周浦镇小学问卷调研报告[1]

1周浦镇小学问卷调研报告一、调研思路与基本情况1.1调研的目的为落实《上海市教育委员会关于进一步推进农村中小学教育信息化应用实验工作的通知》，结合南汇区学校实际与特点，了解学校信息化实践应用现状，有针对性的做好农村信息化实验学校工作，充分发挥两所农村中小学信息化设施的作用，充分利用市教育资源库，加强学校资源建设和使用，加强课程领导力，提高教师课堂教学效果，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学与管理架构到信息化平台上，为南汇同类学校的教育信息化应用工作提供范例，为全面推进郊区南汇教育的发展。1.2调研的方法调研采用问卷调查法，问卷由上海市教育信息化应用实验学校项目推进办公室提供。本调查报告所使用问卷为：上海市农村中小学教育信息化应用实验学校调研问卷二（学科教师）（以下简称卷2）和上海市农村中小学教育信息化应用实验学校调研问卷三（四年级以上的学生）（以下简称卷3）。1.3调研内容调研分两部分，学生问卷调研和学科教师问卷调研。学生问卷调研的内容主要包括：学生信息化应用环境（卷2中1，2，3，5题）；学生信息化应用的兴趣和态度（卷2中4，7，10题）；学生信息化应用技能（卷2中8题）；学生信息化应用需求（卷2中10题）；其它（教师课堂应用）（卷2中6题）。教师问卷调研的内容主要包括信息技术使用情况（卷3中第二项）；研训情况（卷3中第三项）；数字资源应用情况（卷3中第四项）；信息技术与学科课程整合情况（卷3中第五项）；教师的合作意识（卷3中第六项）；影响学校信息化健康发展的因素（卷3中第七项）。二、调研结果分析2.1基本情况介绍学生问卷：调研问卷共发放287份，回收287份，无效问卷0份，回收率和有效率分别为100%和100%。调查对象的基本情况如下（下文凡涉及问卷获取资料的前提如下表）：学生问卷调研问卷总体情况（2008）学校（有效卷数）年级性别人数（百分比）百分比=人数/有效卷数周小（287）四年级男21．6%女28．57%五年级男21．95%女27．87%教师问卷：2调研问卷共发放54份，回收54份，无效问卷0份，回收率和有效率分别为100%和100%。调查对象的基本情况如下（下文凡涉及问卷获取资料的前提如下表）：调研问卷总体情况（2008）学校（有效卷数）项目内容人数（百分比）周小（54）教师性别男5．56%女94．44%教师年龄层次20-3016．7%31-4048．15%41-5533．3%55以上1．85%学科语文44．4%数学25．9%英语20．37%其他9．26%平均教龄17．77平均使用网络资源辅助教学时间6．04注：百分比=人数/有效卷数2.2调研项目及结果2.2.1学生问卷2.2.1.1总体问卷统计有效果问卷数：统计人：统计时间：问题选项A人数（百分比）选项B人数（百分比）选项C人数（百分比）选项D人数（百分比）选项E人数（百分比）120．21%78．74%请罗列：2．4%273．52%15．68%9．6%327．87%41．81%14．98%14．63%447．04%52．96%533．45%65．16%613．94%50．17%28．22%4．9%2．4%757．49%22．3%17．42%0．7%835．54%72．82%57．84%56．8%34．84%31050．52%37．28%7．32%1．7%8（其它方面的主要陈述）22．65%制作幻灯片电脑画图查杀病毒9（主要答案罗列）网上购物组织网络竞赛、网络学习、游戏大赛网上看电影、听歌曲网上开家长会说明2.2.1.2问卷结果分析学生信息化应用环境（卷2中1，2，3，5题）项目内容人数（百分比）小计学生上网情况能在家上网73．52%能在校上网课余20．21%信息科技课堂78．74%学生信息化活动学校和班级都开展27．87%只学校开展41．81%只班级开展14．98%主页或博客有33．45%没有65．16%分析：1、学生具备网上学习的条件2、学校具备开展课堂诊断和家校互动等项目条件3、大部分在课堂中进行，课余时间多开放4、学生的信息化活动从学校层面向班级层面深入，可以从通过创建班级主页和博客来展开学生信息化应用的兴趣和态度（卷2中4，7，10题）项目非常喜欢和喜欢选项数（百分比）信息化活动47．04%4信息化教学79．79%目前学习87．8%分析：1、学生有兴趣开展信息化应用方面的活动2、学校应该进一步提供相应环境学生信息化应用技能（卷2中8题）具体信息技术内容人数（所占比例）上网收发电子邮件35．54%网络聊天72．82%Word使用情况57．84%网络资源搜索56．8%网页设计34．84%其它方面请说明：22．65%电脑绘画、PPT、网络聊天、发贴子学生信息化应用需求（卷2中10题）罗列学生的主要需求其它（教师课堂应用）（卷2中6题）选择多和比较多的有184人，占64．11%。2.2.2教师问卷2.2.2.1总体问卷统计有效果问卷数：54统计人：顾、孙统计时间：2008/9/62.2.2.2信息技术使用情况选项熟练（百分比）较熟练（百分比）会一点（百分比）不会（百分比）1、收发电子邮件66．7%29．63%3．7%2、电子文档编辑（如word等）62．96%35．19%3、多媒体课件制作（如PPT\flash等）22．22%48．15%29．63%4、上网浏览信息70．37%25．9%1．855、利用网络搜索所需教学资源62．96%16．67%18．52%56、利用BBS参与网络讨论40．74%24．07%25．93%9．26%7、利用blog发表信息22．22%5．56%44．4%27．78%8、常用软件（如word等）的安装、卸载31．48%22．22%25．9%20．37%9、使用信息管理系统教务、教学满足需要27．