大学生就业与创业指导教程

第第一一章章导导论论第第一一节节大大学学生生就就业业指指导导的的渊渊源源和和目目的的一一、、大大学学生生就就业业指指导导的的渊渊源源就就业业指指导导的的概概念念首首先先由由美美国国人人帕帕森森斯斯在在11990088年年提提出出，，2200世世纪纪9900年年代代初初，，深深圳圳大大学学率率先先实实行行毕毕业业生生不不包包分分配配政政策策。。随随后后，，全全国国各各地地许许多多高高校校也也纷纷纷纷效效仿仿，，陆陆续续成成立立了了毕毕业业生生就就业业指指导导机机构构。。教教育育部部和和各各级级政政府府教教育育主主管管部部门门也也成成立立了了高高校校毕毕业业生生就就业业指指导导中中心心，，宣宣传传大大学学生生就就业业政政策策，，发发布布就就业业信信息息，，为为大大学学生生就就业业提提供供服服务务。。二二、、大大学学生生就就业业指指导导的的目目的的（（一一））促促进进大大学学生生成成才才（（二二））帮帮助助大大学学生生就就业业（（三三））推推动动大大学学生生职职业业发发展展第第二二节节大大学学生生就就业业指指导导的的主主要要内内容容和和意意义义一一、、大大学学生生就就业业指指导导的的主主要要内内容容（（一一））就就业业政政策策及及法法律律指指导导（（二二））就就业业形形势势及及择择业业观观指指导导（（三三））职职业业生生涯涯规规划划指指导导（（四四））就就业业信信息息指指导导（（五五））就就业业方方法法指指导导（（六六））就就业业心心理理指指导导（（七七））社社会会适适应应指指导导二二、、大大学学生生就就业业指指导导的的意意义义（（一一））有有利利于于个个人人职职业业及及人人生生发发展展（（二二））有有利利于于高高等等教教育育体体制制改改革革的的进进一一步步深深化化（（三三））有有利利于于人人力力资资源源的的合合理理配配置置第第二二章章认认清清就就业业形形势势第第一一节节影影响响大大学学生生就就业业的的因因素素一一、、社社会会主主义义市市场场经经济济体体制制对对大大学学生生就就业业的的影影响响（（一一））产产业业结结构构（（二二））城城乡乡二二元元经经济济结结构构二二、、高高等等教教育育大大众众化化对对大大学学生生就就业业的的影影响响（（一一））大大学学毕毕业业生生的的身身份份由由““精精英英””走走向向““大大众众””（（二二））大大学学毕毕业业生生的的就就业业市市场场由由““卖卖方方””走走向向““买买方方””（（三三））大大学学毕毕业业生生的的就就业业结结构构由由一一、、二二、、三三产产业业走走向向三三、、二二、、一一产产业业（（四四））大大学学毕毕业业生生的的就就业业形形式式由由单单一一性性走走向向多多样样性性第第二二节节大大学学生生就就业业形形势势分分析析一一、、就就业业形形势势现现状状（（一一））社社会会整整体体劳劳动动就就业业供供求求矛矛盾盾突突出出（（二二））大大学学毕毕业业生生人人数数逐逐年年增增加加，，总总体体就就业业率率下下降降（（三三））大大学学生生就就业业结结构构矛矛盾盾性性突突出出（（四四））高高薪薪职职位位难难求求，，职职位位层层次次下下降降，，薪薪酬酬水水平平下下降降（（五五））严严峻峻就就业业形形势势中中的的有有利利因因素素二二、、就就业业形形势势走走向向（（一一））社社会会总总体体对对毕毕业业生生的的需需求求大大于于供供给给（（二二））我我国国宏宏观观经经济济整整体体表表现现出出良良好好态态势势（（三三））非非公公有有制制经经济济单单位位对对大大学学毕毕业业生生的的需需求求急急剧剧增增加加（（四四））高高新新技技术术企企业业对对人人才才需需求求增增加加（（五五））有有关关毕毕业业生生就就业业的的政政策策陆陆续续出出台台（（六六））就就业业指指导导取取得得可可喜喜成成绩绩，，就就业业市市场场逐逐步步规规范范第第三三章章端端正正就就业业观观念念第第一一节节影影响响大大学学生生就就业业观观的的因因素素一一、、影影响响大大学学生生就