如何命制一份好试卷(侯秀岩)

1如何命制一份好试卷营口市第十一中学侯秀岩出好一份试卷，是一个教师做好本职工作的一项必备的基本技能。我们每位教师都出过试卷，也都体会过要出好一份试卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。所以命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确命题的程序，掌握命题程序的各项要求，才能命制出一份符合考试要求、高质量的试卷。（我今天要讲的第一部分内容就是试卷命制的程序）一、试卷的命制程序：（屏幕显示）我认为一份好的试卷命制程序主要分为：确定考试目标；制定详细的命题计划；收集编制试题组配试卷；审题编排校对试题；检查调整并制定参考答案和评分标准五个步骤。（屏幕显示）1、确定考试目标：（屏幕显示）我们平时的单元、期中、期末考试主要是考查考生的学习水平，而中考的目的是评价学生的学业水平，也是为高中阶段的招生提供依据。因而这是一项十分严肃而又责任重大的工作。所以在命题前必须明确考试目标。考试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约的功能。考试目标中的知识与技能强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的编制思想；重视实践活动考查；评价学生运用知识的能力和方法；引导学生关注社会和生活；过程与方法考查学生的观察、提出问题、收集信息和处理信息的能力等目标要求；情感态度价值观主要考查学生一是反应水平层次；二是领悟水平层次；在答题中去感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然协调发展的关系。2、制定详细的命题计划：（屏幕显示）（1）要在短时间内命一套科学合理的试题如果没有科学的办法是根本办不到的，科学的办法就是制定《双向细目表》。什么是《双向细目表》？（屏幕打开细目表）命题双向细目表是在命题中根据考试目的和要求制定的测试内容和测试目标的具体计划，并以图表形式详细明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编制试卷。《双向细目表》的纵向代表知识内容，就是要考查的知识点；横向代表能力目标，就是在认知行为上要达到的水平，列出能力层级和难易度预测以及赋分情况。2那么依据《双向细目表》命制的试卷，知识的覆盖面广，可以从整体上把握命题的方向，这也体现出命题的科学性。那么要完成这个《双向细目表》要求命题者首先要明确考试的目标和内容范围，考试的方法和试题的类型，编制试题和组配试卷要求。然后仔细研读考试说明，然后认真看近几年的中考试卷。（最好自己认真做一遍，感受一下难度，因为平时做的试题都难于中考试题）。（2）然后按照中考说明的范围先列出要考查的重点内容，然后遵循由宏观到微观，由章节的重要性和时间的分配确定，把每章要考察的知识点填到细目表中，支撑学科的重要知识点要先排在后面的大题中，重要的知识点往后排（比如：九年级比较重要的知识点基本国情环境资源可持续发展，科教兴国，民族精神，那么在确定知识点的安排时就要首先考虑这几个知识点放在后面的大题中）（《命题双向细目表》确定之后不能随意更改）。（3）把握好试题的难度是试题编制过程中的一个重要控制指标，在试卷整体难度下，设计一个从前至后的适当的难度分布是非常重要的。命题时应以试题所在位置预定难度为参照进行命题。难度系数的测算：（屏幕显示）（结合细目表进行测算演示）部分难度系数=几道题预测得分总和部分题的总分整卷难度系数=预测得分（两位小数）100总之，制定《双向细目表》要依据《考试说明》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖面，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩要有梯度，使命制的试题更具针对性和科学性。3、收集编制试题组配试卷（屏幕显示）收集和编制试题时要紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；紧密联系生活实际，促进学生分析问题、解决问题能力的提高；题目要灵活，开放要有度，注重学生发散思维能力的提高。然后依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题细目表，收集选择试题材料，要多准备一些，以共精选。编制试题当然要求最好是原创题，但所有的都是原创题难度太大，所以我们基本是一部分是选题然后修改，一部分是查找一些时政热点然后根据所确定的知识点进行编题。）中考的思想品德试卷虽然是考查学科的重点知识和主干内容，但3具体到某个试题去考察的范围不会停留在某个具体知识点的考察上，而是突出知识的生活意义和现实价值，最后落实到知识的综合运用上。这就要求命题者要把握热点专题，反映体现重大时政和社会热点焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，同时要体现时代性和教育性，所以我们必须要了解党和国家重大方针政策、抓住热点问题，找出教材与热点的结合点、联系点，形成专题。主要注意以下几个问题：（屏幕显示）（1）、两会内容和重大新闻、事件（2）、共同关注的问题（环境、资源、培养创新能力）（3）、未成年人的自我保护，公民人身权利，受教育问题（4）、感动中国的模范人物、祖国统一等问题4、审题、编排、校对试卷（屏幕显示）这部分是把准备好的试题按照《双向细目表》预定的难度，进行取舍，还要考虑你所采用的试题题干内容长短，因为中考试题的页数是固定的们每个题型的版面大致也是固定的，这就要根据具体情况，最后确定所选用的试题。然后要按选择题、材料分析题、能力拓展题的顺序编排，每大题又按先易后难的顺序，形成梯度，按照试题模板组配成卷。5、检查调整、并制定参考答案和评分标准（屏幕显示）首先检查试卷整体结构：对试卷做出修改、调整。