农业昆虫学多媒体教学经验

17《农业昆虫学》多媒体教学经验植保学院昆虫学系洪晓月《农业昆虫学》是一门理论性和实践性都很强的综合性课程，涉及的内容很广，如农作物害虫种类的识别、地理分布、危害特性、预测预报和综合防治等。因此，教好此课程对教师的要求很高，尤其是当前农业生产技术发展较快、农作物害虫变迁较大、教学方式为多媒体的形势对任课教师的要求就更高。我们在《农业昆虫学》课程的教学过程中，采取了一些改革措施，取得了显著的成效。1．采用启发式教学方式，上下互动，活跃课堂气氛采用对比法、专题介绍、综述和课堂讨论的方式，对有代表性的重要害虫进行讨论，比较各类害虫的共性和特殊性，启发学生举一反三，触类旁通。如在介绍某一害虫生物学特性和发生规律后，让学生回答和当场讨论其防治对策，提高了学生分析和解决问题的能力。不论是在哪一个教学环节，学生随时都可以举手提问题，也可以发表自己的看法，同时，教师也进行启发式提问。每一次课结束前，都针对下一次课的教学内容，布置学生需要重点阅读的文献，使得教师和学生在课堂上都是“有备”而来，使教学富有成效。2．把握学科研究进展，讲授最新研究成果，激发学习兴趣“农业昆虫学”是一门应用性很强的学科，农业昆虫本身的研究发展很快；另外，随着作物栽培制度的调整，害虫发生的情况也会发生变化。因此，书本上的内容常常跟不上时代发展的要求，这就要求我们在授课时，不能局限于课本上的理论知识，还必须介绍当前农业生产上害虫的实际发生情况，以及本学科最新学术研究成果。配合具体的案例讲解，激发学生学习的兴趣。3．熟悉讲课内容，不能照片（板）宣读多媒体授课的特点是形象直观，但每堂课的信息量大，学生经常来不及记笔记。有些老师为了跟上节奏，常常是照着投影幕布读，学生因此觉得毫无意义。多媒体教学方式实际上对老师的要求要比传统的方式更高，最显著的特点就是要求老师十分熟悉讲课内容，绝对不能照片宣读，要讲重点，而且要讲透。否则，上课就像是带着学生念投影幕布上的内容，完全不符合大学生的求知特点。多媒体教学是时代发展的必然趋势，我们要认真分析其特点、要求以及课程的特色，不断总结多媒体教学的经验和教训，为《农业昆虫学》的教学和课程建设不断努力。