北师大一年级下册语文第十单元教案

第十单元第3课第1、2节授课时间月日课题雨铃铛课型讲读课教材分析《雨铃铛》是一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱、亲近大自然之情，激发他们探索自然的兴趣。教学目标知识要求：1.学习本课的生字及词语：招呼、沙沙响、新房等。2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。思想要求：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。能力要求：有感情地朗读课文，启发学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点难点难点：1.认识生字，理解课文内容。2.练习背诵。重点：理解课后题C。教学设计思路歌曲激趣----谜语导入------初读课文----------激趣学生字--------读中感悟课文------巩固练习教学准备教师课件生字卡片音乐《小雨沙沙》学生课堂练习本积累描写雨的词语教学过程教师主导活动学生主体活动教学效果与反思第一课时课前准备：播放歌曲《小雨沙沙》一．导入新课1.千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？对，这节课我们学习《雨铃铛》。2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、初读课文1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3、指名读读课文三、学习生字1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看同学们能不能认出它们。（课件出示单个的生字）2、（放下雨图）下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示）四、再读课文理解课文1、同学们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨学生猜谜语。“雨”。1.自己试着背课文。2.指名背。1.指名读课文。出示生字组成的词语，指名读。沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房齐读生字。读儿歌怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的，想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。4、雨姐姐这儿还有不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？先放课件再填空：5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？五、总结是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！六、写一写1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。2、学生完成写字书中的内容。七、作业设计填一填：雨-----，-------------------，春雨洒在------------------------。-------，好像------------------------，----------------，它在招呼-----------，————。第二课时一．复习：读课文。二．学习写字。1．出示生字：沙响房串招呼快新2．分析字型、笔顺。请个别小朋友来试试，再齐读听，想象回答。沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。填空：它在招呼---------快快回来------。读文。学生在田字格里练习写。认读。3．利用学过的旧字记新字。（1）填括号（）+（）=响（）+（）=沙（）+（）=呼()+（）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？4．讲评。三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！学生练习。学生说特点。板书设计雨铃铛沙响洒房檐珠沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新房教学资料剪贴、摘抄描写雨的词语：阵雨骤雨雨帘冷雨细雨冻雨梅雨雨丝春雨阴雨霏雨急雨暴雨透雨雨蒙蒙雨纷纷雨飘飘雨霏霏雨淋淋大雨淋漓滂沱大雨倾盆大雨阴雨绵绵淅淅沥沥雨声沙沙细雨淅沥雨过天晴细雨如丝春雨阵阵秋雨连绵牛毛细雨雷雨交加山雨欲来细雨飘洒斜风细雨雨似急箭春雨潇潇茫茫烟雨第十单元第2课第节授课时间月日课题美丽的彩虹课型讲读课教材分析这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。教学目标知识和能力1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解一些有关“彩虹”方面的知识。过程和方法学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。情感态度价值观通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教学重点难点重点：1、学会认读15个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学设计思路激情导入-----初读课文，认读生字--------再读课文，体会内容---------扩展内容，发挥想象--------练习，训练语言。教学准备教师课件字卡学生课堂练习本彩虹的资料第一课时一、激情导入。同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？贴出彩字，那你见过彩虹？（播放课件）你觉得美吗？对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”。二、初读课文，认读生字。我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（一）课件：我能行1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，测字。3出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。（二）读课文，识字。1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。（三）引导识字我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油！1.准备好了吗？第一关：词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。2、第二关开火车：读词语（课件出示词语）学生读。3、第三关：字卡碰碰对。规则：（彩虹）说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？欣赏课件。齐读课题生答，引导学生交流识字的方法并小结。读课文，拿出铅笔画出不认识的字。小老师领读并扩词。同桌互读互学互评。做闯关游戏。第一关：词语关第二关：开火车每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗？然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。休息：通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。（播放课件）三、再读课文，体会内容。了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？1.再读课文回答。（板书：雨过天晴）2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。3.汇报。读一读、评一评，老师范读。（随机板书：神奇的桥美丽的项链）学生回答喜欢哪一节，就播放课件。4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。6.想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？四、课后作业。课下同学们可以继续讨论不懂的问题。第二课时一、复习1、朗读课文2、互认生字二、指导写生字1、重点指导：“巨”“色”2、练习书写，教师巡视。第三关：字卡碰碰对。欣赏动画片。读书。读自己喜欢的小节。汇报。读一读、评一评学生回答彩虹像什么？分节读，评议。学生自由质疑，暂不做解答。练习书写三、课堂练习（一）1、彩虹是一座________。彩虹是一座________的桥。彩虹像______________。2、彩虹是一条__________。彩虹是一条__________的项链。彩虹像______________。（二）、1、彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看_____________.2、彩虹是一条美丽的项链，_________戴上它，一定会______。（三）、1、从彩虹顶上滑下，会是哪里？答：_____________________。2、是谁让彩虹这样美丽？答：_____________________。3、是谁有这样巨大的笔？为彩虹画了七彩衣？答：_____________________。学生做练习。板书设计美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云美丽的项链教学资料剪贴、摘抄金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。第十单元第3课第1、2、3节授课时间月日课题语文天地课型练习课教材分析本单元‘语文天地’安排了写字、词语积累、积累常用偏旁、仿编等练习。学生在识字和写字的过程中，综合运用识字的方法，继续练习运用学过的偏旁了解字义、揣摩字形，培养识字写字以及积累词语的能力。教学目标1、巩固字词，正确书写“巨、定、色”，看音节正确书写。2、练习偏旁、积累词语、学会补充句子3、自读课文《伞》，理解课文的内容，背诵《春夜喜雨》。4、感受自然美的同时，体会人与人之间相互帮助的美好感觉。教学重点难点难点：1、自读课文《伞》，体会文章的情感。2、练习背诵。重点：1、正确地书写生字，注意笔顺和间架结构2、背诵古诗教学设计思路基础字、词训练——积累词语——续编诗歌——字读理解——交流收获教学准备教师课件学生课堂练习本积累描写雨的词语教学过程教师主导活动学生主体活动教学效果与反思第一课时一．抄写音节，课本第60页，学生独立抄写，自己检查。二．复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。金字旁：（）（）（）（）绞丝旁：（）（）()（）2．填写偏旁表。偏旁表示的意义例子钅三。给“雨”扩词。1．读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨2．四人小组交流，看谁说的多，说得好。例：雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……四．续编诗歌。下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”下雨了，说：“不怕，我。”指名讲出自己的填写内容，组织集体讨论、修改。例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”学生朗读续编完成的诗歌。五、总结。学生独立抄写，自查。指名请学生讲出带有“”的字，相互交流，纠错。四人小组交流收集到的关于“雨”的词语，比一比谁的收集又多又好。指名请同学交流自己的填写结果，大家讨论、交流、评定。第二、三课时一、自读《伞》。1、自己读一遍。2、提问：①这个故事里说了几个小朋友呀？②奶奶为什么会很着急