78%38．89%31．48%1．85%小计分析：1、总体应用较广泛2、需要针对网上讨论和博客的内容进行培训3、学校加大教学管理系统等方面的信息化应用2.2.2.3研训情况（第2、6道题可多选）内容选项（百分比）1、近1年来，您参与信息化教育培训：很多（12．96%）一般（57．41%）较少（14．81%）从来没有（14．81%）2、近1年来，您参与培训内容主要是：信息技术基本使用（29．63%）信息化教学理论（11．11%）教学课件制作（62．96%）其他：18．51%_______________________3、总体上培训对提升信息化教学能力：作用较大（46．3%）作用较小（46．3%）没有什么作用（5．56%）4、目前，您期望得到哪些方面培训：Flash动画、制作课件、听课评课、表格处理（请简要填写）5、您参与的教研活动次数：很多（53．7%）一般（35．19%）较少（14．81%）从来没有（）6、您参与的教研活动形式包括：网络教研（25．96%）校际教研（74．07%）传统教研（75．96%）远程视频教研（20．37%）7、您觉得目前教研活动效果：很好（7．41%）较好（81．48%）不好（11．11%）8、您期望开展哪些教研活动：市级层面、远程教研、精品课展示、网络教学资源有效利用……（请简要填写）9、您参与过学校有关课题的研究工作：有（59．26%）没有（40．59%）分析：1、精选培训内容，从技术类到应用类过渡3、为什么对培训的作用有很大的分歧？建议分层次培训4、为什么觉得很好的只占7.41%？传统教研活动占主导，可加入信息化元素提升教研活动效率2.2.2.4数字资源应用情况（百分比）内容选项1、您应用数字资源开展教学的次数：很多（53．7%）一般（33．33%）较少（12．96%）从来没有（）2、您应用数字资源教学最主要目的是：激发学生兴趣（55．56%）迫于学校信息化教学要求（3．7%）6提高课堂教学效率（90．74%）其它_________________________3、您应用数字资源面临最主要困难：资源不合需求（20．37%）资源不丰富（42．59%）资源质量不高（20．37%）自身技术能力有限（46．3%）其它________________________4、为获得资源，您最常用的方式：自己制作（38．89%）学校资源库（25．93%）上网搜索（62．96%）市区教育资源库（57．41%）其它5．56%_____________5、您目前最需要哪一类数字资源：flash课件（90．74%）教学视频（37．04%）教案文档（14．81%）其它1．85%____________6、您经常查找教学资源的网站有哪些：上海资源库、各相关学科网站、（请填写）分析：1、反映出下一步的工作方向：提供能为教师所用的丰富资源为教师获得资源提供帮助通过有针对性的培训，提高教师获得资源、使用资源、用好资源的能力从上面各方面进行分析。可用图示表示2.2.2.5信息技术与学科课程整合情况（百分比）内容选项1、您尝试利用新方法、理念或手段组织课堂教学次数：很多（11．11%）较多（72．22%）较少（14．41%）从来没有（）2、新方法、理念或手段提高教学效果：很好（24．07%）较好（72．22%）不好（1．85%）和传统教学一样（）3、利用新方法、理念或手段组织教学的首要原因是：领导要求（）培训感悟（24．07%）教研启发（37．04%）教学需要（59．26%）4、限制您使用信息化手段进行教学因素备课时间太长（88．89%）对教学帮助不大（5．56%）缺乏激励与支持（5．56%）5、目前，您对自己成功开展信息化教学的信心：非常有信心（16．67%）有一定信心（70．37%）不好说（12．96%）没有信心（）分析：1、四个0%，充分说明的周小信息化方面的应用水平2、如果解决教师备课时间较长的问题？提供的资源符合教学要求、教师熟练掌握运用资源的技术能力、提高教师整合资源方面的能力3、如何增强教师成功开展信息化教学的信心？提供成功的课例2.2.2.6教师合作意识（百分比）非常多（31．48%）较多（27．78%）较（18．52%）较少（22．22%）从来没有（）分析：可通过班级主页、博客日志等课程的培训加强合作意识72.2.2.7影响学校信息化健康发展的主要障碍（百分比）1、学校重视升学率，认为信息技术对考试成绩效果不大，不重视信息化（9．26%）2、学校教育信息化只停留在宣传，没有实际应用（）3、学校教育信息化上投入少难以满足需要（5．56%）4、学校在教育信息化投入上软硬件不协调，综合利用率低（55．56%）5、教师信息技术水平低，缺乏师资培训（53．7%）6、教师使用信息技术教学的自身投入与产出不平衡，缺乏积极性（18．52%）7、教学资源缺乏或不适用（55．56%）8、缺乏信息技术应用的激励政策（37．04%）分析：1、突显三大问题：硬件、软件、人硬件到位、软件配套、人员保障三、面临主要问题与解决策略3.1主要问题1、学生应用过多侧重于非技术性内容；2、教师获取资源手段不多；3、培训内容转入课堂应用的效果不明显；4、目前还没有学校综合应用平台；3.2解决策略1、教师多向学生提供支持学生进行探究活动的教学内容；2、市、区、学校、教师共同建设有针对性的资源库；3、学校尽快建立好综合应用的平台(校园网)；4、组织培训向课堂应用转化；3.3建议1、建立此项目的管理和激励方面的制度，为此项目顺利实施提供制度上的保障；2、完善方案：建议名称“基于学校综合应用平台的课堂诊断实验研究”3、学校领导小组针对方案思考：学校综合应用平台的建设设想。（模块组成、栏目设置、具体功能、兼容系统等等）课堂诊断的目标是什么？包含什么内容？实施过程有哪些？如何进行评价？4、确定具体日程安排。