听讲座所想到的段彩芳

听讲座所想到的南关小学段彩芳在阳光灿烂、春意浓浓的日子里，我有幸聆听了湖北省教育名师耿喜玲老师的专题讲座---《做一名学生喜欢，自己幸福的老师》。耿老师拖着病体不远千里来给我们环县的老师做报告，使我们倍感荣幸，同时也被耿老师这种坚强的意志和超强的事业心深深的触动。讲座中，会场上无数次响起了热烈的掌声，因为老师们都被耿老师抑扬顿挫的声调、渊博的专业知识、敏锐地洞察能力、丰富的教育经验、切合实际的教育内容所吸引着，是我的心灵受到震撼，收获颇多。现将我的几点感想分享如下：做学生喜欢的老师讲座一开始耿老师就要求我们以多重身份听课，耿老师将题目中的“学生”改为“身边人”，将“老师”改为“人”，这样就成了做身边人喜欢，自己幸福的人，耿老师这样解释其目的就是让我们站在不同的立场上看问题。她问老师们说：“你们喜欢怎样的领导？领导又喜欢怎样的老师？”当时老师们都各抒己见，但有一点是相同的，那就是都喜欢对自己好的，有利益的人。是呀，我们的学生又何尝不喜欢对自己好的老师呢？耿老师又告诉我们通过问卷调查得知，无论中学还是小学生，他们都喜欢尊重和理解学生，不伤害学生自尊心的老师；和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气的老师；活泼开朗、有幽默感的老师；不偏不向、平等待人的老师；说话、办事公道，讲信用的老师；以身作则、仪表大方、明事理的老师。耿老师结合案例做了详细的分析和讲解，不得不让我们反思自己的教育教学行为，我们要学会管好自己的情绪，学生不喜欢经常发脾气，或者整天呆板着脸，息怒无常的老师，当我们想对学生生气时，请对自己说：“我是老师，我是班主任，学生有缺点是正常的；他是个孩子，孩子不懂事可以理解；我不能像孩子一样不懂事，我是大人，大人有大量，不和孩子一般见识；不能冲动，冲动是魔鬼，会毁了孩子，也会毁了自己……”注意批评学生的方式老师们因恨铁不成钢就会口出恶言，诸如：“傻瓜年年有，今年特别多”，“你笨，不是你的错，是你爸妈改革工作没有做好”，“现在发展节奏这么快，像你们这么懒，吃屎都赶不上热的”等等，换位思考，假如我们是学生喜欢这样的老师吗？老师应该做的是批评教育，而不是人生攻击。我认为：1.老师们应该就事论事，忌啰嗦；2.给对方解释、述说的机会，因为每个人都有倾诉的需求，学生也不例外，况且倾听学生的解释，也是解决问题的一部分，你可以从他（她）的述说中获取对你有用的信息，甚至漏洞；3.让学生讲自己如何改进；4.给学生一个台阶也是给自己一个台阶。有这样一个案例，有一次我走进教室准备上课，发现黑板没擦，我就说了一句：“值日生擦黑板”，还是没有人擦，第二遍铃声响完，仍然没有人擦。已经有同学说了，“李XX，擦黑板！”而且全班同学的目光都投向了他。但是他却说不是该他擦，他擦过了。其实全班同学都知道确实该他，可他就是不擦。同学还有在小声喊的，但是他仍然不动。这样持续了十几秒，迫于同学的压力，从他的表情看得出，他是想去擦了，但是他就不愿意妥协，因为他前几天和一位同学打架，我狠狠的批评了他却对另外一名同学轻描淡写几句就过了，他一直在生我的气。我没再追究就上课了，之后他专门找我向我承认错误并保证以后不再这样做。可见批评学生一定要注意方式，要公正。做幸福的老师耿老师在讲座中说：“事实上，90%以上的人没人惹你不快乐，只有你自己。”一位哲人曾这样写到：你不能决定生活的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。所以快乐教学原本很简单。它需要的只是心态的转变，保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。不仅将教学当做职业，当做事业，更应该当做一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。只有很正快乐的教师才会给学生带来快乐。面对落后的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则你会因为学生的表现吃不下饭，睡不着觉。所以需要一种平和的心境，用发张的眼光相信学生日后的优秀。让学生在期待中成长，这样我们也会很快乐。认真、虔诚的工作也是快乐的享受。因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；批改好他们的每份作业，会享受他们智慧火花绽放的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣。对于工作中的每时每刻不烦不燥，每个工作日力求有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身，不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好没见平凡的小事儿。寻找工作中每个细小的幸福音符。关注心理健康耿老师在讲座中说：“不要制造自卑，要重视人际交往能力的提升。”我们要正确对待身边的人、事、物；心理健康会影响到身边的人，会影响到自己的成败，会导致很多压力，过大的压力会产生攻击性的暴力。她结合去年云南大学马加爵杀人事件向我们阐述了心理健康的重要性。是呀,走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。为此，教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。总之，耿老师的这次报告诠释了做人、做事的根本。让我们在教育教学中要留给学生充足反思问题的时间，不要一棒子把学生打死。虽然耿老师的报告只有短短的一天时间，可她让我们吃了一顿丰盛的精神大餐。耿老师走了，可她把最重要的东西留给了我们，让我们在她的激励下做一名学生喜欢，自己幸福的老师吧！