华中师范大学体育学院历年真题01-15年

华中师范大学体育学院2015年研究生入学考试试题一、名词解释竞技体育系统训练与周期安排原则焦虑结束姿势锻炼成瘾二、判断三、简答1．体育文化本质2．体育与健身的区别3．体育活动中目标设置的原则有哪些4．心理技能训练的作用5．竞技战术与战术能力的影响因素6．运动技术创新的意义四、论述1.运动项目分类2.如何培养和激发运动动机3.结合实例谈谈常规大周期训练安排的要求2016年体育人文社会学与体育教育训练学考试大纲（一）723体育学专业基础综合（体育学概论、体育心理学、运动训练学各占1/3）1.体育学概论部分：绪论：体育学概论的研究对象与特点第一章体育概念：第一节体育概念的演变；第二节体育的基本概念；第三节体育的本质；第二章体育功能：第一节体育功能概述；第二节体育的自然质功能；第三节体育的结构质功能；第四节体育的系统质功能；第三章体育目的：第一节确定体育目的的依据；第二节我国体育目的与目标及其关系；第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求；第四章体育手段：第一节体育手段概述；第二节身体运动与体育运动技术；第三节体育基本手段与体育运动项目；第五章体育科学：第一节体育科学的形成和发展；第二节体育科学的三维视角；第三节体育科学体系；第六章体育过程：第一节体育过程概述；第二节体育过程的要素；第三节体育过程的结构与控制；第四节体育过程与相关过程的关系第七章体育文化：第一节体育的文化属性与含义；第二节中西方体育文化的比较；第三节奥林匹克文化；第四节体育文化的继承与创新；第八章体育体制：第一节体育体制的概念及其构成；第二节体育体制的特点与作用；第三节中外体育体制的比较；第四节我国体育体制改革的趋势；第九章体育发展趋势：第一节从人发展的角度看体育发展趋势；第二节从社会发展的角度看体育发展趋势。参考书：杨文轩（杨文轩杨霆）《体育学概论》，北京：高等教育出版社，2005年；2013年08月出版2.体育心理学部分：第一章体育心理学概述：第一节体育心理学的定义和研究对象；第二节学习体育心理学的意义；第三节体育心理学的简史和发展方向；第二章运动中的目标定向和目标设置：第一节运动中的目标定向；第二节运动中的目标设置；第三节体育活动中团队目标的设置方法；第三章体育学习的动力培养：第一节体育学习动机；第二节体育学习兴趣；第三节体育学习态度；第四章唤醒、焦虑、心境状态与运动表现：第一节应激、唤醒和焦虑的定义；第二节唤醒、焦虑与运动表现的关系；第三节影响赛前状态焦虑的主要因素；第四节心境状态与运动表现；第五章运动技能学习心理：第一节运动技能的概述；第二节运动技能习得；第三节运动技能迁移；第六章体育教学中的心理技能训练：第一节心理技能训练概述；第二节行为干预方法；第三节认知干预方法；第七章体育教学法的心理学基础：第一节体育教学法的心理学分析；第二节影响体育教学法的心理学因素；第三节体育教学法的心理学依据；第八章运动中的团体凝聚力：第一节体育团体凝聚力概述；第二节影响体育团队凝聚力的因素；第三节团体凝聚力与运动表现；第四节团体凝聚力的发展；第九章运动中的攻击性行为：第一节运动中的道德形成和发展；第二节攻击性行为的定义和分类；第三节体育运动与攻击性行为；第四节降低运动中攻击性行为的有效方法；参考书：1.季浏，殷恒婵，颜军《体育心理学》，北京：高等教育出版社，2010年7月（第2版）；2.王斌.《体育心理学》，武汉：华中师范大学出版社，2011年10月3.