考核知识点分布是否合适；各知识块权重比例是否恰当；测试题分数比例是否合适；试卷总体难度和考试目的是否吻合；试题难中易的分数比例是否符合命题计划；题量大小是否适中。中考命题的定性指标就是要表述准确，用词规范妥当，无知识性、科学性错误。所以最后要检查试题质量：试题与参考答案表述是否准确，无任何知识性错误；与双向细目表中预估的要求是否相符合；试题对学生的实际水平和预设难度是否相符合；试题的设问和表述是否符合该题型的编制规律。在做这一部分工作时，需要认真细心，就觉得责任特别重大，也是一项考查细心和耐心的工作。这是命题的程序我就简单说这些。二、下面就2011年营口中考思想品德试卷，结合双向细目表跟大家交流一下：试卷结构及总结评价（打开细目表具体讲解）1、试卷结构：2011年营口中考思想品德试卷，有两大部分共20道题，总分50分。第一部分为单项选择题15分占总分的30%，第二部分为主观活动题35分占总分的70%，考试内容有时事政治（1、2、3、4、5题）所占比例是10%，八年级知识（6、7、11题）所占4比例是6%，九年级知识（8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19、20题）所占比例是84%。2、试卷从总体上看，该试题体现了新课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，注重与生活实际相结合，注重体现学科的教育导向，注重对学生能力的考察，通过文字、对话、漫画等多种形式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点，是一份既体现改革精神又重在突出学科特点的试卷。（1）具有导向性。思想品德课的教育功能，就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生做社会主义的“四有”公民。该试卷坚持正面引导，命题的选材有利于对学生产生正面教育效果，充分利用学生身边事例，利用时政热点、社会关注的焦点等，如1、2、3、4、5题从“上海世博会”、“澳大利亚网球公开赛”、“感动中国人物”、“国内生产总值”、“国家科学技术奖人物”等这些心系祖国发展，放眼世界风云，紧扣时代脉搏、弘扬主旋律的时政热点入手，旨在激发学生对社会的情感，引导他们去关注国家发展、社会进步，培养好公民不可或缺的社会责任感。6、7、11题考察作为一个中国公民应享受的权利和履行的义务以及生命健康权等（八年级下册内容）。8、9、10、12、13、14、15分别从“责任”、“中国的国际地位”、“如何处理民族关系”、“社会主义根本原则”、“和谐社会”、“党领导人民治理国家的基本方略”、“创建精神文明活动”等九年级的重点内容，非常贴近学生的生活实际，并重视了课本知识点的运用，具有鲜明的学科导向性。（2）具有针对性。一份试卷就是一个向导，试卷引导学生关注自己身边的事，认识自己成长过程中的学习、生活环境，选取学生关注的话题，围绕学生生活中实际存在的问题，以帮助学生理解和掌握社会生活的要求，提高学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。如第16题，用两个农民工“麦田”和“温暖”的QQ聊天对话，使学生带着兴趣体会到公民参与政治生活的重要性，材料鲜活可感，时效性强。第17题、18题分别从弘扬民族精神、科技创新等方面直接针对学生思想、生活实际，具有很强的针对性。试卷的针对性对今后初中政治课教学的启示，就是教学中要密切联系学生思想、生活实际和社会实际，使学科内知识向学生、向社会拓展，切忌照本宣科，毫无生活气息。（3）具有创新性。试题应用漫画、和人们关注的民生问题等将课本知识和学生的实际生活，社会的焦点和热点融为一体，例如：19题出示了三幅漫画5让学生思考体现了教材哪些内容，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又考查了学生的能力和综合素质，20题利用人们关心的民生问题为背景，让学生掌握我国基本国情、现阶段主要矛盾、根本任务、基本路线以及共同富裕、分配制度等知识点，涵盖了教材多方面的内容，对学科主干知识进行了精心整合，突出考查学生的聚合性思维和发散性思维能力。总之，试题集教育性、生活性、综合性、导向性于一体，体现了思想品德新课改的基本理念，贯彻了考试说明的基本要求，渗透着对学科教学价值和时代生活的深刻理解，从而激发了学生学习政治的兴趣，培养正确的价值观。试题的这种走向，为今后的初中政治课教学提供了有价值的信息，起到了很好的作用。三、通过这次命题，我认为在试题编制中要遵循以下八个原则：（屏幕显示）1、一致性原则（试题的立意、所涉及的知识、技能以及能力与课程标准和考试说明一致，绝不超出考试说明）2、科学性原则（试题在科学性上准确无误，在语言叙述上简明易懂无歧义）3、人文性原则（让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，同时适当结合现实中的人文性题材，编拟合适的试题，引导教学关心社会，发挥试题的育人作用，这也是我们政治学科的突出特点）4、基础性原则（关注课程标准中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用技能）5、公平性原则（考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言是公平的，不同生活环境的学生、不同思维特点的学生在理解题意上、思维切入上不存在太大的差异）6、现实性原则（试题的背景来自学生所能理解的生活现实和社会现实，符合学生具有的学科知识水平和思维发展水平）7、创新性原则（力图通过新颖的试题，使教师意识到教学中应重视创新意识的培养）8、思考性原则（题目具有一定的灵活性，既有思维的广度，又有思维的深度，还有选择解题路径的自由度，重在考查学生运用问题的能力的提高）以上是我在命题过程中的一些想法和做法，有不当之处希望大家能够批评指正。谢谢大家2012.11.20