北大实验心理学

北大实验心理学第一章绪论&1.观察与实验一．实验的意义以精密的控制获得正确的结果eg:下落物体的重量与下落时间的关系。物体高度，初速大小，重量，形状质地，etc时间为因变量，其他均为控制变量二．心理学研究涉及的变量1．自变量——可操纵（对一个事物），选择（男女，被试年龄。。。）刺激变量（一般都可操纵）被试变量（一般是用选择的方法）2．因变量——测量（包括计数）3．干扰变量（或称控制变量）也包括刺激变量，被试变量。三．思考1．学习以后，再现之前，插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。2．对外语单词每次记多少个（自变量）比较合适，测验做对的题数（因变量）。3．视力（自变量）对字词再认（因变量）再认的影响4．男女生（性别自～）对计算机爱好差异（程度因～）5．小学生可否学代数年龄（小学生/中学生自～）（学会/学不会因～）6．培养自学能力，提高教学质量。（培养/不培养自～）（成绩因～）7．说出变量控制上的问题(i)一学校用计算机辅助教学，一组用PC机，一组用Apple机结论：用计算机好。X.因为是在比较不同的机型。(ii)一老是用计算机辅助口算数学。一节课后测验，发现用计算机的学生的成绩高于不用计算机的学生。（智商，水平，性别，年龄都一样）结论：用计算机好X.（因为情绪变量设有控制）用CIA,兴奋。&2.心理学实验设计的基本问题一．问题的选定从某理论，从生活经验二．选定实验目的检验何种自变量与何种因变量之间的关系三．实验方法（程序）eg:(I)A~B对照（两组）(ii)ANA(一组)方法一——N(新方法)——方法——(iii)ANNAAN…随机（一组）四．（被试）选择对象五．时间，地点，人员，材料&3.实验报告的写法一．题目二．关键词3～5个三．引言。从前的实验。引用的话。自己的目的，原实验有何矛盾，问题。四．方法五．结果（不下结论）统计检验，有无显著性差异（也可能有引用，要注明）六．讨论（自由发挥）七．结论强调结果八．参考文献九．附录（原始数据，资料）带有统计编号意义的用阿拉伯数字（年月日，时间也是）约数用中文（不要顿号），个位数也常用中文，文献中，古籍——中文，现代——数字万，亿，兆可压缩——eg:1.2亿3千”X”第二章反应时＆１一般问题一．人差方程A-B=0.5二．反应时没有反应的时间（又叫反应潜伏期）三．唐德斯，反应时A,B,C图（略）四．反应时的测定&2.减法反应时一．减法反应时的定义任务一与任务二只差一个要研究的环节，两反应时相减得到的结果即要研究的环节的反应时。二．应用举例1．心理旋转2．实验：图（略）&3.加法反应时（附加因素法）首先，S.Sternberg的实验图（略）第三章心理物理法&1.阈限及其操作定义操作定义：50％刺激系列，反应系列（一般，刺激系列（范）&2.三种心理物理法（古典）一化法（极限法）转折点：两次不同连续反应相应刺激的算术平均数。注：(i)起点随机(ii)渐增渐减随机(p98书)二．恒定刺激法——特点：只用少数几个（5～7个）刺激，并且在实验过程中，它是不变的找50％的点：一个刺激经常出现在感觉到和不感觉到的中间地带，即它能感觉到的次数仅是其全部长时次数的百分之几。当是50％时，即阈限位置。直线内插法：以刺激为横坐标，正确判断的百分数为纵坐标。纵轴50％处画水平线。对差别阈限：比较刺激为横坐标。对差别阈限，以判断次数％为纵坐标，画“＋”，及“－”曲线2条。练习：1．标准刺激＝100（恒定刺激法测定差别阈限）“＋”比例“－”比例850.10.9090.20.8095.30.70100.50.50105.70.30110.80.20115.90.10DLu=Lu-StDLl=St-Ll&3.心理量表法函数关系称名量表－学号顺序量表－第一名，第二名一．顺序量表——eg:(高高质量的比较)反映物理量与心理量之间的关系。但画不出图1．等级排列法（同时呈现刺激）理论上不能加减求平均。但马马虎虎在操作上可以使用2．