就业业观观的的客客观观因因素素二二、、影影响响大大学学生生就就业业观观的的主主观观因因素素（（一一））社社会会实实践践能能力力不不足足；；（（二二））心心理理准准备备不不足足；；（（三三））传传统统的的保保守守的的就就业业观观第第二二节节树树立立正正确确的的就就业业观观正正确确就就业业观观的的涵涵义义：：以以正正确确的的认认识识个个人人和和社社会会关关系系为为前前提提，，在在客客观观评评价价自自我我、、理理性性认认识识就就业业环环境境的的基基础础上上，，寻寻求求职职业业发发展展，，并并最最终终实实现现自自身身需需要要与与社社会会发发展展相相适适应应的的就就业业观观。。一一、、正正确确就就业业观观的的含含义义（（一一））树树立立正正确确的的就就业业观观标标准准第第一一，，树树立立符符合合社社会会需需求求的的就就业业理理想想标标准准11、、职职业业理理想想的的最最高高追追求求是是造造福福全全人人类类。。22、、实实现现大大学学生生与与职职业业岗岗位位的的合合理理匹匹配配。。第第二二，，树树立立正正确确的的自自我我实实现现观观自自我我实实现现是是人人们们为为了了满满足足自自己己的的生生存存、、享享受受和和发发展展的的需需要要，，自自己己设设定定目目标标并并通通过过实实践践实实现现目目标标、、发发展展才才干干、、实实现现自自身身价价值值的的社社会会实实践践活活动动过过程程，，是是人人发发展展的的主主体体能能动动形形式式。。马马斯斯洛洛的的需需要要层层次次论论：：生生理理需需要要――――安安全全需需要要――――归归属属需需要要――――自自尊尊需需要要――――自自我我实实现现需需要要（（二二））在在实实践践中中修修正正、、实实现现自自己己的的职职业业理理想想我我们们的的就就业业观观，，最最终终是是要要落落实实到到实实践践的的工工作作中中去去。。职职业业理理想想只只有有通通过过职职业业实实践践才才能能实实现现。。根根据据马马克克思思主主义义哲哲学学的的观观点点，，人人的的认认识识是是在在““实实践践——认认识识——再再实实践践——再再认认识识””的的反反复复循循环环过过程程中中形形成成的的，，也也只只有有在在这这个个循循环环中中，，大大学学生生的的职职业业理理想想和和就就业业观观念念才才会会不不断断地地得得到到修修正正、、完完善善和和升升华华。。二二、、树树立立正正确确就就业业观观的的意意义义（（一一））树树立立正正确确的的就就业业观观，，是是解解决决新新形形势势下下一一系系列列就就业业难难题题的的关关键键（（二二））树树立立正正确确的的就就业业观观，，对对构构建建社社会会主主义义和和谐谐社社会会有有重重要要意意义义三三、、树树立立正正确确就就业业观观的的方方法法（（一一））积积极极调调试试，，发发挥挥大大学学生生就就业业的的主主观观能能动动性性11..树树立立良良好好的的就就业业观观念念改改变变““一一步步到到位位””的的就就业业观观改改变变““一一成成不不变变””的的就就业业观观改改变变““盲盲目目趋趋高高或或委委屈屈求求低低””的的就就业业观观改改变变““一一切切依依靠靠别别人人安安排排””的的就就业业观观自自己己特特长长和和长长远远发发展展相相结结合合22..做做好好职职业业生生涯涯规规划划认认识识自自己己：：认认识识环环境境：：制制定定目目标标：：修修订订计计划划：：33..不不断断提提高高自自己己的的就就业业能能力力和和就就业业心心理理素素质质一一般般就就业业能能力力特特殊殊就就业业能能力力44..培培养养自自己己诚诚实实守守信信的的职职业业道道德德素素质质（（二二））四四位位一一体体，，发发挥挥客客观观因因素素的的作作用用11..转转变变家家庭庭的的教教育育观观念念22..深深化化高高等等教教育育改改革革33..改改变变用用人人单单位位的的选选才才标标准准，，调调整整产产业业结结构构44..