北师大版小学五年级下册语文导学案

1科目语文教学班级：五年级（）班上课日期2013-2-26教科书名称及册数义务教育课程标准实验教科书五年级下册周次时间预定进度12月25日至3月1日第一单元23月4日至3月8日第一单元33月11日至3月15日第二单元43月18日至3月22日第二单元第三单元53月25日至3月29日第三单元64月1日至4月5日第四单元74月8日至4月12日第四单元第五单元84月15日至4月19日第五单元94月22日至4月26日机动一周104月29日至5月3日期中测试115月6日至5月10日第六单元125月13日至5月17日第六单元第七单元135月20月至5月24日第七单元145月27日至5月31日第八单元156月3日至6月7日第八单元第九单元166月10日至6月14日第九单元176月17日至6月21日第十单元186月24日至6月28日第十单元197月1日至7月5日总复习207月8日至7月12日期末测试总结工作2目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………第二课：大人们这样说……………………………………………………………………第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第二单元：第一课：神奇的书…………………………………………………………………………第二课：忆读书……………………………………………………………………………第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第三单元：第一课：古诗二首………………………………………………………………………第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………第三课：语文天地…………………………………………………………………………第四单元：第一课：用目光倾听………………………………………………………………………第二课：信任………………………………………………………………………………第三课：修鞋姑娘………………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第五单元：第一课：凡卡………………………………………………………………………………第二课：种子的梦…………………………………………………………………………第三课：语文天地…………………………………………………………………………第六单元：第一课：古诗二首…………………………………………………………………………第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………第三课：劳动的开端………………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第七单元：第一课：囚歌………………………………………………………………………………第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第八单元：第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………第二课：奇异的激光………………………………………………………………………第三课：灯光………………………………………………………………………………第四课：语文天地…………………………………………………………………………第九单元：第一课：西门豹治邺………………………………………………………………………第二课：活见鬼……………………………………………………………………………第三课：语文天地…………………………………………………………………………第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客………………………………………………………………第二课：少年旅行队………………………………………………………………………第三课：语文天地…………………………………………………………………………3学段：小学年级：五年级学科：语文单元：第一单元课题：《《龙龙的的传传人人》》课型：新授课主备学校：秦家岔小学主备人：秦喜林初审人：秦喜林《《龙龙的的传传人人》》教教学学基基本本建建议议：：引导学生广泛搜集相关“龙”的资料，然后对课文中关键词句研读、交流、讨论，加深对祖国传统文化的了解。教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字、新词。3.学习作者首尾呼应的表达方法。过程与方法：以疑导读，读中感悟。情感态度价值观：了解中国人为什么自称为龙的传人，激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。教学重点：1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。教学难点：1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。建议课时安排：2课时导学过程第第一一课课时时学习目标：知识与技能：1．交流资料，了解有关“龙”的相关知识。42．初读课文，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。3．学会本课生字、新词。过程与方法：搜集交流，以疑导读，读中感悟。情感态度价值观：了解中国人为什么自称为龙的传人，“龙”到底是什么。教学重点：1、交流资料，了解有关“龙”的相关知识。2、初读课文，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。教学难点：了解有关“龙”的相关知识，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。一、预习案：（一）预习任务安排：1．搜集有关“龙”的相关资料（成语、诗歌、歌曲、文章、图片等）2．自学生字、新词。3．认真默读，思考：“龙”到底是什么？（二）信息链接：1、时代背景：读了课题你对龙了解吗？“龙”是中国古人想象出来的一种神物。在中国人的心中，占有不可取代的地位，是中华民族的象征，华人也号称是“龙”的传人。（1）龙的来历。（2）龙文化：龙文化在中国源远流长。龙在八千多年前的新石时代就有了。在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助黄帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。在封建时代，龙象征着皇权、神权，有不可侵犯的尊严。