对偶比较法单循环双循环（5队10场）（5队20场，分主客场）二．等距量表1．感觉等距法（通过把一个感觉分成主观上相等距离）2．差别阈限法（为了保持最小可觉差（主观增量恒定），比较刺激的物理强度也必须根据韦伯比例作相应增加。）三．比例量表。1．分段法。注：每个实验只选定一个比例进行比较。2．数量估计法。&5.心理量和物理量的关系定律一．对数定律（费希约定律）韦伯定律K=△I/I二．幂（指数）定律史蒂文斯：S=bIa不管心理量与物理量之间的关系依什么定律。它们之间都有一定的函数关系，这是肯定的。第四章现代心理物理学&1.信号检测论一．传统心理物理学的缺陷：感受性和被试反应的主观因素相混合。二．信号检测论的由来：在测定感受性上，把被试的主观态度区分开来。三．决策标准p114(图)四．术语先定概率：在呈现刺激钱，主试要先告诉被试SN和N各自出现的概率N——“噪音”刺激，SN——信号刺激和噪音刺激同时呈现P(Y/SN)——击中P(N/N)——正确否定P(Y/N)——虚报P(N/SN)——漏报五．SDT指标1．辨别力2．似然比（p116）六．信号检测实验1．有无法以先定概率控制被试的判断标准(p125)ROC曲线对角线：一点没有辨别力越远离对角线：辨别力越好2．评价法由被试按1～5个等级自己控制判断标准。P.S标准，纵线高度(标准正态分布的概率密度)basic程序由程序得出的两个Z相减，（注正负号）则可得到d.10.input“单测还是双测，1－单，2－双”；a30.input“上策概率＝”；Q——Q:概率50.IFa=1than8070.Q=Q/280.ifQ.5than11090u=0100goto190110y=-log(4*Q*(1-Q))120z1=11111.6936233982E-12*Y+……..150ifQ.5than170160U=-U170ifU=1than190180Q=2*Q190?”U(“;Ql”)=”;UU相当于平时用到的Z&2.信息论与心理学一．信息论的基本概念1．信息通过一定物质或能量形式而存在的。作用：使从未知到已知；不确定到确定2．信息量单位：2择1～1bit4择1～2bit8择1～3bit3.信息沉余度。冗余度：1－实际信息量/最大可能信息量二．信息论在心理学中的应用1．反应时与信息量RT=Alog(n+1)图（略）第五章感觉感觉：（视觉，听觉，味觉，嗅觉，（触觉，温度觉，痛觉——肤觉，外部）（平衡觉，运动觉，机体——内部）新生儿：味觉比嗅觉好，听觉——惊跳反应。&1.视觉一．可见光波长：380～760毫微米紫外线～紫红外线～红波长～色调振幅～明度纯度～饱和度反射系数决定反射后亮还是暗二视觉系统光线～瞳孔～晶状体～玻璃体～视网膜～视神经～大脑枕叶白天：视锥集中的中央凹最清楚晚上：用视杆看（斜眼看）三．视觉实验1．颜色混合：色光混合：加法混合R+G+B=W颜料混合：减法混合黄＋紫＋青＝黑CIE系统：前提：任何光，都是由一定比例的绿，红，蓝构成（红：X,绿：Y,蓝：Z）x,y,z:匹配某颜色的X,Y,Z三刺激值的比例。X比例：x=x/(x+y+z)Y比例：y=y/(x+y+z)Z比例：z=z/(x+y+z)X+y+z=12．暗适应感觉阈限，感受性，宏观，视锥对它敏感视杆不敏感暗适应的生理机制瞳孔扩大，直径2mm~8mm；视紫红质，视紫蓝质的化学作用。明适应（相对暗适应），明适应快，只需几秒钟。3．时间视敏度（光的闪烁）闪光融合频率。CFF(一般，50Hz时，不再有闪烁感)影响CFF的因素：亮度（L）,面积（A），（网膜）部位CFF=klogL+CCFF=klogA+C以上公式只表示关系，非直线性，公式不确定。其他因素：年龄，缺氧。。。4．(i)视觉的空间累积作用Ricco定律：EC=KALK-常数能量，标志视觉绝对阈限(ii)视觉的时间累积作用Bunson-Roscoe定律Ec=A.L.T——光照的持续时间&2.听觉一．听觉刺激声波振动频率≈20～22000Hz物理量——心理量频率～音高（音调）振幅～响度纯度～音色语音中：元音——多为乐音，辅音——为噪音二．