运动训练学部分：第一章竞技体育与运动训练：第一节竞技体育引论；第二节运动训练学及其理论体系；第三节运动成绩与竞技能力；第二章运动训练的科学管理：第一节运动训练的管理体系；第二节高水平运动队的训练管理；第三节高等院校及职业俱乐部优秀运动员的管理；第四节竞技体育后备队伍的训练管理第三章运动员选材：第一节运动员选材概述；第二节运动员选材的生物学基础；第三节运动员科学选材的实施；第四章运动训练的基本原则：第一节竞技需要与定向发展原则；第二节系统训练与周期安排原则；第三节集群组训与区别对待原则；第四节适宜负荷与适时恢复原则；第五节导向激励与有效控制原则；第五章运动训练方法与手段：第一节运动训练方法与手段概述；第二节运动训练方法的演进；第三节运动训练方法体系与应用；第四节运动训练手段体系与应用；第六章运动员体能及其训练：第一节运动员体能训练概述；第二节身体形态及其训练；第三节力量素质及其训练；第四节速度素质及其训练；第五节耐力素质及其训练；第七章运动员技术能力及其训练：第一节运动技术与运动员技术能力；第二节协调能力是技术能力的重要基础；第三节技术训练常用方法；第四节运动技术训练的基本要求；第五节运动项群技术训练要点；第八章运动员战术能力及其训练：第一节竞技战术与运动员战术能力；第二节战术训练方法；第三节战术方案的制定；第四节战术训练的基本要求第九章运动员心理能力与运动智能及其训练：第一节运动员心理能力及其训练；第二节运动员智能及其训练；第三节运动员心理训练与智能训练的相关问题；第十章运动员多年训练计划与组织：第一节运动训练过程与运动训练计划；第二节运动员的多年训练过程；第三节全程性多年训练计划；第四节区间性多年训练计划第十一章运动员年度训练计划与组织：第一节年度训练中的周期安排；第二节大周期训练计划的基本构成模式；第三节年度训练过程中比赛系列及负荷的动态变化；第四节赛前中短期集训的训练安排；第十二章周、课训练计划与组织：第一节训练周的计划与组织；第二节训练课的计划的制定；第十三章参赛的准备、进行与总结：、第一节参赛准备；第二节教练员的赛场指挥；第三节运动员参赛行为的自我控制；第四节参赛总结第十四章项群训练理论：第一节项群训练理论总论；第二节各项群训练的基本特征。参考书：田麦久主编《运动训练学》，北京：高等教育出版社2006年7月（第一版）华中师范大学体育学院2012年研究生入学考试试题1、名词解释：体育本质体育中介非衡结构补偿间歇训练法表象训练技能迁移2、判断题1、举国体制2、体育态度3、简答1、运动技术创新2、运动质量的评定3、如何在体育教学中进行有自信的训练方法4、论述1、如何理解体育文化2、系统与周期训练3、心理技能训练的计划特点，依据，结合实例说明心理技能的制定华中师范大学体育学院2011年研究生入学考试试题一名词解释1体育制度2运动动作3运动动机4心理健康5运动训练6竞技战术二判断题1、教师在进行表象训练时要注意从动觉表象逐步过渡到视觉表象。2、体育心理学既是心理学的一门分支学科，有是体育科学的一个组成部分。3、表象是大脑对过去的感知过的事物形象的反应。4、心理现象可分为情绪和性格两种。5、体育态度包括认知、情感和意向三个方面。6、高原现象是指在高原训练中，在专项提高阶段的训练中达到较高水平之后，出现竞技水平略有下降的现象。7、提高肌肉力量的有效途径之一是根据肌肉群的负荷能力给予不同负荷，使肌肉在运动过程中的任何一点都可以释放最大力量。8、运动员如果遇到“速度障碍”，则该运动员一般不宜继续短跑类项目训练。9、运动训练的理论体系由一般训练学、项群训练理论及专项训练学三个层次所构成。10、俯卧撑推起击掌是一种等动收缩训练形式。11、疲劳越深训练效果越好。12、跳水、艺术体操、柔道项目同属技能主导类表现难美性项群。13、当训练水平被用于表达运动员的训练状态时，则比竞技能力这一概念更为具体的表述所达到的技术水平。14、比赛时期训练发展体能主要采用重复法，发展技能主要采用完整法，并较多采用比赛法。15、发展耐力训练必须以有氧耐力训练为主。三简答1运用运动动作的基本要求有哪些？2简述唤醒水平与操作成绩之间倒U型假说理论的主要观点。3简述系统训练与周期安排原则的含义、科学基础及训练学要点。四论述1谈体育的普及与提高。2试以某一项目运动技能学习为例，论述运动技能形成阶段和心理学基础。3联系实际，论述运动员技术训练的基本要求。