优优化化国国家家政政策策环环境境（（11））加加大大国国家家的的政政策策扶扶持持力力度度（（22））创创新新大大学学生生就就业业的的长长效效机机制制（（33））构构建建良良好好的的社社会会舆舆论论环环境境，，发发挥挥其其正正确确的的导导向向作作用用第第四四章章提提升升就就业业能能力力第第一一节节就就业业能能力力概概述述及及特特点点一一、、就就业业能能力力的的含含义义就就业业能能力力是是指指大大学学生生通通过过教教育育所所获获得得的的知知识识技技能能以以及及适适应应劳劳动动力力市市场场变变化化的的能能力力知知识识水水平平学学习习能能力力————生生产产能能力力调调动动社社会会资资源源的的能能力力————就就业业能能力力————获获得得和和保保持持工工作作的的能能力力二二、、就就业业能能力力的的分分类类基基本本胜胜任任力力、、沟沟通通能能力力、、适适应应能能力力、、群群体体效效果果、、影影响响能能力力就就业业动动机机及及良良好好个个人人素素质质，，人人际际关关系系技技巧巧，，丰丰富富的的科科学学知知识识、、有有效效地地工工作作方方法法、、敏敏锐锐的的广广阔阔视视野野基基础础技技能能、、个个体体管管理理技技能能和和团团队队工工作作技技能能就就业业能能力力：：专专业业能能力力和和通通用用能能力力三三、、就就业业能能力力的的特特点点11..主主体体性性22..发发展展性性33..综综合合性性第第二二节节专专业业能能力力培培养养一一、、培培养养专专业业兴兴趣趣（（一一））兴兴趣趣与与职职业业兴兴趣趣11..兴兴趣趣兴兴趣趣是是个个人人对对某某种种事事物物或或某某种种活活动动的的一一种种选选择择态态度度，，表表现现在在某某方方面面需需求求的的情情绪绪倾倾向向。。22..职职业业兴兴趣趣职职业业兴兴趣趣是是指指一一个个人人探探究究某某种种职职业业或或从从事事某某种种职职业业活活动动所所表表现现出出来来的的特特殊殊个个性性倾倾向向。。（（二二））培培养养专专业业兴兴趣趣的的途途径径专专业业兴兴趣趣是是指指一一个个人人喜喜爱爱某某一一专专业业，，是是一一种种专专业业选选择择与与态态度度方方面面的的倾倾向向。。培培养养专专业业兴兴趣趣的的途途径径：：11..接接受受专专业业兴兴趣趣熏熏陶陶。。22..拓拓宽宽专专业业视视野野。。33..在在日日常常交交往往中中多多运运用用自自己己的的专专业业知知识识来来获获得得心心理理上上的的满满足足感感，，从从而而提提升升专专业业兴兴趣趣。。二二、、构构架架专专业业知知识识结结构构（（一一））知知识识结结构构的的概概念念我我们们所所讲讲的的知知识识结结构构，，是是外外在在的的知知识识体体系系在在我我们们头头脑脑中中的的内内在在状状况况，，也也就就是是客客观观知知识识世世界界经经过过求求知知者者的的输输入入、、储储存存、、加加工工，，而而在在头头脑脑中中形形成成的的由由智智力力联联系系起起来来的的多多要要素素、、多多系系列列、、多多层层次次的的动动态态综综合合体体。。（（二二））知知识识结结构构的的模模式式当当今今学学术术界界对对人人才才的的知知识识结结构构主主要要提提出出了了以以下下三三种种模模式式：：11..宝宝塔塔型型知知识识结结构构22..蜘蜘蛛蛛网网型型知知识识结结构构((复复合合型型人人才才知知识识结结构构))33..幕幕帘帘型型知知识识结结构构（（三三））构构架架专专业业知知识识结结构构的的方方法法11..培培养养和和增增强强对对专专业业的的兴兴趣趣22..重重视视课课堂堂学学习习33..不不断断拓拓展展和和优优化化知知识识结结构构44..提提升升实实践践能能力力（（四四））构构架架专专业业知知识识结结构构的的原原则则11..广广博博性性和和精精深深性性的的统统一一22..理理论论性性和和实实践践性性的的统统一一33..静静态态性性和和动动态态性性的的统统一一44..个个人人爱爱好好和和国国家家需需要要的的统统一一（（五五））优优化化专专业业知知识识结结构构的的途途径径11..要要形形成成构构成成自自己己的的知知识识结结构构的的核核心心。。22..