单细胞生物说课稿

《单细胞生物》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的课题是《单细胞生物》，主要从以下几个方面进行：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书。一、说教材1、说教学地位本次说课的内容来自于鲁教版六年级上册第二单元第二章第二节，本节课内容主要有两部分组成：单细胞生物的结构和生活以及单细胞生物与人类的关系。本节的内容在整章的编排是起承上启下的作用，既是对学生进一步认识细胞生命活动与生物体生命活动之间关系的一种重要补充，也为下一章学习多细胞生物体的结构层次奠定了基础。2、说教学目标知识目标：掌握单细胞生物的形态结构和生命活动特点。观察单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。能力目标：观察草履虫的形态结构和运动，培养相应的观察能力和实验操作能力。探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。情感态度价值观目标：让学生认同生命科学的趣味性，培养学生热爱生物的情感，同时通过对单细胞生物与人类关系的了解，增强自我保护意识，养成良好的生活习惯。3、说教学重难点教学重难点（1）教学重点：单细胞生物体的结构组成以及单细胞生物体可以独立完成各项生命活动（2）教学难点：探究草履虫对外界刺激做出的反应，认同细胞是生物体生命活动的基本单位。二、说学情通过第二单元第一章的学习，学生对于细胞是构成生物体的基本单位有了最初的了解，这为本节课的理论学习打下基础。初一学生刚刚接触生物且对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师耐心的指引。三、说教法根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，学生才是学习过程中的促进者和引导者，因此生物课堂要激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生能够愉快的学习，学习的愉快，突出其主体地位。在教学过程中我主要采用采取如下教学方法：教法：以问题情境法为主，结合启发法、直接讲述法进行四、说学法新课程改革的目标之一是改变学习方式。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法、训练反馈法进行学习五、说教学过程（一）、以趣激学，引发动机，展示目标孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他把乐学视为最高境界。为了激发学生的兴趣，使学生置身于一种愉快的易于接受的氛围中，采用小故事激发学生学习兴趣。牛和蚊子的故事牛说：你离我远点，我刚用干净的清澈的河水洗过澡蚊子说：你以为河水中就没有比我更小的生物吗？师问;蚊子的观点对吗？设疑引出课题——单细胞生物（二）、以趣导学，组织认知，掌握目标在讲授新课时，我首先让同学们思考一下幻灯片上的问题：(1)使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，观察草履虫的外形以及如何运动(2)草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的?(3)草履虫是植物还是动物?理由?1、火眼金睛看生物动手实践，观察草履虫，了解草履虫的形态及运动方式设计意图：培养学生的观察能力，学生对于草履虫的形态及运动方式有了直观的印象2、丹青妙手画生物展示草履虫草结构图，学生间进行履虫结构图绘画大赛，并简要说出各部分的结构及功能，让学生更加形象直观的掌握草履虫的结构。设计意图：比赛的形式，调动了不同层次学生学习的积极性，培养学生的动手能力，有助于学生更好的达成学习目标。3、集思广益议生物多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗?引出探究实验“草履虫对刺激的反应”(1)给草履虫怎样的刺激?(2)怎样做才能既刺激它又不伤害它?(3)如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应?(4)需要对照实验吗?学生参照以上问题分组设计实验，并且师生归纳实验过程。在实验结束后，播放“草履虫对外界刺激的反应”flash，说明草履虫能够趋利弊害，适应环境。设计意图：通过设疑，进行对比实验来论证，一步步引导学生制定和实施实验方案，来培养学生严谨求实的科学态度。4、你言我语话生物微小的生物与人类有着怎样千丝万缕的关系？生命无贵贱大小之分，我们应该尊重生命同时还要增强自我保护意识，养成良好的生活习惯。设计意图：通过设疑，引导学生学会辩证的看待问题，培养学生的观察事物和分析问题、解决问题等能力，能够对单细胞生物有更加全面的认识。同时渗透对学生的情感教育。（三）、以趣励学，适时评价，反馈目标多媒体展示判断题，填空题，选择题设计意图：要求学生灵活应用已有知识进行个人抢答、小组竞争等方式回答问题。然后教师对学生的回答作出适当的评价，既调动了学生参与的能力同时使学生在理解的基础上有效而深刻地掌握新知识以便更好的完成目标。六、板书设计我认为直观形象的板书设计能够有助于学生理解和掌握，因此我的板书设计如下：第四节单细胞生物一．单细胞生物酵母菌草履虫衣藻变形虫二．草履虫的结构与生活1.运动——纤毛2.呼吸——表膜3.取食和消化——口沟和食物泡4.排出废物——收集管伸缩泡胞肛表膜三．草履虫的应激性四．单细胞生物与人类的关系有益：净化水质，做鱼的饵料有害：引发疾病，形成赤潮细胞是生物体结构和功能的基本单位各位老师，本节课我主要采用直观教学和活动探究相结合的方法，以教师为主导，学生为主体，师生共同创建小组合作团队学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习，在“学本课堂”中让每位学习者生命得到精彩绽放，从而达到预期的教学结果。我的说课完毕，谢谢大家。孙俊杰泉水头学校2015.10.23