参评教案-边辉

一体化课程教案2015-2016学年度第一学期专业名称：汽车维修课程名称：汽车发动机一般故障诊断与排除任务名称：途胜发动机不起动故障诊断与排除学习任务总课时：28授课班级：汽G1501授课教师：边辉编写说明1.一个学习任务的教案由封页、学习任务描述和教学安排、若干教学环节的教学活动方案组成。2.授课教师须在授课前2周提交教案，由课程负责人或系主任（副主任）进行审批。3.学习任务名称及总课时须依据教学进度填写，学习任务情境描述、学习教学目标、学习成果分析须依据学习任务描述表填写。4.学生基础分析可从授课班级学生已学习课程的掌握情况及学习状态入手，分析学习本门课程所需基础和拟采取的教学对策。5.教学材料准备填写本环节教学所需的资料、设备、耗材、工具及教具等，可依据教学活动策划表及教学现场实际情况确定。6.学生学习成果主要填写学生在完成本环节学习后形成的可观测可测评的成果,如成品,方案,程序,海报,工作页及服务的效果等。7.教学环节依据活动策划表和教学进度计划设计填写，对应教学进度的周次内容，以不大于4课时的内容为最小教学单元。8.教案中教学活动针对每个教学单元进行细化分解，体现激发学生学习兴趣、引导学生自主学习及关注全体同学学习的组织形式。针对超过45分钟的学生活动，授课教师要分解设计样例演示、巡回指导、普遍问题集中讲评、阶段成果展示组织及拓展知识学习组织等教师活动。9.教学后记在一个教学单元教学完成后填写，主要分析该学习任务学生的掌握情况，教学实施过程碰到的主要问题及今后实施的对策等，以及不同班级授课差异及原因。学习任务描述和教学安排学习任务情境描述上周六李先生驾驶一辆行驶60000公里，发动机排量2.0L的途胜轿车，去平谷旅游，第二天回程中出现汽车起动机正常运转，但发动机无法起动故障，便叫拖车将自己的途胜轿车拉到最近的4S店进行维修。经服务顾问检查试车后，确认电控燃油喷射系统故障，报工时费400元，材料费在检测、拆解完毕后请客户签字确认。请你4小时之内在车间完成故障排除，通过该学习任务，提出合理的维修方案，并核算成本给予客户解释，在交车时针对此故障现象提供合理的使用和保养建议。工作过程确保安全并符合5S规范，大修后车辆符合GB7258—2012《机动车运行安全技术条件》和《途胜汽车维修手册技术要求》学习任务教学目标学生通过该工作任务能够掌握途胜发动机电控系统的结构、工作原理，并完成的分解、检查、维修、调试等学习任务，提高学生的动手能力。学生基础分析汽G1501学生37名同学，都为初中文化在上学期学过发动机、底盘、电器简单故障维修检查三个项目，学生动手能力较强，理论知识较差，分为6个小组，以组长为核心，分为副组长、工具员、材料员、卫生员每个同学都有各自任务，组长组织比较到位。学生学习成果项目教学安排序号教学活动名称课时1任务分析42制定方案43实施维修124检验交付45总结拓展4课程负责人审批意见签名:年月日教学活动方案学习任务途胜发动机不启动故障诊断与排除教学活动制定方案学习成果发动机不启动故障诊断流程授课日期授课班级预计学时任课教师授课地点汽修G15012边辉一体化教室基本信息学情分析授课对象：汽车维修高级工阶段一年级学生学习基础：学生之前学习了“汽车发动机简单故障维修”、“汽车电气简单故障维修”和汽车发动机总成大修等课程，对发动机构造和汽车电路知识有一定的基础。能够读懂电路图。学习特点：缺少实践经验，基础知识较差，动手和交际能力较强.，善用社交工具和网络。教学目标专业能力目标：通过分析途胜发动机电控系统电路图，完成发动机不启动故障诊断流程的编制；方法能力目标：培养学生学会运用电路图分析故障点的方法；社会能力目标：在小组协作分析、制定、优化流程的过程中，训练沟通、协作和决策的能力。