厂教字7号关于推进中小学校本研训工作的实施方案

1厂窖教育教学厂教字〔2012〕7号厂窖镇中心学校关于推进中小学校本研训工作的实施方案为进一步推动我镇教育科研与校本研训工作向纵深发展，切实发挥校本研训在推进课堂教学改革、提升教师素质中的特殊作用，实现以研促教、以研促学，根据市局《关于进一步完善校本研训制度，深入推进普通中小学校本研训工作的通知》和县局《关于深入推进普通中小学校本研训工作的通知》等文件精神，结合我镇课堂调控和校本研训工作实际，特制定本实施方案。一、工作目标目前，我镇各学校校本教研工作虽已启动，但未取得实质成果，研训工作停留在浅表层的听课评课上，未能很好地结合课堂教学中存在的普遍问题进行以校为本、以学生和教师为本的校本研究和校本培训。今后研训工作的总体思路是：以课堂调控工作为突破口，以课堂教学改革为主要研究内容，以校本教研为主要手段，校长引领，全员参与，全面提升学校的科研能力。着力解决“研而不深、训而不实”的问题。工作目标是：切实以全县教育2科研工作大会的精神为指导，全面落实《南县教育局关于深入推进普通中小学校本研训工作的通知》（南教[2012]7号），通过一年的努力，逐步建立健全校本研训制度，不断完善校本研训工作规程，既为全镇推进课堂教学改革提供强劲的技术支撑，又为学校创新发展、特色发展奠定坚实的基础。二、组织领导中心学校成立全镇校本研训工作领导小组。组长：谢佑启副组长：周学军岳年春谭孟玉成员：彭冠铭魏先礼刘建龙徐静廖兰华何则春彭重阳王桂珍魏祥周勋妮袁晓荣杨晓明雷国华领导小组下设办公室，办公室设中心校教务室，由周学军任办公室主任，负责制定校本研训计划，组织开展各项研究活动，督查各学校的研训工作，彭冠铭同志任副主任，负责全镇校本研训工作的组织实施。各校校长和教导主任为各校研训工作负责人，分别负责本校校本研训的组织与指导。各中小学要相应成立以校长为组长、教导主任为副组长的校本研训工作领导小组，并制定本单位校本研训工作规划、推进方案和具体举措，明确推进校本研训工作的领导责任、部门责任。校长是学校校本研训的第一责任人，同时是校本研训的组织者、引领者、合作者和研究者，要切实承担起推进本校校本研训的引领和组织领导责任。为了督促各校搞好校本研训工作，中心学校建立校本研训工作分校包点负责制。学校中学中心小学汀合肖家西洲幸福3包点人周学军谢佑启彭冠铭谭孟玉魏先礼岳年春三、工作要求中心校建立健全推进校本研训相关工作制度和工作机制。将组织每月一次的专题研讨活动，在充分了解全镇课堂教学改革现状、课堂调控工作实情与中小学校研训工作进程的基础上，深入研究、剖析问题，提出指导意见；对各学校有针对性地提出整改建议，力图从理论到实践全方位的加强指导力度。全镇每学期分中小学至少组织两次教学观摩研讨活动，每学年至少组织一次教学论文（或教学故事、教学后记、课件、课例等）评选活动、一次校本研训经验总结交流活动，每学年分老中青三个组组织一次教学比武活动，促进本区域内校本研训工作全面、健康、有序地开展。各中小学校要逐步构建起教育科研体系，形成一种校本研训模式，即在课堂调控中发现问题、在专题研究中剖析问题、在教师例会上培训提高、在课堂教学中实践反思、在一周或一月小结的归纳整理中总结推广，这是一个循序渐进、循环往复的过程。各学校要遵循“源于课堂、指导教学、回归实践”的研训原则，做到利用每周选取合适时间，深入研究课堂调控情况，认真筛选问题、提炼问题、剖析问题、解决问题。筛选问题要做到“普遍问题”与“特殊问题”分类对待。“特殊问题”是教师个体在课堂教学中的不足，宜个别交流沟通，有针对性地提出改进建议。“普遍问题”是共性问题，带有倾向性，要从认知角度、理论高度、实践广度予以认真提炼。研讨要从“问题描述、产生原因、危害情况、解决措施”等四个方面着手，并形成“普遍问题研训记录表”。要做到星期五下午学校课堂调控团队进行校本研究，下周星期一对教师进行培训，使校本研训工作成为学校教育教学的规定动作。一周研训的问题以1—2个为宜，不能贪大求全导致“研而不深、训而不实”。