法拉第电磁感应定律-优质课教案

精心整理选修3-2第四章第2节法拉第电磁感应定律授课人：定南县第二中学彭金福教学目标1、知识与技能：（1）知道感应电动势概念,及决定感应电动势大小的因素。（2）知道磁通量的变化率，并能区别Φ、ΔΦ、t。（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。2、过程与方法（1）经历学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。3、情感态度与价值观（1）从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。（2）通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生把握主要矛盾。教学重点1、实验探究感应电动势的影响因素2、法拉第电磁感应定律理解和应用教学难点1、探究实验的思考、推理过程2、区分Φ、ΔΦ、t。设计思路在学习本节内容之前，学生已经掌握了恒定电流、电磁感应现象和磁通量的相关知识，并且也知道了变化量和变化率的概念。本节课的实验是上节课所演示过的，只不过研究的侧重点不同。本节课的重点法拉第电磁感应定律的建立过程，通过探究实验学生自己动手做，思考讨论，教师引导找出规律的方法，使学生能够深刻理解法拉第电磁感应定律的建立过程。教学流程教师活动学生活动一.情景引入展示三峡电站图片,引入课题通过图片的吸引，想学习本课内容二、概念：感应电动势1、得出概念（1）演示电磁感应现象（2）提问:感应电流产生的条件（3）比较：电流形成的条件，-----I感的产生必须有电动势（4）感应电动势：电磁感应现象中产生的电动势。1、观察现象，回答：是什么现象2、产生感应电流的条件①闭合回路②磁通量发生变化3、对比两幅图，从图中，变化的线圈产生电动势，相当于电源，精心整理2、E感产生条件（1）开关断开，重复上面的演示E感的产生与电路是否闭合无关（2）产生条件：发生变化电磁感应现象的本质——感应电动势，观察：没有感应电流思考：E感产生了吗？三、探究影响E感大小的因素1、猜想：从演示的实验、产生的条件猜想，排除干扰因素，确定影响因素。学生猜想：BΔt线圈2、确定方案，探究：E感与、Δt关系（1）怎样比较E感的大小（2）E感与两个因素有关，实验方法（1）闭合电路欧姆定律，E大，则I大，指针摆动角度大。（2）控制变量法，讨论具体的操作方法3、实验探究一、控制Δt相同，探究E感与的关系实验探究二、控制相同，探究E感与Δt的关系分组实验，完成实验记录4、分析：①大的，t相同，E感越大②相同，t越小，E感越大总结：t大的，E感越大。我们把与t的比值t叫做磁通量的变化率。表示磁通量变化的快慢。展示小组实验记录寻找规律：比较速度的变化率Δv/Δt5、实验检验：演示：①切割磁感线②移动变阻器触头6、进一步猜想：E∝t观察现象分析：磁通量变化越快，E感越大四、法拉第电磁感应定律1、定律内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。（讲述物理史）学生通过对物理史的了解，知道为什么规律以法拉第命名。2、定律表达式的推演过程（课件展示）E=nt1怎样取k值=1，类比牛二定律F=kma2、n匝线圈的E。3、定律的理解（1）练习1，通过练习，区分、、t三者没有直接数量关系（2）E表示t内的平均值（3）课堂针对训练通过练习，理解三者的区别完成针对训练，反馈答案五、情景引入的思考问题思考：学习了本节课的内容，你能发电吗？若要发出更多的电能，你有什么方法？根据定律表达式，思考可行的方法六、课堂小结1、感应电动势的概念及产生条件2、法拉第电磁感应定律：E∝t精心整理Φ/10-2Wbt/sABD0120.1针对训练1、下列说法正确的是（）A、线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大B、线圈中的磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定越大C、线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越大D、线圈中磁通量变化得越快，线圈中产生的感应电动势越大2、穿过一个单匝线圈的磁通量始终为每秒钟均匀地增加2Wb，则（）A．线圈中的感应电动势每秒钟增加2VB．线圈中的感应电动势每秒钟减少2VC．线圈中的感应电动势始终是2VD．线圈中不产生感应电动势3、单匝矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，转轴垂直于磁场。若线圈所围面积里磁通量随时间变化的规律如图所示，则：()A、线圈中0时刻感应电动势最大B、线圈中D时刻感应电动势为零C、线圈中D时刻感应电动势最大D、线圈中0到D时间内平均感应电动势为0.4V4、一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0.5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。探究学案实验步骤实验现象实验结论控制Δt相同，一根磁铁快速插入线圈比较电流计偏转情况：偏转角度大Δt相同时：两根磁铁快速插入线圈精心整理控制相同两根磁铁快速插入线圈比较电流计偏转情况：偏转角度大相同时：两根磁铁缓慢插入线圈