基于青少年体质状况下的四川省高校体育课程模式研究

基于青少年体质状况下的四川省高校体育课程模式研究摘要：本文运用文献资料法、数理统计法和调查法对四川省高校公共体育课程的体育课程模式和体育课程内容设置做了细致研究，调查发现：四川省20所高校公共体育课目前采用的体育课程模式有四种，分别是：半开放式体育课程模式（8所）、半传统体育课程模式（10所）、主、副项制体育课程模式（1所）和传统型体育课程模式（三基型）（1所）。体育课程内容设置总体看来项目较少，差距较大，新兴项目引进高校体育课堂不足，民族传统体育没有得到重视。基于这些问题，提出了相应的解决对策，为四川省高校体育课程改革的发展提供参考。关键词：四川省；高校；体育课程模式StudyonthePEcoursemodeinordinaryuniversitiesBasedonPhysicalFitnessConditionofAdolescentsofSiChuanAbstract:UsingthemethodsofdocumentationandquestionnaireofSiChuanuniversitypublicsportscourse,thispaperstudiedthePEcurriculumandtheconstructionofthePE,thesurveyfoundthat:Therehavefoursportscurriculummodelson20universitiesinSichuanprovincepublicphysicaleducationcurrently,itisrespectively:withsemi-openedelectivelessons（5schools）andtwosectionsoftypesportscurriculummode(5schools),halftraditionalsportscurriculummode(threesectionsoftype)(8schools),primary、subsidiarysystemofthesportscoursemode(juxtaposedtype)(1school)andtraditionalphysicaleducationcurriculummode(triguaiacyltype)(1school).Overall,therewereveryfewPEcurriculumsettingproject,havesomedifferencewithrealsituation,shortofimportinginhighschoollessonofnewproject,thenationaltraditionsportshavebeenignored.Basedontheseproblems,proposesthecorrespondingsolutioncountermeasuresandprovidesthereference.forthedevelopmentofSiChuanuniversityphysicaleducationcurriculum.Keywords:Sichuan;Collegesanduniversities;Sportscurriculummode项目来源：西华师范大学大学生科技创新基金项目引言：自1985年以来，我国学生体质健康状况呈持续下降趋势,青少年的身体素质和健康水平正面临着严峻的挑战。2005年中国学生体质与健康调研和2006年第二次国民体质监测报告都显示：大学生的耐力、速度、爆发力、力量素质仍呈下降趋势，超肥胖学生的比例迅速增加，大学生的视力不良率增高。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，体育课程质量的好坏直接影响青少年学生体质健康。鉴于此，本课题以青少年体质健康问题为出发点，对四川省高校体育课程模式及体育课程内容设置进行研究，以了解四川省高校体育课程模式和体育课程内容设置的基本情况。1.研究对象本研究对象是四川省4所211重点高校，分别为：四川大学、西南财经大学、电子科技大学和西南交通大学；16所普通本科院校，分别为：西南民族大学、西华师范大学、成都理工大学、西华大学、西南石油大学、中国民用航空飞行学院、成都信息工程学院、泸州医学院、四川文理学院、四川民族学院、成都学院、西昌学院、绵阳师范学院、乐山师范学院、攀枝花学院和绵阳师范学院。2.研究方法2.1文献资料法通过图书馆、中国期刊全文数据库和中国博士、硕士学位论文全文数据库查阅了有关高校体育课程设置、高校体育课程模式等方面的文献80余篇，以及有关体育课程模式的课题和专著，对相关文献资料和书籍进行重点研读，以了解现阶段该领域研究状况。2.2调查法通过访谈和电话调查方式收集了四川省4所211重点高校和16所普通本科院校的公共体育课程大纲。2.3数理统计法运用Exclel2003对相关数据进行统计整理。3.结果与分析3.1四川省高校体育课程模式的研究由于课程是一定教育理论和课程理论指导下的课程，一定的课程结构、运行方式必然反映一定的思想观念、理论基础，对其概念概括即能形成一定的课程模式。体育课程亦是如此，我国高校体育课程作为学校体育的一部分，和基础体育即中小学体育教育一样，有教委或教育部制定的课程标准，是统一而灵活的。2002年新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布以及2003年实施以来，出现了多种体育课程模式。一般情况下，大学一年级学习基础体育课，大学二年级学习选项体育课；学生在全面发展身体的基础上，掌握一至两项专项技术，养成锻炼身体的习惯；对高校中运动成绩较好的学生，则可学习专项提高课，其目的是为了提高运动技术水平，获得比赛胜利；对有身体障碍或患病学生则可以学习保健体育课，以利于对个别学生进行康复保健教育。基于此我国现存的体育课程模式大致有以下几种：（1）传统式体育课程模式，即（三基型）。该模式以原行政教学班为主，不打乱班级的编制而进行混合性授课，学生必须参加由学校统一安排的课程内容[1]。（2）半传统式体育课程模式，该模式有两个亚型：（Ⅰ型）一年级开设基础体育课，二年级开设体育选项课，三、四年级开设体育选修课。