大学生购置电脑的利与弊

浅谈在校大学生购置电脑的利与弊[摘要]目的为在校大学生提供评价参考标准，对是否购置电脑做出正确的选择，以及提高自我控制能力，使购置电脑的利大于弊。结果总的来说，购置电脑的利大于弊，有一部分弊处是可以改善的。结论在校大学生只有不断提高自我控制能力，才能尽量减少它所带来的弊端，充分发挥它的有利之处。[关键词]电脑在校大学生利处弊端21世纪是电脑的世纪，这个仅有几十年历史的新事物已经在这个世纪中担任着重要的角色。在校大学生作为21世纪未来的主体，亦免不了受到电脑的影响，甚至可以说电脑已经成为了他们日常学习和工作不可或缺的工具。为了学习、工作方便，相当一部分大学生已经购置了个人电脑。既然电脑对我们的影响这么重要，又有那么多的大学生购置电脑，那么配备个人电脑是不是百利无一弊呢?众所周知答案是否定的。那么究竟它的利体现在哪里，弊又体现在哪里，利与弊之间又有什么样的关系呢？本篇论文将为您浅谈一番。1、对象和方法1.1对象以安阳师范学院教育信息技术与传媒学院教育技术学专业20名学生和物电学院电子信息工程专业27名学生为调查对象，发放问卷47份，收回43份，有效回收率为91%。1.2方法1.2.1问卷调查法调查问卷参考有关文献自行设计，内容包括买电脑的目的，买电脑后经常进行的活动调查，通过运用电脑有哪些能力方面的提高，以及经常开电脑对身体方面的影响等。被调查对象建立在拥有个人电脑的基础上，对其分发问卷，独立完成，及时收回。1.2.2访谈法对部分被调查对象进行访谈，访谈内容主要为购置电脑对您生活和学习带来的影响。1.2.3数量统计法数据核对后输入电脑，采用计算器进行统计分析。2、结果2.1在校大学生购置电脑的利处活动名称人数率%观看学习视频，学习软件2148.8上网查资料3786.0浏览博客、空间等进行自我创作4297.7完成课程作业4195.3在线聊天3172.1玩游戏1637.2看电影、电视剧3069.8其他511.6表1大学生开电脑后经常进行的活动调查2.1.1利用网络收集学习资料，提高自主学习能力。由表1可以看出在调查中,有48.8%的学生经常上网看学习视频，学习软件，据后面的补充调查显示大部分学生都在自学office、photoshop、dreamwaver等各种应用软件;有86.0%的学生经常上网查资料，目的在扩充自己的视野，也有的是查学习课程方面的资料，为了巩固自己的课内知识掌握；有97.7%的学生经常浏览博客、空间进行自我创作，其中也有一部分学生在榕树下等知名文学网站上发表自己的作品；有95.3%的学生经常开电脑完成课程作业，如一些网页设计、多媒体课件设计、电子产品设计等。通过电脑，通过网络，许多大学生的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。信息能力人数率%多渠道收集信息的能力3479.1分类整理信息的能力3069.8加工处理信息的能力3376.7与他人分享信息的能力2660.5判断评价信息价值的能力3990.1表2通过电脑上网，在校大学生掌握的信息能力2.1.2满足大学生交流、沟通的需要。由表1可以看出在调查中，有72.1%的学生经常上网用QQ或飞信等聊天工具和朋友和陌生人聊天。由表2可以看出在调查中，有开电脑上网使得在校大学生和世界息息相通，使得他们在有限的学习重压之外获得了更广泛的空间。网络创造了一个新世界,在这个新世界里,每个成员都可以超越时空的制约,十分方便的与相识的或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的虚拟性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。【1】开电脑上网可以进一步扩展人们对外交流的时空领域,实现交流,交友的自由化。同时在调查中还发现有一部分人即表1中选择其她的学生还在网上经营个人商店，进行网上创业，这些无疑不受与别人交流、沟通的益处。2.1.3有利于大学生非线性思维方式的形成。线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养大学生的发散性思维、拓展大学生的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。由表2可以看出调查中的在校大学生通过电脑上网在整理、处理信息方面多方面的能力得到提高。2.1.4有利于培养大学生分析、判断、评价能力。电脑网络在给人们带来无限恩泽和财富的同时，伴随网络信息的爆炸式激增，网络也是信息垃圾的生产源，网络上的资源良莠不齐，面对如此复杂的信息源，在校大学生又会怎么处理呢？