4各校要利用每周一的教师例会就“普遍问题研训记录表”进行专项培训，并将“普遍问题研训记录表”复印分发至各学科组、备课组和班主任。各组的校本研训可以以此为主题予以深化研究，形成校级科研课题。各中小学校要建立学校课堂调控管理机制，并按“发现问题——解剖问题——交流与培训——课题提升”的思路将本校教研成果转化为教育生产力。各中小学校要建立健全教师学习制度、教学反思制度、合作研究制度、同伴互助制度、专业引领制度、课题研究和校本研训、教师绩效考核办法等相关制度。学校每学期至少举办一次全校性的教学论坛（沙龙）、一次教学论文（教学故事、教学后记、课件、课例）评选、一次同课异构活动、一次教学开放日活动。每学年至少开展一次全校性的教学比武。各学校的教研组（或备课组、年级组）每周至少要组织一次集体备课、一次集体听课评课活动、一次一小时以上的集中学习或教学研讨，每个月至少要组织一次专题研究、一次案例分析与问题会诊。每学期初，各学科备课组要专题研究学生学法指导一次，规范学法培训内容、步骤，提出学生学法培训所要达成的基本目标。每名教师每周至少要参加一次听课评课（全期按16周计算）、撰写一篇教学反思（教学后记、教学故事），每月至少要参加一次集体专题研究、一次案例分析与问题会诊，每学期至少要上一堂公开课或研究课、参加一次教学观摩与交流、主持或参与一个课题（含校级课题）研究、撰写一篇教学论文。每位教师要有一本学习记录本、一本听课评课笔记本、一本教学问题记录本。每位教师在备课教案中要有学法指导，每月或每周应当评选出优秀的学生寻疑、质疑与学习后记，加强对学生学法指导的个别辅导，逐步提高学生自主学习能力和探究创新意识。5各校骨干教师或学科带头人每学期至少要上两堂公开课或示范课、进行一次教学讲座、撰写一本样板教案、辅导一名青年教师。在进行校本研训的基础上，全镇今年争取中学3个、中心小学2个、各完全小学各1个校级科研课题开题和结题，中学和中心小学共3个校际科研课题升格为县级科研课题，并争取结题。省级以上刊物发表论文占教师总数的3%，县级论文发表占教师总数的10%。30%以上教师在教育学会刊物《南县教研》上投稿，80%以上教师在南县新课改教师博客网建立个人博客并发表有关教育教学内容的博客日志。在省教育资源网注册率达95%，下载或上传资源率达70%。达不到要求的学校，期（年）终评价一律降等处理。四、考评办法各中小学校要制定切实可行的教师个人校本研训考评办法。学校每周要对学校教师、教研组、备课组进行一次检查，每月进行一次点评，对考评不合格的教师，取消其年度职称晋级和评优评先资格，对考评不合格的骨干教师、标杆教师或学科带头人，取消其相应称号。中心校校本研训工作领导小组将按照考核评估方案，在不定期抽查的基础上，每个月对所属学校进行一次专项考评，对第一次考评不合格的学校校长要进行通报，取消其年度评优评先资格，对连续两次考评不合格的学校校长要实行问责。各学校要及时向领导小组办公室推介本校校本研训先进典型。中心学校将在随机检查督导的基础上,对各学校的校本研训工作进行学期点评和年度考评，并对考评结果予以通报。并将结果作为学校综合考评和校长年度考核、绩效工资发放的重要依据。6二〇一二年三月二十六日7厂窖镇中小学教师校本研训工作考核评估方案（试行）为深入推进我镇校本研训工作，完善校本研训管理体系，切实提高我镇校本研训工作的针对性和实效性，特制定《厂窖镇校本研训工作考核评估方案（试行）》。一、考评对象考核评估对象为全镇各中小学教师。二、遵循原则1．实效性原则。《考核评估方案》以提高我镇中小学教师的课堂教学能力和校本研训的针对性、实效性为根本，遵循实事求是、务实重效的原则，解决课堂教学过程中的实际问题，提高教育科研的能力。2．过程性原则。《考核评估方案》注重从课堂调控的原生态课堂研究出发，强化校本研训的过程性研究，以各学校校本研训保障机制、教学与科研工作的基本要素为考评指标，搜集日常校本研训工作的有效信息予以量化评估，不断提高中小学教师的专业化水平。