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当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 响水中学2013-2014学年高二上学期期末考试语文试题
1命题人:吴敏考生注意:1.本试题共页,满分160分,考试时间为120分钟。2.答题前,请务必将姓名、考试号填写在答题纸上。3.请用0.5毫米黑色签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答,在其它位置作答一律无效。考试结束后,请将答题纸交回。一、语言文字运用(15分)1.下列各项中,加点字的注音全部正确的一项是()(3分)A.修葺.qì汶.川mén聒.噪guō缠绵悱.恻fěiB.谂.知rěn抚恤.xù佝.偻gōu沸.反盈天fèiC.船坞.wù栏楯.shǔn媲.美pì景行.行止hángD.眼翳.yì逋.慢pū桀骜.ào荷.薪而归hè2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()(3分)A.工作中,难免会出现一些小错误,有些同志却偏偏喜欢拿放大镜看问题,其实,这些小错误只是凤毛麟角....而已。B.行人体谅司机,司机礼让三分,彼此相敬如宾....,那么,城市的交通就会通畅得多。C.我本来对那里的情况就不熟悉,而你偏偏要派我去,大家说说,这不是差强人...意.吗?D.除了银河系的星星,河外星系里还有无数的星星,真是举不胜举....。3.下列各句中,加点字不是通假字的一项是()(3分)A.网罗天下放失.旧闻。(《报任安书》)B.成王发府,见周公祷书,乃泣,反.周公。(《鲁周公世家》)C.及见怪,岁竟,此两家常折券弃责.。(《高祖本纪》)D.后二岁,大将军、骠.骑将军大击匈奴。(《李将军列传》)4.下列各句中,不是被动句的一项是()(3分)A.项脊轩,旧南阁子也。(《项脊轩志》)B.众人皆醉我独醒,是以见放。(《渔父》)C.已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋卫,困于陈蔡之间。(《孔子世家》)D.吾尝三仕三见逐于君(《管仲列传》)5.学校成立若干社团,请从下列对联中选出三副内容合适的分别送给戏剧社、文学社和摄影小组,以示祝贺。(只需填写序号)(3分)①现出庐山真面目;留住秋水旧丰神。②藏古今学术;聚天地精华。③常向秋山寻妙句;又驱春色入毫端。2④天涯雁寄回文锦;水国鱼传尺素书。⑤看我非我,我看我,我也非我;装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。戏剧社()文学社()摄影小组()二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成6~9题。单箭易折,众箭难断①夫人爪之利,不及虎豹;膂力之强,不及熊罴;奔走之疾,不及麋鹿;飞飏之高,不及燕雀。苟.非群聚以御外患,则反为异类食矣。是故圣人教之.以礼,使之知父子兄弟之亲。人知爱.其父,则.知爱其兄弟矣;爱其祖,则知爱其宗族矣。如枝叶之附于根干,手足之系于身首,不可离也。岂徒使其粲然条理以为荣观哉!乃实欲更相依庇,以捍.外患也。②吐谷浑阿豺有子二十人,病且.死,谓曰:“汝等各奉吾一支箭,将玩之。”俄而命母弟慕利延曰:“汝取一支箭折之。”慕利延折之。又曰:“汝取十九支箭折之。”慕利延不能折。阿豺曰:“汝曹知否?单者易折,众者难摧。戮力一心,然后社稷可固。”言终而死。彼戎狄也,犹知宗族相保以为强,况华夏乎?③圣人知一族不足以独立也,故又为之甥舅、婚媾、姻娅以.辅之。犹惧其未也,故又爱养百姓以卫之。故爱亲者,所以爱其身也;爱民者,所以爱其亲也。如是则其身安若泰山,寿如箕翼,他人安得而侮之哉!故自古圣贤,未有不先亲其九族,然后能施及他人者也。彼愚者则不然,弃其九族,远其兄弟。欲以专利其身,殊不知身既孤,人斯戕之矣,于利何有哉?昔周厉王弃其九族,诗人刺.之曰:“怀德惟宁,宗子惟城;毋俾城坏,毋独斯畏;苟为独居,斯可畏矣。”④宋昭公将去群公子,乐豫曰:“不可。公族,公室之枝叶也。若去之则本根无所庇荫矣。葛藟犹能庇其根本,故君子以为比,况国君乎?此谚所谓庇焉,而纵寻斧焉者也,必不可君。其图之,亲之以德,皆股肱也。谁敢携贰!若之何去之?”昭公不听,果及于乱。华亥欲代其兄合比为右师,谮于平公而逐之。左师曰:“汝亥也,必亡。汝丧而宗室,于人何有?人亦于汝何有?”既而,华亥果亡。(选自司马光《家范·治家》)6.下面加点字解释错误的一项是()(3分)A.苟.非群聚以御外患苟:如果,假设B.人知爱.其父爱:爱护,爱戴C.以捍.外患也捍:捍卫,保卫D.诗人刺.之曰刺:指责,讥讽7.下列各项两句话中,加点字的意义和用法都不相同的一项是()(3分)A.①是故圣人教之.以礼②句读之.不知(《师说》)B.①人知爱其父,则.知爱其兄弟矣②故木受绳则.直(《劝学》)C.①病且.死②彼且.奚适也(《逍遥游》)D.①故又为之甥舅、婚媾、姻娅以.辅之②则足以.据秦(《阿房宫赋》)8.下面对文章内容及方法的分析概括不正确的一项是()(3分)A.文章开门见山说人若不抱成一团就会被异类吃掉,接着又用树木枝叶与根干的关系作比喻。3B.举吐谷浑阿豺的例子是要说明,连戎狄都知道保住自己祖业的重要性,何况我们是中原内地的人呢?C.作者提到甥舅、婚媾、姻娅等关系,是说仅仅自己本宗族的人力量太单薄,所以又用这些关系来作为辅助。D.本文说理清楚,论据充分,言辞恳切,正反阐述,具有很强的说服力和感染力。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)是故圣人教之以礼,使之知父子兄弟之亲。(3分)(2)故爱亲者,所以爱其身也;爱民者,所以爱其亲也。(4分)(3)彼愚者则不然,弃其九族,远其兄弟。