外研版高中英语第五册(必修5)

1外研版高中英语第五册（必修5）教案设计（A）Module6AnimalsinDangerByNo.55HighSchoolTangLan第一课时：阅读教学内容：Introduction,Reading教学目标：1.掌握一定的词汇、短语和句型。2.通过阅读文章，使学生了解濒危动物——藏羚羊3．通过阅读讨论等活动，使学生了解保护动物的重要性教学方法:问答法，小组讨论法教学原则：1．课前让学生上网搜查濒危动物的信息，让学生在课前就对本单元话题有充分的了解。2．通过学生自己对濒危动物的介绍，引入话题——藏羚羊。3．阅读文章之前，通过快速阅读进行分段，让学生先从整体上把握文章大意。然后提出问题，让学生带着问题进行阅读，有利于学生对于文章细节的快速掌握及理解。最后让学生观看一段录像，发表观点。扩展视野的同时，也能对学生听，说方面的能力进行培养。并且能够使学生在学习中互相帮助，有利于学生的合作和探究式学习。教学程序：第一部分：IntroductionStep1：作业展示介绍一个自己喜爱的濒危动物，以及他的现状。（可以通过图片，视频进行展示。）Step2:濒危动物知识测验在学生对于濒危动物有所了解之后，把introduction中的知识设计成几个选择题，即对前面的活动进行总结，又对教材有所利用。1.HowmanySiberiantigersarelefttoday?a.about10,000b.about100,000c.about1,0002.HowmanypandasarethereinChina?a.1,590b.15,900c.159,0003.Howmanyanimalspeciesareindangernow?a.1,200b.12,000c.120,0004.Howmanyantelopesareleft?a.50,000b.5,000c.500,000Step3:讨论：四人一组，对书上Introduction第三项练习中所列出的造成动物濒危的原因逐一分析，并选出你组认为最主要的原因，并陈述观点。2第二部分：ReadingStep1在进行课文分析之前，根据Reading部分第四项练习，先来处理文中出现的新词汇和短语等。Step2快速阅读文章，对文章进行分段并阐述理由，核对答案。Part1.Para.1anexampleofsavingtheAntelopesPart2.Para.2-3thereasonofkillingtheantelopesPart3.Para4-5themeasureandtheresultofprotectionStep3听录音，回答Reading部分第二项练习，并核对答案。Step4二人一组，阅读文章，把握细节，完成Reading中的第三个练习。Step5通过description,habitat,Whyindanger,Numbersleft对藏羚羊进行描述Step6观看《可可西里》节选，让学生从视觉直观上再一次受到冲击，并且四人一组进行讨论。Whatcanwedotohelpthemintheirstruggleforsurvival?第三部分：Homework1.书面作业：书后P99reading2.口头作业：通过description,habitat,Whyindanger,Numbersleft几个方面对本课之前所搜集的濒危野生动物进行描述教学反思：经过本堂课的讲授，学生对濒危野生动物，尤其是藏羚羊的情况更加了解，并且激发了学生对动物的怜爱之情，拯救野生动物，保护自然环境。在扩大知识面的同时，也培养了学生的阅读技巧，先快后细。本节课内容丰富，时间紧张，这就要求学生要在课前做好充分的预习工作，只有这样，才能在课上积极参与、配合。教学点评：1、唐岚老师在本课时的设计中，突出了学生在教学活动中的主体作用，从课前的搜集信息，到课中学生的小组讨论，激发学生的参与热情，营造宽松、和谐的教学氛围，有利于形成自主学习的能力。2、唐岚老师在阅读教学的设计上，即充分利用教材的相关内容，又对其编排顺序进行适当的调整，符合本班学生的现有水平，有利于提高教学效果，达到预定的教学目标。（特级教师：王媛）3第二课时：听说教学内容：VocabularyandListening;EverydayEnglish;FunctionandSpeaking教学目标：1运用所学知识，谈论濒危野生动物及其保护措施。2通过听力练习，提高学生的听力水平3使学生在有语境的对话中掌握一些日常交际用语。教学方法:竞赛法；小组讨论法；交际法；听说法；教学原则：1．听说是一切言语活动的基础。听说是第一位的，读写是在听说的基础上派生出来的。课上使学生充分进行听说练习，对于教师来说，能及时、严格地纠正学生出现的错误，培养正确的语言习惯；对于学生来说，有利于听说能力的提高。2．语言学习的教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。教学过程中，为学生创设一些合理的交际情景，有利于学生语言的学习以及交际能力的培养。教学程序：第一部分：RevisionandCheckingthehomeworkStep1核对书上第100页练习8Step2濒危野生动物知识竞赛把全班同学分为四组，由一个同学通过从description,habitat,Whyindanger,Numbersleft几个方面描述动物，但不要说出是哪一种，其他同学猜。猜对后，这名同学接着说，别的同学猜，哪组猜对得多，哪组获胜。第二部分：SpeakingStep1把刚才同学提到过的动物进行分类BirdInsectMammalReptileStep2小组讨论各小组选择一种动物，表达关注并讨论如何保护这些动物。给出一定提示：morelaws,morepolice,morevolunteers,moreinformation,morereserves…然后找各组代表陈述自己的观点与方法。