唐朝的民族关系

119课唐朝的民族关系教学目标一、知识与能力1．知识方面①通过本课内容的学习，了解突厥的兴衰及其与唐朝的关系，唐太宗开明的民族政策，安西都护府和北庭都护府的设立。②了解吐蕃、松赞干布、文成公主以及唐蕃关系。2．能力方面①通过教师创设历史情景，学生体验情景、研究探讨、寻找历史答案，提高学生分析问题和解决历史问题的能力。②通过课前学生自学，制作历史小报，锻炼学生收集与整理历史信息的能力。二、过程与方法①课堂上引导学生通过历史地图，了解唐朝时期的主要少数民族，帮助学生建立准确的时空概念。②通过依据历史资料分析历史问题，指导学生运用论从史出的学习方法。③通过对历史地图和其它图片的阅读，培养学生从中提取有效信息的能力。三、情感态度与价值观①通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展做出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。②通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。教学重点和难点一、重点：唐朝与吐蕃的关系二、难点：唐朝与少数民族关系迅速发展的原因。课前准备：学生分组进行资料的收集与整理，并制作历史小报2教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：出示一系列图片:《突厥石人像》、《拉萨大昭寺内文成公主金像》、《渤海国上京龙泉府遗址》等，设问：你能看出这些历史遗存所反映的主题吗？你能试着把这些归类吗？你归类的依据是什么？一、唐朝民族关系总印象出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。出示：《职贡图》、《礼宾图》局部、《胡姬酒肆》、胡食等图片，教师讲述这些图片所包含的历史信息。二、唐朝与突厥的关系1、出示地图《唐朝前期民族分布图》，简单介绍突厥的情况。2、唐太宗如何处理与突厥的关系：针对降兵问题，引导学生思考，如果让你在这三种意见中选择的话，你会选择哪一种？为什么？出示材料：“皆拜将军中郎将，布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相半”。及“东突厥“尽为封疆臣”，“凡三十年北方无戎马警”。——摘自《贞观政要》3、唐朝前期是怎样管理西域地区的？出示图片《安西都护府和北庭都护府》注意联系“丝绸之路”来全面的分析“安学生根据自己课前的自学收集资料，调动自己已有的知识解决问题看地图，通过方位了解唐朝周边各少数民族的名称通过历史遗存，了解唐朝民族关系的总体状况看地图，了解突厥的地理位置及简单概况学生讨论,分析,做选择，并说明理由通过材料，了解唐朝采取的措施学生了解唐朝时对西域地区的管辖导入新课检测课前自学效果给学生直观的感受，容易把握方位及区域把握唐朝民族关系的总印象知道突厥族的概况加深了解唐太宗的民族政策印证唐太宗的开明的民族政策加深新疆自古就是中国领土不可分割的组成部分的理解3西都护府和北庭都护府的设置”的作用三、唐朝与吐蕃的关系1、出示《唐朝与吐蕃图》，指出吐蕃的地理位置，以及明确：它是今天藏族的祖先。简单介绍当时的生活状况。2、松赞干布统一青藏高原出示《松赞干布》图，简单介绍他统一青藏高原的经过（出示《步辇图》）设问：①、上图中哪一位是吐蕃使者禄东赞？你判断的依据是什么？②、松赞干布为什么多次向唐朝求婚？禄东赞代松赞干布去唐朝求婚时发生了很多有趣的故事，你能否讲一个？（引出“五难使者”的故事）3、文成公主入藏出示《入藏路线图》，问：同学们想一想，文成公主在入藏的过程中，都可能会遇到哪些困难？既然有这么的困难，公主为什么还要远嫁？你知道在入藏的过程中，有哪些感人的传说吗？大唐公主要远嫁了，同学们想一想，唐朝皇帝太宗会给她准备哪些嫁妆呢？出示材料，设问：公主为什么要带这些嫁妆呢？当时的吐蕃族人民对她又是一种什么样的态度呢？（出示《赞歌》）看图，找到吐蕃的位置，知道古今地名的区别；了解当时吐蕃的生活状况看图，了解松赞干布统一青藏高原；看图，猜猜谁是唐太宗、谁是禄东赞？并说出理由。根据所查资料回答问题各抒己见，讲“五难使者”的故事结合地理知识，学生介绍入藏路线，体验文成公主入藏的艰辛。思考后得出结论讲故事：日月山、倒淌河举手发言，各抒己见读材料，分析并得出结论：传播先进的中原文化一个学生有感情的朗读赞歌让学生有方位感更好的认识松赞干布拓展学生的思维培养学生的口头表达能力活跃学生思维历史与地理学科知识的结合拉近历史与现实的距离，加强对文成公主的认识调动学生思维，活跃课堂气氛；同时引出材料《文成公主的嫁妆》论从史出，史论结合体会藏族人民对文4出示《小昭寺》、《布达拉宫》、《唐柳》图片（过渡）以上只是我们今天重点讲述的两个民族，其实唐朝时期和周边很多少数民族都建立了友好的关系。出示《唐朝民族分布图》，设问：唐太宗开明的民族政策会对周边少数民族带来什么影响呢？出示：文皇南面坐，夷狄千群趋。……献号天可汗，以覆我国都。----柳宗元四、唐朝民族关系发展的原因看图，用一句话来概括唐朝与少数民族的关系。引导学生思考为什么唐朝时期能和少数民族保持“和同为一家”的关系呢？小结：通过今天的学习，你最大的收获是什么？结束语：我国是一个统一的多民族国家，祖国的历史是各民族共同缔造的。在我国历史发展进程中，我国各族人民已经形成民族团结的友好传统，所以至今五十六个民族才会亲如兄弟姐妹，“和同为一家”。播放歌曲《爱我中华》看图片，感受文成公主带来的影响了解“天可汗”的由来学生再次感受唐太宗开明民族政策的影响思考回答思考回答谈谈自己今天的收获成公主的尊敬和感激在学生已有的知识储备的基础上，通过今天的学习，能够比较容易的回答出来：唐朝的强大和统治者的开明政策等。使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展做出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。5听课点评：