响度单位：分贝dB1.参照标准：Po=0.0002达因/平方厘米耳能听到的最小音响的压强0分贝，有声音，刚好能听到2．等响曲线(p193)曲线上每个点表示一种声音，强度不同，但人可以感觉到其响度相同，“0”曲线即各种频率的绝对阈限。（以某一频率（eg:1000Hz）为基准，规定下人感觉到的分贝数“相当于1000Hz的XX分贝”。）3．声强的差别阈限：（△E/E）4．听觉的疲劳与适应(i)TTS(暂时阈移)疲劳：阈限上升(ii)听适应三．音高1．音高量表。两分法2．音高和强度的关系（P185）对低音，强度↑，音高↓对高音，强度↑，音高↑3．掩蔽现象(i)纯音掩蔽(ii)噪音掩蔽(iii)噪音与纯音对语言的掩蔽四．(p189)听力图五听觉定向图（略）&3.其他感觉一．肤觉1．触觉毛发触觉计被动触觉的阈限舌尖2；指尖3；指背；前臂腹侧8；手背12；小腿16；腹26；前臂背侧33；腰48；足撑后部2502．皮肤语言3．温度觉二．味觉做味觉实验：1．慢饮法2．滴下法三．嗅觉1．冲淡法2．套管式嗅觉计（书上错）3．压力嗅觉计4．喷射式嗅觉计5．流速嗅觉计第六章知觉与注意注意：本章节主要是认知心理学内容，考试不会涉及，还是以教科书为主。&1.注意的学说一．Broadbent理论图（略）二．Trersman理论图（略）&2.特征整合论知觉过程：早期潜注意阶段：自动的，平行的加工后期特征整合结果：系列加工。得到freefloating特征的办法：在极短时间内看一些东西——注意的过载。看一些东西的同时，呈现另一些刺激——注意的分散一．错觉性结合实验存在的问题：（1）记忆错误的作用——可用再认法避免或减少（2）言语编码错误的可能——用反应按钮“是/否”（3）有反应的定势的可能（因被试经验而产生）实验一.字母错觉实验（略）实验二.图形错觉实验（略）实验三.字词错觉二．非对称性搜索1．有无特征2．“一”和“多”3．政协特征标准和偏离特哼4．封闭和开放特征&3.知觉模版匹配说——不灵活特征检测说图（略）是非题10’填空题30’问答题15’*4(后半部分)&4.错觉第七章记忆本章节非常重要，必考。关于记忆得实验及计算机程序一．材料呈现1．全部呈现法以所花时间，遍数为指标2．提示法3．对偶联合法预期法。学习测验法——计算机上都可以实现二．记忆效果检查1．再认法。保持量＝对－错/对+错×100%2．节省法eg:艾宾浩斯遗忘曲线3．信号检测论4．重建法公式用“等级相关”5．反应时法速度，准确性权衡情况下才可用反应时作指标。一．瞬时记忆二．短时记忆三．长时记忆&3.知识的提取——语义记忆一．情节记忆，和语义记忆（Tulving提出）情节：当时发生的事情eg:学九九乘法标时发生的一些事——奖惩语义：学到的阿知识本身eg:对九九乘法表的记忆二．语义记忆的层次网络学说1.Colling&QuiUian2.实验证明这一学说问三个层次的问题，eg:“金丝鸟会不会唱？”——假设0水平“金丝鸟会不会飞”——1水平“金丝鸟有没有皮肤？”——2水平图（略）but:实验实施重，为防止被试找到规律，问题不能设计得都是肯定回答。3．批评：若用“鲨鱼会动（move,notswim）”“鱼。。。。。”“动物。。。”三个句子反应时相同，与理论会不符合三．语义记忆得特征比较理论（Smith,shoben,Rips提出）定义性特征最关键得特征描述性特征不太关键的特征eg:鸟麻雀定义性：有翅膀，有羽毛，有生命有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色描述行：会飞（抽象的概念描述行特征较少）会飞，体积小，有窝提取时，与概念的所有描述性特征比较，符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，则比较“定义性特征”。Eg:(1)“一些椅子是桌子”（错）“一些椅子是岩石”（错）按特征比较理论，把椅子与桌子的所有描述性特正比，较接近；所以再比较“定义性～”，确定答案；而椅子岩石第一