关于成人教育学生撰写毕业论文(设计)的要求及格式(2014年版)

河北科技师范学院继续教育学院关于成人教育学生撰写毕业论文（设计）的要求及格式一、毕业论文（设计）的构成与格式（格式样本附后）河北科技师范学院成人高等教育毕业论文由以下部分组成：封面、题目、内容摘要（中英文）、关键词（中英文）、正文及相关图表、参考文献。1、封面中文封面包括论文题目、作者、专业、指导教师姓名、论文完成日期等。论文题目要简明、恰当、概括重要内容、引人注目，一般不超过15~20字，必要时可使用副标题。本科论文同时要有英文封面。2、内容提要（摘要）在毕业论文的“正文”之前，要写内容提要（摘要），一般200~400字左右，说明论文的主要观点、内容、结论。摘要语言要精炼、准确。本科论文同时要有英文摘要、关键词（单独一页打印）。3、关键词关键词是最能反映论文论点的术语，或是论文中使用频率最高的词语，一般为3~8个，关键词间无标点符号，但要空两格。4、正文正文是毕业论文的主要部分，论述过程中，论点要明确，论据要充分，推理要严谨，结论要正确，要有科学性、逻辑性。在写作过程中，要准确运用专业语言、通用符号及书写格式。理科论文如有实验，应写明实验用的仪器、药品、实验过程及条件、实验现象及结论，数据要详细真实。由于正文内容较长，一般应分章节，章节应有小标题，同级标题的结构和长短应一致。5、参考文献在毕业论文的正文之后，要列出主要参考文献。论文中如有需要特别说明的名词、述语、符号等，可在参考文献之后加上注释。注释也可用脚注或夹注。6、页面设置毕业论文的文稿用A4纸打印。上下页边距各2.5cm。左侧装订线，左页边距3cm，右页边距2.5cm。正文格式用固定值17磅，字体用标准行间距。论文大小标题的字体、字号见论文样本。二、撰写毕业论文（设计）注意事项1、毕业论文必须是科研论文或调查报告，不能为综述或科普文章；论文写作应实事求是，尊重科学，不得剽窃、捏造，如发现抄袭或由他人代写，该论文不予评定。2、毕业论文要交电子版的，交给指导教师。3、本科毕业论文的字数要求不少于5000字，文字叙述要精炼；调查报告6000字以上；参考文献不少于8篇。三、毕业论文的评审及成绩毕业论文写出后，由指导教师进行评审，指导教师根据学员在写作论文过程中的能力水平和定稿后的毕业论文水平写出评语和成绩。1、论文成绩的评定（1）优秀（90分以上）选题具有理论和实践价值；字数、体例、格式符合规范要求；观点明确、主题突出、论述充分、结构合理、层次清楚、材料充实；观点或论述有创新，作者有较强的综合归纳和分析能力；无抄袭或他人代写现象。（2）良好（80~89分）选题具有针对性，具有一定理论和实践价值；字数、体例、格式符合规范要求；观点明确、主题突出、论述充分、结构合理、层次清楚、能借鉴他人研究成果进行分析论证；观点或论述有新意；无抄袭或他人代写现象。（3）中等（70~79分）选题具有一定针对性；字数、体例、格式符合规范要求；观点较明确、主题较突出、论述充分、结构合理、层次清楚、能借鉴他人研究成果进行分析论证；观点或论述较有新意；无抄袭或他人代写现象。（4）及格（60~69分）选题偏大或偏小，主题和中心不太明显；阐述较空泛，观点和分析缺乏新意；对理论和实践价值不大；虽不构成抄袭，但明显由几块材料堆砌而成，语言、材料、观点未经个人消化。（4）选题不当，主题和中心不明显；阐述空泛，观点和分析无新意；没有理论和实践价值；抄袭他人作品。四、论文答辩成绩的评定（1）优秀（85分以上）准确掌握论文的观点和主旨，对老师的提问反应敏捷，不但全部答出，而且能针对老师的提问作进一步阐述；答辩语言流畅，逻辑性强；了解论文涉及的背景及相关学术观点和范畴，对问题有自己的见解。（2）良好（75~84分）对论文较熟悉，能理解老师提问的意图，反应较快；对老师提出的问题能基本答出，能对大多数问题作进一步阐述；答辩语言基本流畅；对论文涉及的知识和相关范畴有一定了解，对所论主题有自己的理解。（3）及格（65~74分）需要两次以上提示才能正确理解老师提问的意图，有个别问题回答不出或不能全面回答，抓不住主旨，语言组织表达能力较弱；对论文比较熟悉或虽然熟悉，但基本上是死记硬背；对论文所涉及的背景知识和范围缺乏基本的了解。（4）不及格对老师提出的而且在论文中有答案的问题不能回答，其他相关问题一半以上不能答出，（5）答辩评语的撰写答辩评语包括：学生能否正确理解老师提问的主旨；答辩语言是否流畅，语言表达能力如何；对论文是否熟悉，对论文观点和概念有无自己的理解；是否了解论文背景知识和相关范畴。附件：1、论文封面格式样本2、论文正文格式样本3、参考文献的说明论文封面格式样本成人高等教育（小一黑体居中）毕业论文（设计）（一号黑体居中）题目：（三号宋体）完成人：专业：年级层次：指导教师：完成时间：河北科技师范学院继续教育学院制（小三号宋体、居中）论文正文格式样本浅谈教学中的多媒体技术（三号黑体居中）河北科技师范学院XX专业2012级王振华（五号宋体居中）摘要：多媒体技术本身具有融合性，非线性化，无结构性，相互交涉性，可编辑性，实时性等特点。运用在教育教学上又利于信息的存储利用，提高学生学习兴趣，促进学生知识的获取与保持，是培养发散性思维的工具……（200~400字，五号宋体）关键词：多媒体技术网络课件资源共享（3~8个，五号宋体）1多媒体的教育特长（小四号黑体）多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等）……1.1多媒体的特性（顶头，五号，黑体）1.1.1融合性（顶头，五号，楷体）多种符号系统的融合是多媒体的特性之一,多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性.也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加,而是具有整体性的融合……1.1.2非线性化,无结构性因为多媒体是在超文本,超媒体软件支持下发展起来的.而超文本,超媒体的独特性则在于它是一种符合人的多层次,多方位,多角度联系的非线性化的信息系统……1.1.3相互交涉性过去除电话以外任何一种媒体其信息的传递是单向的.不具备对话的功能.即使PC机的人机对话也局限于文本和符号,而多媒体则不一样……1.2多媒体的教育特长1.2.1信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体网络信息的存储,提取,双向传输非常便利,它应用于教育,更利于教学信息传播机制的建立……1.2.2发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面,多媒体对教育的影响也是特别大的.