华中师范大学体育学院2010年研究生入学考试试题一、名词解释（6题，每题6分，共计36分）1、身体姿势3、体育态度4、心理技能训练5、体能6、高原现象二、判断题（18题，每题3分，54分：正确的打“T”，错误的打“F”）1、萌芽时期的原始体育与当时的生活技能教育有很大的区别。2、体育产生的源泉之一是生产劳动。3、生活动作的形式由生活的特点所决定，因此它与运动动作是不会想象的。4、在一系列技术动作中，各动作的技术基础中的技术环节顺序不可被调节。5、动作的时间通常表现为动作的开始时间和动作的结束时间。6、我国体育的根本任务是增强体质，增进健康。7、体育心理学、运动心理学、锻炼心理学都是主要研究身体练习过程中的心理特点和变化规律，这也决定了有些行为的心理学依据是的，只不过是程度不同而已。8、体育成就动机高的学生能积极参与竞争，而体育成就动机低的学生则回避竞争和挑战，倾向于选择难度适中的活动任务。9、心理健康是指在智力正常的基础上所形成的良好的个性心理状况的稳定的情绪表现。10、状态焦虑作为一种个性因素，在一定程度上左右着人们将会评价看做更具有威胁性或不具威胁性。三填空题1、现代体育的三大基石是杨氏体操、林氏体操、英国户外运动。2、在市场经济中，俱乐部作为体育市场的主体，必须具备自主性、风险性、盈利性、导向性“四性”。3、一个完整的动作过程，可把身体姿势分为开始姿势、动作过程姿势、结束姿势，三个过程。4、动作的轨迹包括轨迹的形状、方向、幅度。5、东方体育崇文尚柔、以静养生的成分多于西方。6、一个完整的动作的技术结构包括技术基础和技术细节两个部分。7、1923年正式将学校课程中的“体操科”改为体育科。8、训练目标的基本内容指标运动成绩指标、竞技能力指标以及训练负荷指标。9、训练中的全程性多年训练通常包括基础训练、专项提高、最佳竞技和竞技保持各个阶段有不同的训练任务和训练内容，并对不同的训练安排提出不同的要求。10、运动员在长期专项训练和比赛中发展起来的精细的主体运动知觉，表现为对器械、场地、运动空间及时间等的客体具有敏锐和精细的识别和认知，如水感、球感，称为专门化运动感知觉。11、速度素质包括反应速度、动作速度和位移速度。12、体育作为人类有目的，有意识的一种社会活动是为了适应社会的需要，主要包括人们生产和生活的需要，由于人本身的生理和心理需要而产生。13、体育的主要功能主要包括健身、娱乐、教育、政治（只列举4个）、经济。14、心理学家艾宾浩斯对记忆和遗忘现象进行了系统的研究，发现遗忘发展的规律是先快后慢。15、德弗从注意的广度和注意的指向性两个维度对运动员的注意能力进行了分析提出了注意的四种类型。16、引起动机的条件是个体内在的需要和外在的诱发。四、简答题1、实现体育目的的任务基本途径？2、选择运用运动分类是注意问题？3体育心理学的未来发展方向？五、论述1、简述运动技术影响因素？2、发展最大力量有哪些途径？3、认知主义心理学在体育心理学中的应用有哪些？华中师范大学体育学院2009年研究生入学考试试题1、填空题：1、运动训练的竞技能力来源于：2、运动成绩的决定因素：2、名词解释：1、竞技能力2、运动员竞技能力非横结构的补偿效益3、适宜负荷原则3、问答题：1、高原现象2、儿童少年力量训练应注意的事项3、儿少耐力训练应注意的事项华中师范大学体育学院2008年研究生入学考试试题体育概论一、名词解释身体姿势动作力量体育手段二、填空1、体育作为人类有目的有意识的一种社会活动，是为了适应社会的需要，其中包括和需要，和人本身和需要而产生。2、在市场经济中俱乐部作为市场的主体，必须具备、、、四性。3、动作的轨迹包括轨迹的、、。4、体育的功能主要有、、、。（只例四个）三、判断题1、萌芽时期的原始体育更接近于一种生活技能教育。2、生产劳动是体育产生的源泉。3、劳动动作的形式由劳动的特点所决定，因此它与运动动作是不会相像的。4、体质是人通过学习和后天锻炼获得的，在形体、机能、心理等方面表现出的相对稳定的特征。5、中国奥委会是中国的一个有关体育行政部门。四、简答题1、根据体育手段所要达到的目的进行分类，你认为有哪些分类？体育心理学一、名