第三部分：VocabularyandListeningStep1对P56Ex4.Ex5.andEx6审题进行猜测Step2听一遍录音回答第四,五练习中的问题Step3听第二遍检查四、五练习的答案并完成第六个练习Step4听第三遍完成下列练习:Interviewer:Whatwildanimalscanyouseeinthereserve?4Will…ElephantsarestillbeingkilledbypoachersinotherpartsofAfrica.It’sreally______.Butatleastinthereservetheyareprotected.Interviewer:Whatwasyourjob?Will:Myjobwasto_______________onthelions.Wehadtostudytheirbehaviorandmonitortheirmovementsinthereserve.Interviewer:Didyouseelionsoften?Will:Yes,almosteverynight.…Sometimestheymadesuch____________thatthedoorsofthejeepshook!Interviewer:Whatwasthemostexcitingthingyousaw?Will:Perhapsitwasseeingtwofemalelions______awildpig.__________Ididn’thavemycamerawithme.答案：upsetting,keepaneyeon,aterribledin,gofor,It’sapity…Step5EverydayEnglish完成选择。Step6DiscussionWhyshouldweprotectanimals?第四部分：HomeworkStep1书上P10010,11Step2预习Culturalcorner教学反思：学生在本堂课中大部分能够锻炼听说的基本技能，可以愉快的学习英语，完成了本节课的既定任务。但是对于口语较差的学生，在口语方面还有一定的困难。教学点评：1、唐岚老师在这堂听说课的设计中，突出新课程改革的理念——优化教学方式。在“说”这一环节中，以学生的兴趣为出发点，选择一种自己喜欢的动物，并谈保护动物的方法。话题内容具体、目的明确。教师在学生活动前，给出相关的提示词汇，适当降低学生口语表达的难度，同时，在学生小组讨论中，教师发挥引导、帮助、监控等作用，对口语表达能力较差的学生，教师要多鼓励，在说后活动中，为他们提供展示的机会，消除学生的焦虑心态。2、在听力的教学设计中，唐岚老师指导学生使用“预测”方法，适当降低难度，同时使学生尽快进入状态，在完成第四、五、六项的练习后，增添填词练习，为“日常交际英语”这一环节设计做出铺垫，设计巧妙，做到整个教学过程完整、流畅。（特级教师：王媛）5第三课时：语法教学内容：Function,CulturalCorner,Grammar–Reviewofattributiveclause教学目标：1．了解引导限定性定语从句的关系代词与关系副词。2．了解引导非限定性定语从句的关系代词与关系副词。3．了解介词+which引导定语从句的用法4．使学生利用所学的能够对真实生活中的某些情况进行陈述。教学方法:归纳法；小组讨论法教学原则：1．通过学生仔细观察例句，回忆规律特点，并进行总结，有利于学生的自主学习。2．通过小组讨论学习，能够使学生在学习中互相帮助，有利于学生的合作和探究式学习。教学程序：第一部分：RevisionandCheckingthehomeworkStep1核对书上第100页练习10，11第二部分：CulturalCorner:Step1FunctionAreyouconcernedabouttheantelope?Whichanimalareyouworriedabout?完成第二个练习。Step2ReadingWhatistheWWF?WhatistheWWFdoinginChina?阅读课文，回答问题。第三部分：GrammarStep1对culturalcorner中的句子：Ithasthousandsofvolunteersandmorethanfivemillionsupporterswhohelpbygibingmoney.进行语法分析，判断为who引导定语从句。Step2把reading中出现的含有定语从句的句子挑选出来。1．OnafreezingcolddayinJanuary1994,JiesangSuonandajiefoundwhathewaslookingfor---agroupofpoacherswhowerekillingtheendangeredTibetanantelope.2．InthebattlewhichfollowedJiesangwasshotandkilled.3．Itissoft,light,andwarm----theidealcoatforananimalwhichhastosurviveathighaltitudes.4．Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.5．ThewoolistakentoIndia,whereitismadeintotheshawls.6．Inthe1990stheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingthe6antelopesintheHohXilNatureReserve---thehugenationalparkontheQinghai-TibetanPlateau,whichisthemainhabitatoftheantelopes.7．Some