关于高校地球物理学专业的现状与发展建设

关于高校地球物理学专业的现状与发展建设（一）转载自：我国地球物理学专业的起源较早，此篇论文发表的主题是以山东科技大学为背景，对现今的专业现状与建设发展进行相关探讨，内容如下：一、关于山东科技大学地球物理学专业的背景山东科技大学地球物理学专业源于山东煤炭工业专科学校煤田地质勘探与测量专业，为了适应山东煤矿生产的需要．培养煤矿勘探和矿山测量人才．设置了三年制与五年制专科煤田地质勘探测量专业。1960年山东煤炭t业专科学校升格为山东煤矿学院。1963年，淮南矿业学院成建制迁往济南并人山东煤矿学院。随后。江西煤矿学院、济南工学院矿山机电专业、山东省煤炭工业管理局干部学校和江苏煤矿专科学校相继并人。建立了新的山东煤矿学院。1971年，泰安煤矿学校并人后．山东煤矿学院更名为山东矿业学院。校部由济南迁至泰安，济南设分院。1971年全晷教育形式发展很快．现场急需“综合找矿”专业的人才。于是考虑特设煤田地质勘探专业，1972年开始招收煤田地质勘探专业一个班．学制三年。1977年开始招收煤田地质勘探专业两个班．学制四年，1978年3月入学。1980年煤田地质专业和矿山测量专业合并成立煤田地质系。1984年山东矿业学院煤田地质与勘探专业获得硕士学位授予权。1993年煤田地质系更名为地球科学系。1980年，山东煤炭教育学院在泰安成立。1999年，经国家教育部和山东省人民政府批准，山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建山东科技大学。2000年6月成立地球信息科学与工程学院。2001年，山东省财政学校并人山东科技大学。2004年，山东科技大学办学主体搬迁至青岛校区。同年招收了以应用地球物理学专业命名的第一批本科毕业生一个班。2005年成功获得地质资源与地质工程一级学科授权点和两个二级学科博士授权点．即地质工程和地球探测与信息技术博士点。2007年12月成立地质科学与工程学院。2007年申报成功地质资源与地质工程一级学科博士后流动站。至此已经形成完成的工科人才培养体系，即“本科一硕士—博士”人才培养体系。经过半个多世纪的发展壮大，地球物理学专业在学科建设等方面取得了优异的成绩，为本专业的建设和发展提供了坚固的学科平台和支撑条件。二、专业建设的指导思想从山东科技大学发展目标定位“国内知名的高水平多科性大学”的高度，贯彻“以学生为本”的教育理念，构建以全面提高学生素质和能力为目标．在保证专业培养基本规格要求的基础上尽可能拓宽学生的知识面，大力推进教学与科研的结合，努力提高学生的综合素质，加强学生创新精神和实践能力的培养。为了反映学校办学的指导思想，符合建设研究型高水平大学的办学理念和专业人才培养目标的具体要求。结合地球物理专业的现状，积极借鉴国内外高校的有益经验，制订地球物理学专业的培养目标为：培养具备坚实的数理基础和较系统的地球物理学基本理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用基础研究的基本训练．具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在科研机构、高等学校或相关的技术和行政部门从事地球深部构造、地震预测、地球物理工程、能源及矿产资源勘查等方面的科研、教学、技术开发和管理工作的高级专门人才。从培养目标看，地球物理学专业更加重视加强学生基础理论和基本方法的培养，使学生更加牢固地掌握本专业领域的理论和技能，使其将来有能力不断拓展新的发展空间，面向未来需要解决理论难题和创新课题。三、课程体系的设置为适应2l世纪社会发展对高等教育人才培养的要求．实现“德、智、体、美全面发展，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才”的培养目标．按照学校修改培养计划的基本原则，即坚持“强化基础、保证主干、精简必需、突出实践”的原则。“强化基础”是指根据专业培养目标的要求，在科学合理地处理好各教学环节之间关系的同时，强化公共基础和专业基础；“保证主干”是指保证影响专业知识结构形成的主干课程及其学时数；“精简必需”是指正确处理基础课与专业课、必修课与选修课的关系，尽量减少课程门数或学时数：“突出实践”是指突出学生实践能力、创新精神和创业意识的培养。结合山东科技大学的具体特点及修改培养计划的基本原则，在充分调研和论证的基础上设置了新的培养计划。地球物理专业的课程体系由通识教育基础课程、学科(专业)基础课程、专业技术课程、实践教学及创新教育五部分组成。