在中国人的想象中，龙集日月之精华，会天地之灵气，具百兽之形，有兼包四海、吐纳百川之胸襟。而在科技飞速发展的今天，龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成了不朽的主题。在这新的时代，“龙”更被赋于了新的生命，“龙”成了中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。2.整体感知：（以习题形式呈现）“龙”到底是什么？（三）预习自测：（此过程约8分钟）51.生字书写。2.写出带“龙”的4个成语，并说出意思。3.多音字：数供肖（四）我的疑问：“龙”到底是什么？二、探究案：（一）导入新课：1.播放歌曲《龙的传人》。会唱的同学跟着一同唱。2.说出歌名。3.出示课题，齐读题目。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。生字，带“龙”字的成语，多音字（三）质疑探究：我思考，我收获。1．歌曲《龙的传人》指的是什么？2．“龙”到底是什么？（学习建议）1．回忆歌曲《龙的传人》。2．认真读文，归纳交流。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：“龙”到底是什么？本组发现：探究点二：课文先写了什么，然后写了什么，最后点明了什么？本组发现：（四）拓展提升，总结升华本节课通过、、我们明白了“龙”只是，并不是。三、训练案当堂达标练习题：（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）补充词语：6出类（）萃数不（）数呼风（）雨（）高无上龙飞凤（）（二）综合训练题1．“遥远的东方有条（），他的名字就叫（）。遥远的东方有（），他们都是（）。”2．课文《龙的传人》先写了（）的关系，然后写了龙（）及人民赋予（）的象征意义，最后点明了（）自称为“（）”的原因。我们明白了“龙”不是（），只是（）。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1．我的错题号2．出错原因3．改正第第二二课课时时教教学学基基本本建建议议：：以疑导读，自读自悟，合作交流，读中感悟。学习目标及重难点：知识与技能：1．理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2．学习作者首尾呼应的表达方法。过程与方法：以疑导读，读中感悟。情态态度价值观：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神，激发作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。学习重点：1．理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2．学习作者首尾呼应的表达方法。学习难点：1．理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2．学习作者首尾呼应的表达方法。一、预习案（自主学习）：（一）预习任务安排：71．积累“龙”的成语。2．读文理解：(1)龙为何倍受中国人的尊敬？(2)“象征”是什么意思？龙象征什么？(3)为什么中国人自称是“龙的传人”？（二）信息链接：联系时代背景和课文。整体感知：为什么中国人自称是“龙的传人”？（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5--8分钟）1.交流互读带“龙”的成语。2.联系时代背景和课文理解：(1)龙为何倍受中国人的尊敬？(2)“象征”是什么意思？龙象征什么？(3)为什么中国人自称是“龙的传人”？（四）我的疑问：人们赋予“龙”的含义。二、探究案：（一）导入新课：1.“龙”的成语接龙。2.“龙”到底是什么？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1．交流带“龙”字的成语。2．课文理解：(1)龙为何倍受中国人的尊敬？(2)“象征”是什么意思？龙象征什么？(3)为什么中国人自称是“龙的传人”？（三）质疑探究：我思考，我收获。1．龙象征什么？2．为什么中国人自称是“龙的传人”？（学习建议）81．认真读文，相互交流讨论。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：龙为何倍受中国人的尊敬？本组发现：探究点二：为什么中国人自称是“龙的传人”？本组发现：探究点三：本文作者的表达方法。本组发现：（四）拓展提升，总结升华感情朗读，读中体会。“龙”象征着至高无上、威力无比、无所不能；象征着自由、欢腾和完美。中国人自称是“龙的传人”是因为中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求。（五）当堂达标：（达标练习题）填空：1．今天，我们知道龙不是（），只是（）。2．龙备受中国人崇敬，是因为在中国人心目中，龙是（）、（）、（）的，象征着（）和（）。3．西方传说中的龙是（），（）。中国龙则（），象征着（）。所以中国人常常自称为（）。9三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）我会写：龙是一种真实存在的动物。（1）改为反问句：（2）改为双重否定句：（二）综合训练题1．我知道了（1）龙备受中国人崇敬，是因为在中国人心目中，龙是（）、（）、（）的，象征着（）和（）。（2）西方传说中的龙是（），（）。中国龙则（），象征着（），所以中国人常常自称为（）。2．我会连，我会写。A.龙王打哈欠a.虾兵蟹将紧随B.龙王爷作法b.好大的口气C.龙王爷出海c.呼风唤雨D.龙王爷过江d.兴风作浪E.——F.——（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1．我的错题号2．出错原因3．改正课后反思：10学段：小学年级：五年级学科：语文单元：第一单元课题：《《大大人人们们这这样样说说》》课型：新授课主备学校：秦家岔小学主备人：秦喜林初审人：秦喜林《《大大人人们们这这样样说说》》教学基本建议：多读多想，体会情感。教学目标及重难点：知识与技能：1．掌握生字词，并灵活运用。2．了解文章的主要内容及中心思想。3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4．体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。过程与方法：以疑导读，读中感悟。情感态度价值观：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。学