重点难点分析重点：通过发动机电控系统电路图分析、总结可能的故障点难点：诊断步骤（故障点）的逻辑顺序教学方法独自工作法、关键词法、专家小组法、翻译法、角色扮演法、讲授法、启发式教学法等教学材料准备教材、信息页、工作页等展示板6块、剪刀6把、图钉若干等多媒体设备、PPT课件等检查与评审情况课程负责人签字审核日期年月日教学进程教学活动内容及教学组织形式学时分配（分）课前准备：仪容仪表，学习用具，媒体设备的调试等。一、任务导入播放视频：视频播放前：1min1、请同学们仔细听听打启动时发动机的声音，发动机有问题么？2、我们之前学习了仪表盘常见的警告灯，那么防盗系统和发动机故障指示灯显示正常吗？教师组织学生观看一段视频资料（发动机不启动）2min：视频播放后：提出问题（PPT投影）4min：1、视频中的车辆出现了什么故障？（学生回答）2、根据你的经验，此车可能的故障点在哪？你能不能修好呢？（本次课需要解决的问题）答案：视频中出现的故障现象是发动机不能启动着车，但能听到起动机运转有力的声音，能看到组合仪表上的发动机故障警报灯亮起，防盗指示灯不亮。7min分析：起动机运转有力说明启动系统无故障，防盗指示灯不亮说明防盗系统无故障。那么故障点只能出现在发动机电控系统。引入：那我们看一下途胜发动机电控系统电路图，我们刚才所看到的这个车辆的所有故障点都在这张电路图上，本次课程我们就是要通过分析这张电路图来编制发动机不启动故障诊断流程图。教师PPT投展示出途胜发动机电控系统电路图。二、教学组织及评价组织方式：1min全班44人，分成A和B两个大组，6个小组，每小组7-8人。小组：1、3、5小组：2、4、6评价：2min阶段一和阶段二采用计分的方式进行评价，前3个完成的小组计2分，其余小组各计1分，每错一项扣除0.2分；阶段三通过教师的的观察，根据任务的执行和完成质量情况以优、良、中的方式进行评价；3min将评价结果记录到“副板书”上的表格中。三、任务实施及要求整个任务实施由三个阶段和5个小步骤完成。课堂要求及安全注意事项：1、服从安排，听从指挥；2、积极参与，积极配合；3、不要用剪刀打闹伤及他人，非必要环节禁止使用。阶段（一）：小组成员独立学习15min组织方式如图（ppt）所示：要求：小组成员独立完成任务，不能相互交流。第1步：完成“流程图”的阅读和理解教师分发工作页1（诊断流程图）,见附件1。要求学生用3-5min快速阅读自己拿到的工作页1，并试图理解和完成空白处的内容，但不要填写，可以在旁边标注。教师引导学生对“流程图”的内容进行梳理：按照正常的故障诊断流程，我们应该用诊断仪读取故障码，此诊断步骤之前的学习任务中经常做，大家都已经知道，接下来的两个步骤是检查防盗系统和启动系统，这两个系统65min我们之前的视频中也已经排除了，不存在故障，那么接下来的诊断流程就由我们同学自己来编制。第2步：完成关键词的“翻译”工作（化解难点）教师分发工作页2（诊断内容的关键词）,见附件2。并讲解翻译规则。工作页2A工作页2B(传感器、ECU、执行器)(油路、气路、电/火路)翻译规则如下：数字和字母的对应关系(PPT展示数字和字母的对照表)：1-26分别代表英文字母A-Z,英文字母分别代表拼音字母，祥见工作页2。例如：关键词：起动机192011820518STARTER要求学生在10min内完成工作页2上内容的“翻译”工作。注意：教师适时通过PPT展示工作页2的正确答案，见信息页2。并提醒学生关注学习内容的正确结果并及时纠正自己的错误。教师针对此环节进行简短的评价，讲解设置此环节的目的是降低流程编制的难度，帮助同学找到故障诊断的思路和方向（传感器、电脑和执行器或者是油路、电路和气路），同时也能活跃课堂氛围，加深对知识点的掌握。在副板书评价表上的对应位置填写各组的得分。非专业能力的培养：阅读能力、观察能力、倾听能力、独立工作能力、规则的适应能力等。教学方法：独立工作法、翻译法、关键词法、图示法、讲授法等。阶段（二）：小组成员协作学习30min组织方式如图（ppt）所示：要求：各小组内成员相互协作完成任务，可以充分的交流和讨论。第3步：分析、总结故障点（重点）教师分发信息页1（电路图）,见信息页1。