《咏鹅》教案

《咏鹅》教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念：《语文课程标准》把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。一、教学目标：１、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。２、认识４个生字，学会理解生字的笔顺。３、学习看拼音识字。二、教学重点、难点：１、认识本课生字词，理解生字组成的新词。２、理解诗中词句的意思。三、教具准备：１、课件。２、学习古诗的四步方法的卡片。四、教学时间：１课时五、教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。六、教学过程：一、引入，揭题。师：同学们，张老师给大家带来一位新朋友，你们看看他与我们有什么不一样？这个人是生活在一千多年以前的唐朝人，他就是骆宾王，张老师想给同学讲一个有关他的故事，想听吗？（一千多年以前，这个只有七岁的骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。）师：小朋友说一听就知道这首诗的名字，是什么？（板书）咏鹅。师：“咏”在这里是夸、赞美的意思。那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？“鹅”这个字你是怎么认识的呢？二、初读古诗，读准字音。１、这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，可你们知道吗？古诗不仅只是会读，还要了解其中的意思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。（出示：读准字音）２、师：下面请同学们听清老师要求：（自读提示：①小声的把诗句读两遍，注意读准字音。②遇到不认识的字圈起来。③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。）听清要求，就请打开书39页，开始自读吧！３、师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？４、出示：鹅：这个字什么结构的？向：和学过的那个字长得像？怎样写？笔顺老师带着书空！歌：组词，你用什么方法认识的？毛：几笔写成？水：组词白：和学过的那个字长得像？笔顺怎样写？绿：组词，你用生么方法认识的？红：组词。（开火车读，指名读，齐读）三、理解诗句：师：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，还说看拼音识字的方法，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们这的很棒！那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：理解诗句）㈠出示：“鹅鹅鹅”1、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、鹅，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）２、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？３、我们一起来试一次。㈡那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”一起读第二行。１、项指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么曲项什么意思？２、鹅弯曲着脖子在干什么呢？①向什么意思？②歌又指鹅在干什么？（大叫）③为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉得动听，象唱歌一样。）④谁能连起来说曲项向天歌什么意思？３、师指导朗读：同学们，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。㈢过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。１、这里的白毛指什么？（长着白色羽毛的鹅）２、浮绿水是说鹅在干什么？３、谁能连起来说白毛浮绿水什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动）4、那么鹅怎样游水呢，读第四行。①小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？②脚掌什么颜色？红是个生字，读三次，组词。③拨又是指脚掌怎么样？④谁能学一学鹅划水的动作？⑤清波强调水怎么样？（示卡清）读。⑥谁能连起来说红掌拨清波什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动）5、师指导读：同学们，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，多美呀？让我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。①先听老师读；②哪两个字语气比较重；③小朋友试一次。四、明白诗意：师：同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们让我们再来欣赏一下这美丽可爱的白鹅吧！（边看图老师边说诗意）（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。１、再次齐读全诗。２、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美）五、感情读背。师过渡；这样美的一首诗小诗人仅用了18个字，把这幅美景描写得有声有色，那我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背）读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。１、老师范读。２、学生读。３、指名读。４、相互背读。５、全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，你手指鹅该怎样读？六、：写字师小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。古诗我们知道怎样学好了！那么生字我们也要写得规范，写的美观，这样才会更加完美！1、出示：“水”观察田字格的位置。那些笔画要注意的。“毛”观察田字格的位置。那些笔画要注意的。2、学生写字，展示评议七、总结师：这节课你们都有什么收获呢？板书：咏鹅é毛