3．全面性原则。《考核评估方案》从全面提升全镇各校校本研训的整体水平出发设定考评指标，着重评估校本教研保障机制的建立、校本教研活动的开展情况与校本教研工作取得的实效，力求全方位地反映各学校的校本研训工作。4．激励性原则。《考核评估方案》以教师个人为考核对象，考核成绩纳入教师绩效奖励工资考核。三、评估方式及内容在中心学校校本研训工作领导小组的领导下，由中心学校教务室组织考核评估小组。81．评估的方式主要有：听取学校汇报、问卷调查、查阅档案材料、听课、召开师生座谈会、个别访谈等。2．评估内容分为一级指标和二级指标，各级指标的具体内容详见《厂窖镇校本研训工作考核评估评分细则》。量化总分为100分。3．评估时根据《厂窖镇校本研训工作考核评估评分细则》二级指标中评估要素的完成情况赋分。根据所得分数分为四个等次：90—100分为优秀等级；75—89分为良好等级；60—74分为合格等级；59分以下为不合格等级。4、要求省级以上刊物发表论文占教师总数的3%，县级论文发表占教师总数的10%。40%以上教师在教育学会刊物《南县教研》上投稿，80%以上教师在南县新课改教师博客网建立个人博客并发表有关教育教学内容的博客日志。在省教育资源网注册率达95%，下载或上传资源率达70%。达不到要求的学校，期（年）终评价一律降等处理。四、检查评估要求1．各学校在接受考核评估前首先完成对本校教师的考核评估。2．学校要重视此项工作，纳入工作计划，专人负责，认真实施。3．强化规范管理，做到方案、计划、规章制度等机制健全。4．学校要结合本单位实际开展校本研训，不搞形式主义，不贪大求全，要有针对性和实效性。5．做好活动记录，保存文字、图片等材料，杜绝弄虚作假。6．抓好典型，积累经验，重在推广，真正做到“以评促研”、“以研促教”。附件1：1、厂窖镇中小学教师校本研训工作评估细则（初中、小学）附件2：1、厂窖镇中小学教师校本研训工作评估细则（中小学教师）9附件1：厂窖镇中小学校本研训工作考评细则（初中、小学）一级指标二级指标评估要素权重组织管理（10分）组织机构1.学校成立由校长牵头的校本研训实施机构；各学科设立教研组长或备课组长，职责到人，内部分工明确。2分计划总结2.有针对全体教师和分层次的3—5年研训规划、年度校本研训计划；学校工作计划和总结有校本研训专项内容；学校每学期有校本研训专项工作计划和专题总结。2分规章制度3.建立了一系列的校本研训制度，如理论学习制度、撰写教学反思制度、集体备课制度、说课听课评课制度、校本教研评价与奖励制度、研训档案归类管理制度等。2分行政引领4.按照课堂调控工作要求，校长、分管教学的副校长和教导主任听课节数达到县局有关规定。对于在普查和重点抽查中发现的问题和课堂特色，要及时汇总和研究，有研究记载，反馈有会议记载或安排。4分组织研训（25分）调控基础5.学校普查记载具体，每天普查后均有点评记录，做到问题点评专业、细致；初中学校每天普查课堂3次，重点抽查3节课；小学每天普查课堂2次，重点抽查2节课。5分调控研讨6.调控工作有方案，规定了每周进行专题研讨的时间，有会议记录和调控工作的周小结；周小结指出问题中肯合理，记载详细。5分调控反馈7.学校做到每月有调控工作总结通报，对一月调控与研训有亮点点评、问题汇总反馈以及研训实施情况。5分专题研训8.学校每周一教师例会上能够对教师进行全员培训，教师要有会议记录；对教师个体有沟通交流。5分提升研训9.学科教研组、备课组就普遍问题有深入研究，并形成了较为规范的研讨材料。5分活动开展（50分）学校活动10.每学期举行一次全校性的教学论坛（沙龙），一次教学论文（或教学后记、课件、课例等）评选活动，一次同课异构活动，一次教学开放日活动；每学年举行一次全校性的教学比武活动等。10分教研组活动11.每周组织一次集体备课活动；一次听课、评课活动；一次集中学习或教学研讨活动。每月组织一次专题研究，一次案例分析与问题会诊活动。每学期初，有一次专题的学生学法指导