小组成员组成专家小组，参考电路图20min内完成故障点分析和总结，完善工作页1中的故障诊断流程图。第4步：完成故障诊断流程的编制（难点）教师分发工作页3及本环节所需的材料（剪刀和图钉等）,见附件3。工作页3A工作页3B(传感器、ECU、执行器)(油路、气路、电/火路)要求各小组在10min内用剪刀裁剪各自的工作页3，用图钉将其钉装到展示板上，以流程图的形式展现出来。教师巡视各组的完成情况，及时纠正错误，引导各小组完成诊断步骤的编制及展示内容的拼图工作，在副板书评价表上的对应位置填写各组的得分。非专业能力的培养：与他人协作完成任务的能力、洞察能力、创新能力及责任意识等。教学方法：专家小组工作法、拼图法、讲授法等。阶段（三）：小组间成果展示20min组织方式如图（ppt）所示：第5步：小组成果（流程图)展示（强化重点）A组（1、3、5）各派一个代表给对应B组的同学讲解自己的成果-故障诊断流程图A。B组（2、4、6）各派一个代表给对应A组的同学讲解自己的成果-故障诊断流程图B。注：小组代表可以通过教师指定或“抓手指”游戏法选出。教师对此环节各组代表的展示情况进行简短点评，着重表扬展示过程中表现突出的小组，并在副板书评价表上的对应位置填写各组的评价结果。教师展示正确的流程图，详见信息页3非专业能力的培养：语言表达能力、清晰易懂的进行口头工作描述的能力、自我要求能力、提出改善和改进方法能力、责任担当意识等。教学方法：专家指导法、工作站法、角色扮演法、图示法等。四、总结点评1、各阶段工作任务的完成情况12min剪纸，排序时有规律可循（颜色和形状）；“翻译”技巧的使用，那个组能够运用技巧和方法快速完成关键词的“翻译”工作；小组成员及小组间的协作和分工情况2、非专业能力的表现情况，哪些及需注意？洞察能力，责任意识，时间观念，能够集中精力至一段工作结束的能力，语言组织表达能力，创新和提出改进的能力等。五、布置作业PPT展示“汽车教学支持平台”网络界面。要求学生利用“汽车教学支持平台”查询速腾发动机电控系统电路图，截屏并以图片的形式发送至班级微信群或QQ群里，说说这两种车型发动机电控系统的不同。查询路径如下：登陆--汽车维修资料库--厂家类型（国内）--汽车厂家（一汽大众）--车型（速腾）--车型年份（2009-2010）--查询资料信息--电线路图--电源和供电--电子控制系统3min板书设计主板书课程名称：汽车发动机一般故障诊断与维修任务名称：途胜发动机不启动故障诊断与维修阶段一：小组成员独立学习重点：故障诊断流程的编制难点：发动机电控系统电路图分析阶段二：小组成员协作学习教学内容：发动机不启动故障诊断流程的编制阶段三：小组间成果展示教学后记1、学生在用卡片展示流程图时，很快就能发现有颜色区分的规律，这样教师就不能判断各小组讨论的效果，在制作卡片时不要用颜色进行区分。2、在进行故障点分析时，最好每个人都有一份电路图，而不是每个小组一份电路图。这样不至于在分析故障点时个别同学没有具体的任务。3、在展示环节，有的小组代表不知道怎么进行讲解，教师应该进行有针对性的引导，或提出具体要求（着重讲解诊断步骤排序的道理，为什么要这样排序？）附件1工作页1：故障诊断流程图学习要求：请快速浏览“途胜发动机故障诊断流程图”，试图理解空白处的诊断方式。发动机不能起动的故障诊断流程图途胜发动机不能起动副板书一组二组三组四组五组六组评价方式阶段一计分阶段二计分阶段三点评检查发动机防盗系统是否起作用？解除防盗系统是检查起动机运转是否正常？排除起动系故障否否读取故障码，是否有？排除故障码有无关键词2关键词1关键词3信息页1：发动机电控系统电路图附件2工作页2A:“翻译”关键词学习要求：1、请“翻译”如下表格中数字所代表的关键词（表格中同样的数字代表相同的字母，数字和字母的对应关系见附表。）；2、将“翻译”的关键词填写到工作页1相应的空白处，注意各故障点的逻辑顺序。附表：字母数字对应表关键词1：19514191518关键词2：