（Ⅱ型）第一学期开设基础体育课，第二、三、四学期开设选项课，三、四年级开设体育选修课。（3）课内外一体化体育课程模式。该模式把早操、课外活动和体育课程有机结合，深受学生的欢迎，是目前较为时兴的体育课程模式之一。然而，这种课程模式对课外体育活动所需场地和器材量很大，使得学校体育教师的工作量巨增，因此，学校必须投入大量的资金修建体育活动场地和场馆，以及需要引进更多的体育教师才能保证此种教学模式的顺利实施。（4）主、副项制体育课程模式，即（并列型）。该模式学生在学习的过程选一主项兼修一副项，主项贯穿两年体育课程。此模式以“主、副项制”为切入点，将课程目标，教学内容、教学组织、课内外教学管理等融为一体，强化了学校体育诸方面的有机结合。（5）俱乐部制体育课程模式。该模式注重培养学生的体育兴趣和提高学生的体育能力，满足各类学生个体的不同需求，促使高校体育向自主型、健康型和社会化发展。此模式教学双方能做到优势互补，学生的学习有较大的自由及选择范围。能充分发挥教师和学生的主观能动性，使学生体育技能和体育才能得到显著的提高，身心素质得到全面发展。（6）半开放式体育课程模式，即（选项课、二段型）。该模式学生可自主选择上课内容，分为两种情况：①一、二年级开设体育必修课，学生可以选择上课内容，三、四年级不开设体育选修课。②一、二年级开设体育必修课，学生可以选择上课内容，三、四年级开设体育选修课。（7）完全开放式体育课程模式，即（三自主体育课程模式）。该模式四学年按学期学习，由学生自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间，即实行三自主。教学指导思想是以学生为本，立足于发展学生个性，提高学生体育学习兴趣和培养学生自主参与体育的意识。该模式既能提高大学体育课程教学的质量，又培养了大学生自主参与体育的意识[2]。为了解四川省高校体育课程模式和体育课程内容的现状，对四川省4所211重点高校和16所普通本科院校做了细致的调查研究。3.1.1四川省211重点高校公共体育课程模式的调查研究表1四川省4所211重点高校公共体育课程模式统计211高校（类别）四川大学（综合）西南财经大学（财经）电子科技大学（工科）西南交通大学（工科）体育课程模式一、二年级选项课；各年级及研究生选修课一、二年级选项课；三四年级选修课；全校学生体育文化素质课一学期基础课、二、三、四学期选项课；三、四年级及研究生素质选修课一、二年级选项课；三、四年级及研究生选修课从表1可以看出：四川省4所211重点高校中三所采用的是半开放型的选项课模式：分别为四川大学、西南财经大学和西南交通大学，这种体育课程模式的特点是一、二年级学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，进行为期两年的公共体育课程学习，通常为每学年选课或每学期选一次课，另外对高年级学生以及研究生开设体育选修课，对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。这种课程模式的优点是：让学生有了更多的自主权，体现了“人本主义”，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，增加了学生参加体育锻炼的积极性，对于提高学生身体素质和培养终身体育的思想有积极的作用。电子科技大学采用的体育课程模式为半传统模式（三段型），典型的特点是在一年级开设体育基础课，二年级开设选项课（Ⅰ型）或一学期开设体育基础课，二、三、四学期开设选项课（Ⅱ型），高年级学生开设选修课，对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设体育保健课程。这种课程模式的优点是注重学生体育基础能力的提高和体育习惯的培养。通过对四川省4所211重点高校的体育课程模式的调查发现，4所学校都为高年级学生及研究生开设体育选修课程，为部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。不同的是电子科技大学为提高学生体质健康开设的选修课以提高学生基本身体素质为主；西南财经大学则对全校学生体育文化素质课，培养学生的体育文化素质能力。西南交通大学部分项目开展俱乐部形式教学。3.1.2四川省普通本科院校公共体育课程模式的调查研究表2四川省16所普通高校公共体育课程模式统计体育课程模式学校一年级基础课；二年级选项课四川民族学院乐山师范学院成都学院攀枝花学院西昌学院一、二年级选项课西南石油大学西南民族大学一年级基础课；二年级选项课；三年级以上选修课成都理工大学四川文理学院西华大学西华师范大学一年级一学期基础课；二三四学期选项课；三年级以上选修绵阳师范学院成都信息工程学院课一年级必修课；二年级选项必修课；二、五学期选修课川北医学院一年级基础体适能，二三年级选项，三年级第二学期选修一二年级必修课程泸州医学院中国民用航空飞行学院从上表分析，四川省普通本科院校中，四川民族学院、乐山师范学院、成都学院、攀枝花学院和西昌学院采用半开放型的二段型体育课程模式，这5所学校在一年级为学生开设以提高学生身体基本素质的基础课，二年级学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢体育项目，没有为高年级学生开设选修课。成都理工大学、四川文理学院、西华师范大学、西华大学和泸州医学院采用半传统的体育课程模式（Ⅰ型），有一点不同的是医学院的学生是五年制，泸州医学院在三年级第一学期还为学生开设选项课，第二学期则是选修课。绵阳师范学院和成都信息工程学院选择（Ⅱ型），在一学期以体育基础课为主，内容包括基础体育理论、身体素质以及球类和田径项目等，其目的是增强体质，提高身体素质，掌握体育的基本理论知识和技术，为大学后期的选项课学习打下基础。这6所学校都为学生开设选修课，泸州医学院只在三年级第二学期开设，与其他5所相比，比例较小。西南石油大学和西南民族大学为选项课体育课程模式，学生根据自己的兴趣爱好选择项目，这种模式不仅能够培养学生的体育习惯，而且使学生掌握某一体育项目的基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法和手