北京五十五中学教案-免疫

北京五十五中学教学设计课题：免疫和计划免疫时间：2012年4月1日地点：综合楼三层班级：初二4班教师：武龙梅课标依据描述人体的免疫功能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫说明计划免疫的意义教学目标知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功能（2）初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）（3）描述免疫的功能（4）用免疫的知识解释一些人体的现象能力目标：（1）通过对生活现象的分析讲解，培养学习运用所学知识解决生活问题（2）通过阅读教材、观看视频、看图等，培养学生阅读、分析和识图能力情感目标：（1）通过本节课的的学习，认同人体三道防线的重要性（2）通过免疫知识的学习，进一步确立“对传染病积极预防”的思想教学重点和难点1、人体三道防线2、特异性免疫过程中抗原和抗体的关系教学准备和教学方法：（1）多媒体教学课件（2）免疫过程视频多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）展示各种生活中遇到的现象。1、出示学生的计划免疫接种证2、流感病毒侵染人类的实例思考、讨论：激发学生的学习兴趣一、人体的三道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？1、PPT出示资料一2、提出问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。4、分析生活现象：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的1、阅读资料12、讨论：3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。产生和排除2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。设疑：我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用。学生尝试描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。学生尝试描述溶菌酶的杀菌过程。3、人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。功能：产生抗体消灭病原体（抗原）过渡：如果有强大的病原体突破第一、第二道防线顺利进入人体内，怎么办？1、出示资料，引导学生阅读资料2、播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。学生阅读，思考：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？学生观看、理解。学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。二、免疫功能如果我们把人体的免疫比作战争，敌方是谁？能不能用最简洁的语言概括免疫的功能？出示免疫功能图片，带领学生分析总结可以给出学生提示：设立岗哨的目的？监视什么样的细胞？识别出异常后，采取什么措施？思考观看图片，思考总结根据教师的提示，总结出免疫功能总结：特异性免疫和非特异性免疫。讲：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强三、免疫应用过渡：人们在研究了解人体的免疫过程中，还在积极应用免疫来解决生活中的问题；提问：采取何种方法，人为增强人体的特异性免疫？疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？计划免疫对提高人体的健康的意义，学生：展示他们的预防接种证和免疫接种卡。学生回答，教师补充。阅读，并分析回答人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。提问：生活中有没有人为减弱免疫功能呢？讲述器官移植思考学生汇报资料拓展：免疫功能异常我们清楚了免疫及免疫功能后，大家来思考，我们身体的免疫功能是不是总是精准的，如果出错会有什么后果？板书设计：第二节：免疫和计划免疫组成：第一道防线：功能：非特异性免疫组成：第二道防线功能：组成：第三道防线特异性免疫功能：抗原—抗体反应免疫功能：监视、识别、清除人为增强-------计划免疫免疫应用：人为减弱-------器官移植第二节：免疫和计划免疫学案学习目标：知识：（1）说出人体三道防线的组成和功能（2）初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）（3）描述免疫的功能（4）用免疫的知识解释一些生活的现象能力：（1）通过对生活现象的分析，学习运用所学知识解决生活问题（2）通过阅读教材、观看视频、看图等，学习学生阅读、分析和识图能力情感：（1）通过本节课的的学习，认同人体三道防线的重要性（2）通过免疫知识的学习，进一步确立“对传染病积极预防”的思想课前探究：生活中遇到的各种现象。1、回家自己找出计划免疫接种证，了解上面内容。2、流感季节有人得病，有人不得病？尝试解释流感病毒进入人体的途径上述的这些现象都与免疫有关，免疫有什么样的功能呢？课上学习：一、人体三道防线1、资料一：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭问题：通过上述资料分析皮肤具有什么作用？资料二：人体感冒时，呼吸道中的灰尘、细菌等和黏液一起被送到咽部，通过咳嗽排出体外，形成痰。问题：通过上述资料分析黏膜具有什么作用？组成：总结：第一道防线：功能：2、仔细观察下列两幅图，总结吞噬细胞和溶菌酶的作用组成：总结：第二道防线：功能：3、抗原—抗体反应流程:天花病毒(病原体)人体抵抗天花病毒的物质（特殊蛋白质）侵入产生消灭天花病毒天花病毒侵入人体的过程病毒侵入人体的过程淋巴细胞病原体抗体A（抗原A）刺激产生结合吞噬细胞清除抗原，或使抗原失去致病性促进组成：总结：第三道防线：功能：二、免疫的功能仔细观察下列三幅图，分别用一个词来概括，写在标注里三、总结非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫特异性免疫对病原体有没有针对性是否所有人具有形成作用强弱课后拓展：我们清楚了免疫及免疫功能后，大家来思考，我们身体的免疫功能是不是总是精准的，如果出错会有什么后果？反馈练习1.下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A、防止细菌侵入B、防止水分蒸发C、感受外界刺激D、调节体温2.人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A、呼吸道黏膜B、淋巴细胞C、抗体和抗原D、吞噬细胞3.下列现象中，属于特异性免疫的是（）A、唾液的杀菌作用B、患过天花的人对天花病毒具不感染性C、白细胞吞噬病菌D、皮肤的屏障作用4.溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）A.阻止多种病菌的呼吸B.阻止多种病菌的消化C.溶解多种病菌的细胞壁D.吞噬多种病菌