/i:/－meshewe/e/－eggpendress学生观察可以发现：字母e如果位于一个音节的末尾，则发长元音/i:/,而其它情况则发/e/.3总结教师自身就是活教材，要善于发现周围的一些鲜活的教材及教学手段，为课堂教学成功提供保证。崔老师最后用“方法﹢实践﹦硕果”这一标语与在场老师共勉。-4-二、刘钰老师所作讲座崔老师给我们的讲座如果是纯理论的话，那么下午刘钰老师给我们作的讲做就是活生生的课堂实例了。刘钰老师的标题是：“疑难相与析，教学共相长——初中英语教学技巧”（河北刘钰）刘老师在大致介绍了自己之后就呈现了这次讲座的目的：“:本次培训的主要目的不是提供一种教学模式和几种教学方法，而是提供一个思考和探索研究的园地。每位在座的（骨干）老师本身就是一个小小的资源中心，通过彼此的经验交流与教学探讨来共同提高英语教学。”刘老师所讲的主要内容包括以下几点：｛·分析当前英语教学中常见的问题，寻求解决对策。（课堂教学中的小技巧）·初中英语写作技巧。·时代呼唤什么样的教师？1．初中英语课堂中常出现的问题教师？（1）常见错误一：指示不清比如在用多媒休呈现人体的各个部位时，某些方面会使学生产生误解，造成歧义（2）常见错误二：指令不明例如教师在设置教学目标时，往往只是大而化之，没有明确“这一节该教什么，怎么教”这个问题：Teachingaims:Knowledgeaims:1.Toteachthenewwords;2.Tolearnthetext.Abilityaims:toimprovethestudents’abilityofreading.再比如Homework:1.ReviewGrammar2.Readthetext这样的作业让学生完成是有一定障碍的，因为布置的作业几乎没有可能检查，而且会助长有些学生偷懒的习惯。（3）常见错误三：不结合实际，滥用课件也是一种课堂浪费。2．如何提高课堂教学的实效性？提高课堂实效性的代表（两个）提高课堂的实效性｛课前：备课充分，教学目标明确课上：巧妙操作，师生互动课后：及时反思，写教学随笔提高教师素质，更新教学观念（1）课前要充分准备首先，明确不同年段的教学重点：1）.七年级注重夯实基础，多学英文歌曲和chant;2）.八年级注重巩固基础，拓展知识，采用课本剧，讲故事等形式；3）.九年级要提高解题技巧，培养应试能力。（用好“两本”—重难点本和错题本）其次，明确教材各个部分的特点：1）SectionA话题的简单形式（对话）基础听说主导。先输入，后多种活动。2）SectionB话题的复杂形式（对话）发展听说主导。先输入，后多种活动。-5-3）SectionC话题的复杂形式（短文阅读）延伸阅读主导。先输入，后活动。4）SectionD复习综合技能总结归纳课题探究再次，要明白教学要达到一个什么样的目的：1）学是为了用；2）在用中去学；3）学了要会用。（2）课上巧妙操作，师生互动1）在教学中使用顺口溜：“爷爷pa,奶奶ma”：grandpa,grandma“短的短的，长的长的”：usedto+do;beusedto+doing“有头不加尾，有尾加双尾”：twohundred,hundredsof“宾从陈序，时态问题”：Heaskedwhenhisfatherwouldarrived.“主将从现，从现逗主将”：条件状语从句IwillcallyouifIcomeback.IfIcomeback,Iwillcallyou.2）初中英语课堂提问艺术英语课堂提问设计原则英语课堂提问技巧1、激发学生兴趣，让学生“想说”1、关键处的提问2、把握问题的坡度，让学生“敢说”2、提问的诱导策略3、采用多种方式，让学生“乐说”3、提问应面向全体4、启发学生思维，让学生“争说”4、提问量要适中5、提问要有激发性和鼓励表扬性的语言鼓励性的语言OK.Tryagain.Right.Tryharder.That’sright!Haveatry,please!You’reright.Itdoesn’tmatter.You’recorrec