(3分)三、古诗词鉴赏(8分)10.阅读下面这首散曲,然后回答问题。〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。(1)请写出这首散曲运用的三种修辞方法。(4分)(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序或者从动静的角度对这首散曲作简要赏析。(4分)四、名句名篇默写(10分)11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受绳则直,_________________。(《劝学》)(2)_________________,师不必贤于弟子。(《师说》)(3)____________,用之不竭。(《赤壁赋》)(4)定乎内外之分,_________________。(《逍遥游》)(5)歌台暖响,____________。(《阿房宫赋》)(6)乘骐骥以驰骋兮,_________________。(《离骚》)(7)一夫当关,____________。(《蜀道难》)(8)同是天涯沦落人,_________________。(《琵琶行》)(9)_________________,气吞万里如虎。(《永遇乐》)(10)此情可待成追忆,_________________。(《锦瑟》)五、现代文阅读:文学类文本(20分)阅读下面的文章,完成12~15题。我的老师贾平凹①我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些善良,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误4了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。③晚上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷止谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。④我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎。他爹问:你来看什么?他说:“看写。”再问:写的什么?说:“字。”又问:什么字?说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔加获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,××××××××××,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不慎句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。⑤街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打仗!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。⑥我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?选自《贾平凹散文集》12.阅读文章,请分条概括孙涵泊小朋友能成为“我”的老师的理由。(6分)13.文中为什么多次强调“我”的老师“表情木然,显得傲慢”?(4分)14.作者在刻画孙涵泊形象特点时主要用了对比这种表达技巧,请对此作简要分析。(4分)15.结合文章,请探究“我的老师也将不会只有我一个学生吧?”这句话的深刻内涵。(6分)六、现代文阅读:论述文本(18分)5阅读下面的文章,完成16~18题。当“微写作”撞上“大文学”戎章榕①当下全民微博的时代,带动了微写作。在网上一时兴起的“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”……等名目繁多的各种文体竞相出现,有人因此预言,微文学正在成长为一种全民文学样式。然而,在第八届茅盾文学奖得主中,却有人提出了“大文学”概念。②所谓“大文学”,一是文学要有大情怀。文学要从儿女情长中解脱出来,走进更广阔的社会人生,文学要从现实琐碎、一地鸡毛中超越出来,思考更广阔的空间和时间,思考人类的终极问题。文学经典之所以传世久远,一个重要的原因,就是经典作家具有文学的大情怀。他们思考人类普适性的情感命题,思考人类的终极关怀;二是文学要有大包容。兼收并蓄,不以雅俗争短长,不以题材争高低;三是文学要有大市场。要尽可能地扩大文学的边界,不要为某些纯而又纯的概念束缚手脚。文学应以更多的种类满足不同层次读者的心灵需求。基于茅盾文学奖获奖作品都为“宏大叙事”的作品,由此推论,当前中国作家有寻求“大文学”的写作的趋势。③发端于微博的“微写作”,正成为受人关注的独特文化现象。④当“微写作”撞上了“大文学”,在笔者看来,写作不存在“小”和“大”的区别,只有文学与非文学的甄别。这不是有无文学创作的特点,而是能否表现作家情怀的问题。因此,当有人满怀憧憬地猜测,“微写作”是否有蕴藏着创造新时代文学经典的可能?笔者认为,“生活是不能没有诗意的,生命也是不能没有诗意的”。不论是微写作,还是大文学,应该更多地去表达这种诗意。中国可能不需要太多的诗人,但一定需要让我们生活得更美好、更幸福。在微写作方兴未艾之际,不因吸引人而沉溺于它,不因流行而忘记了有所担当。如果微写作只是拘泥于日常琐碎、八卦信息、情绪发泄等,那么批量生产的只能是文字垃圾。如果微写作只是一味满足于“时间碎片”,改变的是阅读习惯,弱化的则是思
本文标题:响水中学2013-2014学年高二上学期期末考试语文试题
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