因为多媒体具有非线性,无结构化的特性,具有一种任意想像的存储扩充器的功能,更符合人的思维特点……1.2.3促使学习个别化的实现多媒体网络有利于个别化的实现.因为学习者各人需求,学习经验,认知程度等不同,学习方法也有差异……2多媒体在教学中应用的几种形式2.1教学演示多媒体在传统的以教为中心的教学模式中,多媒体主要用于教学内容的演示.所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求,采用多媒体的表现方式,将教学的主要内容,材料,数据……2.2交互式教学由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合,学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习,也可以借助于网络资源进行协作式自主学习……2.3现代远程教学所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统.网络传播模式的出现,使得用于单个计算机的多媒体课件可以发布到广阔的网络空间,形成网络课程……3应用多媒体技术的教学效果3.1利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣3.2用多媒体技术可对教学信息进行有效的组织与管理3.3用媒体技术可建构理想的学习环境,促进学生自主学习依此类推。参考文献［1］李宝敏,王吉庆.网络教学模式的建构与思考[J].课程教材教法.2001(5):21-22［2］谢幼如.《网络环境的教学设计》[M].华南师范大学教育技术研究所.2002:79-81［3］金振坤.对中小学发展多媒体教学的思考:［4］黄兴无.小学信息技术课程教学的几点思考:［5］钟玉琢,沈洪等.多媒体技术及其应用[M].机械工业出版社.2003:56-60［6］王松涛.论网络学习[J].《福建教育》.2000（3）:35［7］财团法人日本视听教育协会主编.《在日本教育方面的多媒体发展小史》[M].人民教育出版社.2001:125［8］沙莲香.传播学[M].人民教育出版社出版，2003:53Abstract:Multimediatechnicalitselfhasthefusion,thenon-linearity,doesnothavetheconstitutiveproperty,mutualnegotiation,buteditor,characteristicandsoontimeliness.Theutilizationfavortheinformationintheeducationteachingthememoryuse,enhancesthestudenttostudytheinterest,promotesthestudentknowledgegainandthemaintenance,israisesthedivergentthoughtthetool,urgesrealizationwhichthestudyindividuallymelts.Simultaneouslyitalsocancarryontheeffectiveorganizationandthemanagementtotheteachinginformation,constructstheconstructionideallearningenvironment,promotesthestudentindependentlytostudyandsoonthevariouseffect.Willbasethefuturetodevelop,usesthemultimedianetworktechnology,thedevelopmentteachingexperiment,willcausetheschooltrulytobecomeraisesthestudentability,willdevelopthestudentintelligenceposition.Keyword:Multimediatechnology;Network;Class;Resourcessharing附：论文参考文献的著录格式“参考文献：”（左顶格）作为标识。参考文献按在正文中出现的先后顺序列表于文后。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，与正文中的标示序号、格式一致。主要责任者（姓先名后，英文不加缩写点）超过3人时，只写前3名，后面加“等”或“etal”。外文期刊名称应按标准缩写，不加缩写点。每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下。一、专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R][序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码.[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社，1957.15-18.[2]辛希孟.信息技术国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社，1994.[3]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所，1983.[4]冯西桥.核反应堆…的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院，1997.二、期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年，卷(期):起止页码.[5]金显贺，王昌长，王忠东等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报（自然科学版），1993,33(4):62-67.三、论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地出版者,出版年.析出文献起止页码.[6]钟