通过调查，我们发现正如表2中所示，调查中的90.1%的在校大学生都掌握了分析、判断、评价信息的能力。同时在一项对待信息您的态度的问题中，98%的被调查者都选择了去粗取精的选项。由此，他们渐渐认识到并不是出现了就是对的，并不是看到的就是对的，任何事物都是要经过一定的分析、判断的。2．2在校大学生购置电脑的弊端2.2.1对在校大学生身体健康发展方面产生不良影响不良影响人数率%头疼、头晕920.9失眠1023.3后背脊椎痛1739.5视力模糊2046.5其他37.0表3在电脑前呆久时产生的不良反应众所周知，电脑显示器伴有辐射与电磁波,长期使用会伤害人们的眼睛,低能量的X射线,容易引起人们中枢神经失调,并且就算是长时间不用,将电脑放在寝室,散发出来的气体能危害我们的呼吸系统。【1】由表3也不难看出在调查中有46.5%的学生都有视力模糊的情况，这正是受电脑辐射的影响；大学生电脑普及率高,使用时间长,且其受电脑电磁辐射没有得到应有的防护,大多数大学生在一定程度上已经受到了电磁辐射的影响。【3】另外还有39.5%的学生在电脑前呆时间久了会感觉后脊椎痛，严重者甚至已患上脊柱炎，这也是在电脑前做久后造成的后果。另外还有一些头疼、头晕、失眠、食欲减退等影响更不必说。2.2.2对大学生心理方面产生不良影响。在调查中有56.5%的在校大学生在长时间不开电脑时，就会感觉到无所事事，闷闷不乐的感觉，由此可见，他们已对电脑产生了心理上的依赖，只有在开电脑后才能感觉到存在感。大学生的年龄一般在17至23岁之间，正处于性意识从萌芽到日渐明确和成熟的阶段，由于大学生还没有完全形成正确而成熟的世界观、人生观、价值观，极易导致他们是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化。不良网络信息在一定的程度上诱发了当代大学生的性心理问题。【2】同时长时间无节制的花费大量时间和精力在电脑互联网上持续聊天、浏览,会导致各种行为异常,人格障碍、情绪低落、兴趣丧失、自我评价降低、思维迟缓、不愿参加社会活动、饮酒和滥用药物等。【1】2.2.3对学业的不良影响。在对一项有关逃课玩电脑的项目中，有54.4%的学生在不想去上课时会选择留在宿舍开电脑，放弃正常的上课，开电脑很少一部分时间是自学课程，而更多的时间是用于聊天、玩游戏、看电影，正如表1中部分数据所示。同时一项对自己是否后悔过购置电脑的调查中，有27.9%的大学生后悔过，因为他们都违背了买电脑的初衷，大部分时间都用在了娱乐上，而忽略了真正该应用的领域。3、讨论通过调查可以了解到购置电脑对在校大学生的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。既有提高学生自主学习能力，分析、判断、评价信息的能力，交流、沟通的能力的好处；同时又会对大学生的身心健康发展产生不良影响，甚至还会影响到学业。4、建议当然,我们也不应该因为它存在弊端和利处就凭主观意识一棒子打死。认为它只有弊或利,只要合理使用,也可以避开弊端或是变弊为利,更好的为我们服务。所以特提以下几点建议：（1）要有明确的目的性。在每次准备开电脑前，要明确此次开电脑的目的，打开电脑后首先要完成自己既定的学习目标。只有在完成任务后才能留出娱乐的时间，可以适当的放松、放松，聊聊天、看看电影。（2）合理安排用电脑时间。建议每天呆在电脑前的时间尽量不要超过2小时，周六、周日可以稍微多一点，但最好不要超过5小时。（3）注意上网的内容尽量减少那些游戏、聊天网站的登录，多浏览一些学习网站、文学网站，扩充自己的视野。杜绝色情、暴力网站的诱惑。（4）多锻炼身体，减少电脑辐射对身体的影响多进行一些户外活动，参加一些体育活动，锻炼锻炼身体，可以在电脑前放一盆仙人掌，以减少电脑辐射。（5）多与身边的朋友、同学交流平常不要老坐在电脑前，留出多点时间和同寝室的室友聊聊天等，加强现实世界中的人际交流和沟通，尽量减少对电脑产生的依赖。[参考文献][1]蔡志明.浅谈长江大学学生在寝室安装电脑的利与弊[J].科技信息(学术研究)编辑部邮箱2008年11期[2]康钊.不良网络信息对大学生性心理的负面影响及教育应对[J].学理论,TheoryResearch,编辑部邮箱2009年21期[3]胡焱弟;白志鹏;刘香;周冏;何为;郭啸洋;李军.大学生使用电脑及受其电磁辐射污染状况的调查[J].安全与环境学报,JournalofSafetyandEnvironment,编辑部邮箱2005年02期