加涅学习分类(济南).

加涅的学习结果分类华东师范大学课程与教学研究所王小明罗伯特·M·加涅（1916-2002），美国教育心理学家，第二次世界大战期间在美国空军服役，从事军事培训工作，战后在美国多所大学任教。主要著作有《学习的条件和教学论》，《教学设计原理》等。主要贡献：提出了一个能解释课堂学习的学习理论体系，开拓了教学设计的研究领域，推进了现代心理学与学校教育的结合。•加涅思想的核心：学习分类•我国的教育改革缺乏学习分类思想的指导•探究•死记硬背•尊重学生独特的体验•优秀教师的学习分类思想没有受到挖掘和宣扬斯霞的词语教学1，儿童在生活经验中早已掌握了的实词——通过讲述或谈话以唤起儿童的旧有观念。苹果，桌子2，儿童缺乏具体的表象——用实物、图片、标本等直观教具或通过教师的动作演示来解释。缶，瑟，衔3，比较抽象的虚词或含义较深的实词——结合具体的句子进行讲解，字不离词、词不离句。才，干脆德育智育体育态度言语信息智慧技能认知策略动作技能加涅的学习结果类型学习目标•能说出加涅五种学习结果的名称•给出教学目标或教学内容，能判断其属于加涅学习结果中的哪一类。一、智慧技能运用符号与外界相互作用的能力。（一）辨别：区分事物之间差异能力。区分b与d的形；区分戊和戌的形；区分音标[s]和[z]；区分舌前音与舌后音；区分出氨水和硫化氢的气味。（二）概念：运用一类事物的关键特征对该类事物的正反例证进行分类。1.具体概念：概念的关键特征只能通过直接观察概念的例证而获得。红色；甜；页岩；褂子感受1立方米、1升、1毫升的实际意义。一些医学方面的概念：识别人体的几种基本组织；哮鸣音；舌苔黄腻。2.定义性概念：概念的关键特征必须通过下定义来揭示，不能通过观察获得。偶数；流域；舅舅一些政治法律概念：保守党；自然人；法人（三）规则或原理：运用若干概念间的关系对外办事。•长方形的面积=长×宽；•观察结合合理想象的写作规则；•动词变为过去式的一般规则。（四）问题解决：综合若干规则来解决新颖问题。大的面积－小的面积=差的面积S=R2环形的面积=（R2-r2）语文按一定句法规则造句。能通过加重音量、延长声音等方法来进行表情朗读。数学根据三角形面积公式，计算一块三角形地块的面积。能进行异分母分数的加减法。外语能写出规则动词的过去式。能在邮局用英语来邮寄邮件。科学使用显微镜的操作步骤。能根据密度=质量/体积，计算出冰块的密度。智慧技能层次论问题解决（以规则为先决条件）规则（以概念为先决条件）概念（以辨别为先决条件）辨别估算的技能：4238×5？准确数转换为约数的规则4238-4000准确数约数42384000一位数×整千的数的计算规则4000×5智慧技能层次论问题解决（以规则为先决条件）规则（以概念为先决条件）概念（以辨别为先决条件）辨别确定阅读中遇到的磺、熵的音和义形声字形旁表义，声旁表音形声字，形旁，声旁晴，清，情二、认知策略运用一套规则调节和控制自己的学习过程以提高学习效率。•学习方法•学科的思想方法（数学、科学的思想方法）数学课程：化归的策略（数学思想方法）把新问题转化成已经会解决的旧问题的一种策略。新问题旧问题计算异分母分数加法（通分）计算同分母分数加法求平行四边形的面积（割补）求长方形的面积解二元一次方程组（消元）解一元一次方程逆向思维策略•电流能产生磁场，磁场能否产生电流？•几何中的证明题。（一）复述策略：通过对要学习的材料加以重复以便记住。•做笔记•划线•通过重复记忆外语单词。（二）精加工策略：对要学习的内容添加补充细节以达到持久记忆的目的。•拔——老爷爷用手拔萝卜，来了一群好朋友，出了一点汗，终于拔了出来。•辛（立、十）——站着（立）工作十小时——辛苦•merchant——摸钱的——商人•国后岛，择捉岛，色丹岛，齿舞群岛这桌，过厚，色淡，样子张牙舞爪屋里；院子里；身体好的；身体差的；围巾简谐振动周期公式血液内环境血细胞血浆组织液淋巴红细胞白细胞血小板（三）组织策略：通过给要学习的材料赋予某种结构而达到记忆的目的。列表比较，列纲要。学派代表人物主张著作学完战国时期《百家争鸣》一课，学生复习时可列如下表格来组织所学习的有关墨家儒家道家法家的内容：语文SQ3R阅读策略（浏览全文；提出疑难问题；带着问题阅读课文；对重要文段进行诵读；回顾或复读课文）数学化归策略数形结合策略外语用关键词法记忆外语单词；用组块的方法记忆单词（metacognition)科学极端法解题三、言语信息用语言表述信息的能力，又叫陈述性知识。（一）符号表征学习：学习符号代表的意义。Fe——铁元素；book——书；鲁迅——周树人记住一些常见元素的名称和符号。（二）事实学习：学习若干事物之间的关系。能说出北京是中国的首都；能说出have的过去式是had；能说出几种常见元素的化合价。（三）有组织的言语信息：大块的有组织的知识体。•陈述义和团运动失败的原因；•阐明绿色植物的光合作用。•解释打气筒的工作原理。语文鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，文学家，革命家。学了《小壁虎借尾巴》后知道壁虎的尾巴断了能长出来。数学1米=100厘米；5+7=12平行四边形的面积为什么等于底乘以高的道理。外语apple的意思是苹果。问外国人薪水多少是不礼貌的（文化意识）。科学m表示质量；H表示氢元素。爱因斯坦创立了相对论。四、动作技能按一定规则协调肌肉运动以完成一定任务的能力。•体育课上要学习的许多动作；•语文、外语、音乐课上的发音。•语文、外语、美术课上的书写或画画。