喂出来教学设计

《喂——出来》教学设计教学目标1、感知文章内容，理解文章主旨。2、了解科幻小说的特点，培养学生的想象力。3、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。教学重难点1、培养学生的想象力2、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣教学过程：一、自然导入本课是本单元的最后一课，这一单元有一个共同的写作对象就是我们赖以生存的大自然，但同学们对这一课最感兴趣，我想问同学们这一课有什么特别之处呢？生回答：构思巧妙，结尾出乎意料师借此引入微型小说的特点及科幻小说的特点。下面我们就来学习星新一的这篇小说《喂——出来》，单看题目你们能提出怎样的疑问来呢？生回答：谁在喊？对着哪里喊？喊什么出来？为什么要喊？能喊出什么来？教师带领学生处理这几个问题，通过这几个问题贯穿课堂，显得水到渠成，不着痕迹。二、把握情节，分析人物（1）谁在喊？一个年轻人（2）洞现：对着哪里喊？一个洞。洞哪里来的？风吹庙倒，大洞出现。（3）探洞：为什么喊呢？好奇。对这个洞好奇的不只是年轻人吧？找出洞引来了哪些人？他们为了了解洞都做了些什么？能看出他们是怎样的人？根据学生回答老师适时板书几个重要人物设计意图：引导学生疏通情节的同时，分析人物形象（4）填洞：最后他们终于决定了要把这个洞给商人，填洞公司成立了，于是人们纷纷将垃圾扔进洞里，请从文中找出哪些人往洞里扔垃圾了，都扔了什么？并找出典型分析人物形象。老师根据回答适时板书这个洞给这个城市带来怎样的变化了呢？生从原文找出。课文到这里，似乎已经有了一个完美的结局，如果根据小说情节的四个部分来划分的话，开端是洞现，发展是探洞，高潮是填洞，结局是城市变得美好了，是这样的吗？生回答：不是。（5）俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。扔垃圾是要被垃圾砸的。洞的忍耐是有限度的再回到问题，你觉得一声喂出来之后会出来什么呢？生:垃圾。（6）洞变：垃圾纷纷从里面掉了出来，你们说，小说中的人物意识到了吗？生：没有。从哪段看出来了？生：55-56自然段。这能反映他们怎样的心态?苟且偷安，得过且过。三、挖掘主题(7)洞喻指什么呢？生：地球（8）这篇文章告诉我们一个怎样的道理呢？生：漠视环境污染，一定会受到惩罚的。沈从文曾经说过：“我要建造一座小庙，里面供奉的是人性。”现在，庙倒了，人们内心漏洞产生了。星新一就想借助这个大洞来将这些麻木的人们的人性呼唤出来，这个洞又像是一面镜子一样照出了人性的丑陋。老师总结的同时完成板书。四、课外拓展星新一已经走了三十多年了，但他不知道自己幻想出来的天洞竟然真的出现了。多媒体出示危地马拉和我国四川的天坑，尽管出现天坑的原因并无定论，但人为因素一定是有的。但人们却并没有警觉，看看人们都做了些什么吧！多媒体出示人类破坏环境的图片。看了新闻，欣赏了图片我们不禁要发出呼吁请善待我们的地球。最后老师送一首歌给你们，播放天才歌手李天华的《善待》视频，同学们既要注意看画面也要注意看字幕。找出最让你感动的镜头或歌词。五、最后教师结语：保护环境，迫在眉睫。六、板书设计：