语文写字（写得好看不好看，不是对不对）朗读，执笔姿势数学小学生刚学写数字。个别数学字母的读音（β，π）外语音标、字母或单词的发音，连读或弱读的读法字母或单词的书写科学如何拿试管，如何刷试管（针对个别学生而言）体育燕式平衡；广播体操；投篮动作音乐唱歌美术画画，雕塑，手工，魔术动作技能通常是智慧技能的外在指标，即智慧技能通常要借助于动作技能（说，写）表现出来。要注意区分动作技能的学习和智慧技能的学习。判断动作技能的标准：学习之前学生能做什么，学习之后学生又能做什么。学习的是不是肌肉协调。在操场上画圆；写毛笔字。五、态度对人、对事、对物的反应倾向。•关注食品安全。•认同优生优育。•乐于接触英语歌曲读物。•每月至少参加一次学雷锋活动。•喜欢阅读。语文课文中人物传递的态度；学生对语文学习任务的态度（喜欢阅读和作文）；教师教学中传递的态度数学对数学学习的态度；数学家传递的严谨等态度外语对外语学习的态度；对待异国文化的态度科学科学家传递的坚持真理等态度；对科学学习的态度（喜欢探究）品德与社会对待人、社会、国家的态度；历史人物身上体现的态度；对学科学习的兴趣加涅学习结果分类对语文教学的启示启示一：语文素养是什么情感态度、文化品位、审美情趣语文能力语文素养性能（capability）能力•言语信息•智慧技能•认知策略•动作技能态度语文素养语文言语信息语文智慧技能语文认知策略语文动作技能语文态度启示二：智慧技能的作用与语文学科的性质加涅：智慧技能是构建大多数课程的重要基础，主张以智慧技能作为教学的主要框架。以体现工具性的智慧技能为主要框架来组织语文课程和语文教学。关于语文课程标准中“训练”的争议：语文训练的淡化要慎重。六、加涅的五种学习结果分类能涵盖中小学的所有学习结果吗？加涅早期的学习分类（1965）：•信号学习•刺激——反应学习•连锁学习•词语联想学习•辨别学习•概念学习•原理（或规则）学习•高级规则（或解决问题）智慧技能（一）信号学习：一个无关的刺激如铃声（即信号）与已有的反应（如进食）形成了稳定的联系（二）刺激——反应学习：一定的刺激与学习者的机体反应形成了固定的联系。小儿不畏虎（三）连锁学习：一系列刺激反应的结合（四）词语联想学习：语言学习中的言语连锁化，如幼儿背唐诗、小学生背诵课文和流利连贯地朗读等外国地名、人名：布宜诺斯艾利斯；德盖罗尼莫一些专业名词：阿莫西林，西替利嗪，阿魏酸哌嗪片七、加涅的学习结果分类穷尽了中小学所有的学习结果吗？•加涅本人的观点•学科的特色•研究的进展加涅的学习结果分类言语信息智慧技能认知策略动作技能态度问题解决规则概念辨别具体概念定义性概念基本的联想和连锁能从生活和社会应用角度，对物质进行分类概念能描述固、液、气三种物态的基本特征言语信息有组织的知识能区别固、液、气三种物态概念具体概念了解液体温度计的工作原理言语信息有组织的知识会测量温度智慧技能走进学科1．在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。概念定义性概念2．通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。概念定义性概念3．会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。智慧技能规则4．能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。概念定义性概念会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。智慧技能规则，概念掌握基本事实：两点确定一条直线。智慧技能规则理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。概念，规则定义性概念理解角的概念，能比较角的大小。概念，规则定义性概念认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差。概念，规则定义性概念知识知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然；了解单词是由字母构成的。技能能正确书写字母、单词，能模仿范例写句子；能基本正确地使用大小写字母和标点符号；情感态度喜爱上英语课。有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏；学习策略在学习中集中注意力。在词语与相应事物之间建立联想；对所学习内容能主动练习和实践；文化意识知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般打招呼、问候做出恰当的反应。《故乡》的教学目标1.读通读懂课文，说出课文的主要人物，熟读最后四段。（言语信息，言语连锁）2.记住作者、作品及一些字词。（言语信息）3.读课文找出文中塑造人物形象的方法，他们的变化是什么原因造成的。（“人物形象塑造方法”概念，言语信息）4.找出文中议论性的文字，说说其含义和作用。（“议论”的概念）六年制语文第七册《海滨小城》教学目标1.知识：正确读写本课生字新词。（言语联想，动作技能）2.领会：说出新词的意思。概念（具体？定义性？）3.应用：会用“每逢”“甚至”造句。句法规则4.分析：指出作者抓住了景物的什么特点来写海滨美景的。描写景物的规则5.综合：简要概括作者抓住了小城几处景物来写小城特点的。概括课文内容的规则6.评价：评价作者按顺序抓特点进行观察的写法。观察景物的规则的运用